精美的邮票说课稿

1、精美的邮票 说课稿一、教材分析精美的邮票是人教版小学美术四年级的上册第九课的内容，属于设计应用领域,主要是让学生了解邮票的概念、发展史、以及邮票的特点，初步学会利用所学的美术技能设计邮票，培养学生丰富的想象与创造能力，提高学生的创新与设计能力。本课是建立在第八课绘制登山图的基础上而进一步培养学生的创新和设计能力，也为后面的校徽设计等设计领域课奠定了良好的基础。二、学情分析本节课要面对的教学对象是小学四年级的学生，这个学龄段是小学低年级向高年级的过渡期，是孩子开始从被动的学习向主动的学习转变的时期，也是孩子想象力与创造力丰富和活跃的时期，根据小学儿童的学龄特点，以及他们对点线面和色彩的了解情况，

2、我确定了本课的教学目标：（课件） 知识目标：通过教学活动，让学生了解邮票的相关知识，尝试运用卡纸、油画棒等简单的工具设计和制作邮票。 能力目标：培养学生的动手能力，发展学生的创新思维和审美能力。 明确了教学目标，本课的重难点就显而易见了：（课件）教学重点是：学习邮票的设计，能绘制图案精美 、主题明确的邮票。教学难点是：学生创新思维、动手能力和审美能力的培养。三、 教法学法俗话说，教学有法，但教无定法。我认为，只要是能激发起学生的学习兴趣的方法都是好方法。为了调动学生的积极性，结合这个学龄段儿童的心理特点和认知规律，我制定了一下教法和学法。（课件）教法：创设情境法、引导法、合作学习指导法等学法：

3、自主探究法、合作学习法等四、教学过程（课件） 为了使学生都能在看、听、说、思、做等行为环节中经历美术的过程、体验审美的快乐，顺利达到教学目标，我设计了一下教学过程： （一）课前准备教师：课件、教材、卡纸、剪刀等学生：收集邮票的相关资料，每人准备几张邮票和剪刀、卡纸等美术工具和材料。（二）游戏导入基于这个年龄段学生的心理特点，我采用了“猜谜语”的方法导入新课。我的导入语是这样说的：我说，同学们，我听说咱们班的同学最聪明了，今天老师给大家带来了一个谜语，同学们敢不敢猜？我这样设计的目的是吸引学生的注意力，调动他们的积极性，同时也增加了他们的自信心。这个谜语的谜底是“邮票”，由此引出本课课题精美的邮

4、票。（板书课题）（三）讲授新课1、邮票的历史关于邮票的历史，我采用了讲故事的方法引出世界上第一枚邮票黑便士和中国第一枚邮票大龙邮票。因为邮票的来历本来就是一个美丽的故事并且这个年龄段的学生最爱听故事，所以这种方法能让学生顺利达到教学目的，快乐并收获着。何乐而不为。2、 邮票的概念和作用 学生听完前面的故事以后，对邮票的概念及作用已经有了初步的了解 ，此时我出示已经写好地址但没贴邮票的信封让学生观察并提问：我说，同学们，你们看老师这封信能寄出去吗？根据同学们的回答，归纳总结出邮票的概念和作用：邮票是粘贴在信封上用来表示已付邮资的证明。我这样设计的好处是能培养学生的观察能力和总结能力。3、邮票的种

5、类 在这个环节我主要采用游戏“连连看”的方法进行施教。我首先检查学生的课前准备情况说说邮票的分类方法，然后纠错总结并出示课件让学生连线。这样能够激发学生的学生兴趣培养其观察能力和思维能力。4、邮票的特点本环节我采用分组讨论法，学生4人一组，观察各种邮票，讨论特点，推选代表回答，教师总结：邮票由齿孔、图案、邮资、发行国家和时间等几部分组成。本环节主要培养学生的观察能力、归纳总结能力和小组合作能力。5、邮票的表现方法基于小学四年级学生的年龄特点和课堂时间的限制，我只向学生介绍绘画法和拓印法。（四）布置作业此环节，有老师出示作业要求及注意事项，学生明白后分小组动手制作。进一步培养他们的动手能力和团队

6、合作能力。（五）展示评价请小组代表展示本组作品，采用组内自评，组与组互评和师生共评的方法评选出绘画奖、最佳创意奖、最棒团队奖等奖项。这样避免了单一的评价模式，有利于全体学生的共同进步，在点评时注意给能力较弱、性格内向的学生学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。 （六）、课堂小结科学精练的结束语能起到“课虽尽，而趣无穷”的效果，因此我最后设计了“课堂小结拓展延伸”环节，在课程即将结束时，问学生：“这节课哪一点给你带来了快乐？”学生学会从创作的快乐、成功的快乐、合作的快乐，甚至会从老师和同学的评价中体会到快乐。这一环节对快乐的回顾，既加深了对整个教学过程的印象和体验，同时又是对这节课的总结和梳理。 最后，我给学生留了一个拓展延伸的作业：邮票的形状不仅有长方形，还有正方形、三角形、圆形六边形等。和家长共同创作一个更漂亮的邮票拿到学校来，把自己的创作感想和乐趣跟大家共同分享。 五、板书设计（出示课件）课题、邮票的种类总之，本节课利用了多种教学途径,让学生了解邮票的发展史及邮票的特点.。激发学生学习邮票,设计邮票的兴趣.。各种游戏活动活跃了课堂气氛。教学中强调综合性评价的激励功能。使评价进一步民主化，多样化，让学生体验到成功的乐趣。培养