2021年小学数学竞赛总结

1、精选word文档 下载可编辑小学数学竞赛总结许昌团结小学201*-201*学年第一学期一六年学生速算比赛学竞赛活动总结为提高我校数学课程的教育质量，增强广大学生学习数学的兴趣与水平，培养学生分析问题和解决问题的能力，为学生提供一个展示自我的舞台，根据学校教导处的安排，我校于201*年10月18日下午组织召开了一三年级数学速算竞赛，四六年级数学竞赛活动。此次活动在教务处的精心策划、周密安排下，以及全体数学教师和各班班主任的努力配合下，以取得圆满成功。通过这项活动，在很大程度上对提高学生计算的速度和计算的准确率；培养学生灵活运用知识解决生活中的实际问题的能力；激发学生学习数学的兴趣，发展学生的思维

2、能力；培养学生集体主义荣誉感和竞争意识都起到了积极的作用。一、经验总结通过本次数学速算、竞赛活动的成功举办，对做好以后的活动提供了工作经验。1精心计划，及时行动。对于整个活动的开展，必须认真而细心地做好活动的计划工作，并就活动的各个环节制定具体的事实方案。计划工作一旦完成，必须及时付之行动，否则可能会影响整个活动的实施。2抓住学生组织者，做好宣传。我们可以将活动的意义和信息及时地传达到每个班级。另外，学生组织者是由人来宣传的途径，它具有学校公告栏，班主任宣传所不具备的优势。因此，想做好活动的宣传工作，就必须把学生组织者列为活动的重要任务来对待。3悉心指导，增强沟通。想把活动做好，我们必须做好与

3、学生组织者的交流沟通工作。通过更多的交流，我们能够更加清除此知道办好活动需要注意哪些问题。同样道理，也可以跟其他老师进行交流，交换活动的心得和经验。4注重细节，力求整体。从活动的计划的制定，从活动的宣讲，从活动内容的制作，从活动颁奖的安排，一切都体现出细节的重要性。应该重视每个细节，力争做到周全，不出现大的纰漏。二、活动中存在的不足此次竞赛三年级和六年级的试题偏难，学生做的不时太好。从整体来看，本次竞赛中两个年级学生的口算能力都有很大的提升，这说明我们的老师对学生的听算、口算是常抓不懈的。前进的重任落在每一位数学教师的肩上，希望继续加强听算、口算训练，力求为笔算打好基础。从本次竞赛的卷面也暴露

4、出学生的计算能力、卷面书写等方面较弱，希望引起教师和学生的足够重视。通过竞赛还可以看出我们学生因粗心看错数字及运算符号出错、因乘法口诀用错等问题还是明显存在；商中间、末尾有0的除法还需要在夯实。而且，还要重视良好学习品质和习惯的养成，只有这样才能将一道题正确、完整地进行下去，也才能保证竞赛的成绩本次数学计算能力竞赛已经结束，喜悦和思考留给了每一位数学教师，胜不骄、败不馁，希望今天的成绩是你明天奋斗的基石，愿我校计算能力的的提高与腾飞永远有你我的积极参与和努力。最后，对本次竞赛取得的成绩我们表示祝贺，希望所有在竞赛中获奖的学生再接再厉！三、获奖名单本次活动共评出一等奖奖13名；二等奖16名；三等

5、奖27名。获奖名单如下一等奖姓名古丽再努尔亚克亚迪力夏提龚晨瑞祖力皮卡尔李玮苏买亚苏湘玛热加尼古丽依斯热依力瞿帅依达亚提何世龙二等奖班级姓名依合巴力江邓华阿迪力吾米提王雨晴祖丽胡马尔艾尼卡尔凯赛尔艾拉法提李易霓买迪尼阿迪力熊喻佳古丽尼格尔依力哈木江代舒雅三等奖班级一（1）一（3）二（1）二（3）二（4）三（1）三（1）三（4）四（2）四（3）五（2）五（2）五（3）六（3）六（3）六（5）姓名阿不都外力伊尔凡江张凯伦罗茜穆尼热阿迪拉艾力.艾山苏周阿丽米热阿迪拉吐尔逊库尔班唐智宇阿力复萨依拜尔肖紫若买尔合巴亚生吾布力依扎提古丽吐尔洪艾麦尔王雪晴阿不都外力卡迪尔亚司拉依丁阿布都马力克布海里且木热依

6、纱李艳芳班级一（1）一（1）一（3）一（3）二（1）二（2）二（3）二（4）三（1）三（1）三（2）三（4）四（1）四（1）四（3）五（1）五（2）五（2）五（2）五（3）六（2）六（3）六（3）六（3）六（3）六（4）六（5）一（2）一（3）二（1）二（4）三（1）三（4）四（2）四（3）五（1）五（2）五（3）六（3）六（4）扩展阅读小学数学竞赛总结先锋小学六年级数学竞赛总结中枢镇先锋小学黎四云数学竞赛，作为一种智力、能力和美的竞赛，丰富了学生的课外活动内容，训练了学生的心理素质，激发了学生的上进心和创造性思维。数学尖子的产生，对促进其他学生、其他学科，提高学校的声誉，都有积极作用。在刚刚

7、结束的201*年陆良县小学六年级数学竞赛以及中枢镇小学六年级数学竞赛中，先锋小学六年级都取得了优异的成绩。在陆良县小学六年级数学竞赛中，我校派出7位参赛选手有6人获奖，获奖率达85%。一等奖有4人，二等奖2人，其中武灿林以105分的好成绩位居全县第一名。能够取得这样好的成绩，原因是多方面的。参加竞赛不只学生自身要努力，老师也要辛勤辅导。下面简单谈一下我们的一些做法和体会。一、平时课堂内打好基础，穿插渗透是非常重要的。在平时的课堂中穿插一些与本书内容密切相关的有一定深度的内容，注重渗透一些边缘知识，扩大知识面，课尾常设置一些要跳一跳才能摘到的“桃子”，让学生的思维有驰骋的余地。这对培养具有钻研精

8、神的数学竞赛尖子不失为一种有效的举措。另外也可以设置变式训练可使学生举一反三，一题多变，多题一解，活跃课堂气氛，提高分类、比较、归纳能力，为数学竞赛做准备。二、领导重视，提前准备。在开学初期，校长在全体教师会议上传达了中心学校的行事履时，就安排六年级数学教师黎四云要早准备、早计划。由于我们的学生素质与城区学生差距很大，我们要提前准备，才可能有希望。在辅导过程中，校长、教导也经常询问辅导情况，遇到什么困难他们出面解决。三、精心选拔辅导对象，制订计划，重点培养。老师在两个班的学生中宣布，为了迎接镇级和县级数学竞赛，我们要挑选一部分学生参加辅导。人选的基本要求踏实认真肯吃苦；勇于拼搏有竞争意识；思维

9、敏捷、解题速度快；学习成绩中等偏上。曾经参加过竞赛并获奖的同学优先考虑，先由学生自愿报名，最后由教师综合确定人选。人选确定之后，制订活动计划，一般每星期三次，定时布置、检查，批改数学竞赛练习。定期检查与随机抽查相结合，多询问，多督促，多鼓励，多指导。指导他们看一些竞赛书籍，给他们指导解题方法与技巧。四、重视常用的数学思想方法和思维方式的训练。许多竞赛试题看起来奇妙独特，通过运用一些常见的数学思想方法往往能“化神奇为平常，化复杂为简单”，得以顺利解决。例如，列举法、换元法、方程思想、变换思想、数形结合思想等。竞赛试题中经常会出现一些“非常规”问题和有新意的问题，这就需要学生有很强的思维能力，掌握

10、思考问题的方法，我们在辅导中要有意识地进行以下几种思维形式的训练（1）逆向思维的训练，使学生不受思维习惯的约束，从而提高他们从反向考虑问题的自觉性，了解思维的多向性。（2）从个别到一般的归纳推理和从一般到个别的演绎推理训练。（3）一题多解，多题一解，一题多问的训练。（4）创造性思维能力的培养。五、竞赛辅导例题、习题的选择应注意针对性、阶梯性、典型性、多解性、灵活性。（1）针对性一是针对学生实际，在学生可接受的基础上加深加宽，不能盲目拔高。二是针对教材重点、难点。（2）阶梯性从易到难，由基础知识训练到技能技巧的培养，层层递进。（3）典型性具有代表性，能代表一类题型，有举一反三的作用。吃透几题，就

11、能驾驭一大批题。（4）多解性这里的“解”，包含两层意思，一是一题有多种解法，从不同的角度利用不同的知识，获得相同的结果称为一题多解。二是一题有多种解的结果。（5）灵活性题型灵活多变，不囿于常规解法，灵活性大，技巧性强，往往用常规方法不能解或解法很繁，而用某种特殊方法解却易如反掌。选择好的例题、习题，能有目的地对学生进行思维的严谨性、敏捷性、广阔性、创造性培养，形成学生良好的思维品质。六、进行“挫折”教育，锻炼学生意识，体会数学的美。竞赛辅导的初始阶段，有些同学往往满怀激情，但是遇到一系列难题以后，他们的畏惧心理就逐渐产生了，觉得平时课堂知识的难度和竞赛知识的难度简直有天壤之别，这种鲜明的对比会对学生心理造成巨大的落差。这时对学生给予鼓励尤为重要，要经常找学生谈心，解决其思想问题，使他们突破思想障碍，这往往是他们取得成功的关键。在数学竞赛辅导过程中，要引导学生充分感知到数学研究对象中的对称、和谐、统一、简洁性，以及给人带来的美的视觉效应，体验到数学思想方法的神奇和美妙，这样会使学生更加热爱数学，产生充满活力的数学思想，更好地投入到数学的思考和研究中去。七、发挥数学教研组的合作精神，群策群力，攻克难关。在培训过程中遇到难的题目，我们数学组的全体教师都开动脑筋，相互讨论，一起寻找最优方法。同时五