通过上学期教学的总结

1、 通过上学期教学的总结通过上学期教学的总结 8课时课时/俩周俩周 reading-2 listening-1 Language-2 speaking-1 writing-1 more practice -1 单元介绍单元介绍 本单元的话题为去其他国本单元的话题为去其他国 家旅行。以法国为话题中家旅行。以法国为话题中 心展开知识。心展开知识。 达到进一步达到进一步 提高学生听说读写译能力提高学生听说读写译能力 的目的的目的。 中心文章中心文章 摘自报纸，一篇以法国为旅游目的地，介绍旅摘自报纸，一篇以法国为旅游目的地，介绍旅 游景点游景点,吸引游客去法国度假的文章。吸引游客去法国度假的文章。 听力

2、任务听力任务以介绍以介绍Eiffel Tower为基础。为基础。 在在语言语法语言语法 部分仍就围绕旅游的话题（旅游之前的购物部分仍就围绕旅游的话题（旅游之前的购物 &机场的设施机场的设施&咨询旅行社）来完成冠词的练习。咨询旅行社）来完成冠词的练习。 口语部分口语部分 展开询问方位及问对方展开询问方位及问对方“Where would you like to go for a holiday?”的练习达到掌握问路这方面的练习达到掌握问路这方面 情景交际的能力。情景交际的能力。 写作部分写作部分 写一张假期的明信片给朋友，用本单写一张假期的明信片给朋友，用本单 元所学知识写出在当地的所见所闻。元所

3、学知识写出在当地的所见所闻。 More Practice 为一篇介绍比萨斜塔的自读文章。为一篇介绍比萨斜塔的自读文章。 本单元内容丰富本单元内容丰富,生动。生动。 以去异国旅游为话题，以去异国旅游为话题， 贴近学生生活，容易引贴近学生生活，容易引 起学生兴趣，激发学生起学生兴趣，激发学生 学习热情。利于教师展学习热情。利于教师展 开教学，便于创设情景开教学，便于创设情景 和布置任务。单元内重和布置任务。单元内重 点知识较多，尤其是中点知识较多，尤其是中 考链接知识，所以见意考链接知识，所以见意 精讲。精讲。 教学目标教学目标 1。知识目标。知识目标 2。能力目标。能力目标 3。德育目标。德育目

4、标 单单 词词 短短 语语 句句 型型 猜词能力猜词能力 阅读理解能力阅读理解能力 翻译能力翻译能力 英文复述能力英文复述能力 知彼知彼 知己知己 单词目标：单词目标： 掌握重点单词的发音，释义和用法，如：掌握重点单词的发音，释义和用法，如： French, sail, abroad, addition, crop, enable, excellent, familiar, force, grow, seem, rest, influence, remind, relation, landmark, coast, agricultural, forever, scenic, offer, ni

5、ckname, product等等 认知文章中出现的地名，品牌名字的专有名词认知文章中出现的地名，品牌名字的专有名词 The Atlantic Ocean The Mediterranean Sea The Loire Valley The Eiffel Tower The Arc de Triomphe Paris EuroDisney Channel Tunnel Dior Chanel Cartie r 短语目标短语目标： 熟练掌握重点短语的意思，用法，并能用他们造句子。熟练掌握重点短语的意思，用法，并能用他们造句子。 如：如：now that, think about, go abro

6、ad, go for a holiday, in addition, the centre/capital/influence of, such as, seem to do, cover with, world-famous, in the world/ all over the world, take with, away from, go on, do sth with/ without, enable sb to do,in some ways, provide sb with sth/ sth for sb, worlds top, in clothes/perfume/art/cu

7、lture, be familiar to, remind sb of , try doing/try to do.等等 句型目标： 把握重点句型的意思，能正确使用。把握重点句型的意思，能正确使用。 1.Used to do (否定，疑问形式；反义疑问句形式）否定，疑问形式；反义疑问句形式） 2.It is one of the +形容词最高级形容词最高级+名词复数。名词复数。 3.动词不定式动词不定式 （定语：（定语：France is a wonderful place to go for a holiday. (状语：状语：To get the most out of your holi

8、day, why not?) 4.以以which, that, where ,in which 为关系词的定语从句。为关系词的定语从句。 5. Why not do?= Why dont you/we do? 猜词能力猜词能力： 利用文章，进一步锻炼学生猜词的能力，如利用文章，进一步锻炼学生猜词的能力，如： Scenic: One of the most scenic areas is the Loire Valley, where you can visit the old castles in which Chunnel: The Channel Tunnel,or (to use its

9、 nickname) the Chunnel ,enables you to travel by train . Do this: You can do this in some languages schools around the city. 阅读理解能力阅读理解能力 通过文章的阅读和学习，掌握文章中心思想，写作目的，通过文章的阅读和学习，掌握文章中心思想，写作目的， 辨清文章事实。可以准确完成关于文章内容的选择，判断，辨清文章事实。可以准确完成关于文章内容的选择，判断， 问答，综合阅读等中考阅读题型。问答，综合阅读等中考阅读题型。 需要老师精心准备。课后需要老师精心准备。课后4，5页为

10、该项练习。页为该项练习。 如，文章前俩段如，文章前俩段 why not 可以改同义句可以改同义句 France is a wonderful place 汉译英汉译英 In addition, 英译汉英译汉 it has many mountain regions which , which可以填空可以填空 翻译能力翻译能力 可以用舒服，流畅的中文准确的表达出英语句子的意思。可以用舒服，流畅的中文准确的表达出英语句子的意思。 如如：1. A lot of young students from different countries go to France to further their

11、study. 2.You can do this in some language schools around the city. 英文复述能力英文复述能力（好学生）（好学生） 可以用所学英语知识，用自己的话总结归纳文章大意。可以用所学英语知识，用自己的话总结归纳文章大意。 可以不背，在熟读的基础上复述。教师可以在黑板上给可以不背，在熟读的基础上复述。教师可以在黑板上给 出要点。出要点。 技巧技巧：拆分句子（长变短，短变长）：拆分句子（长变短，短变长） 改成同义句改成同义句 段落总结，缩短段落总结，缩短 加自己的感想加自己的感想 教学问题突破：教学问题突破： 导入突破：导入突破：1。假日。假

12、日/旅游话题旅游话题 2。地理位置话题。地理位置话题 3。饮食话题。饮食话题 4。运动话题。运动话题 5。名胜古迹话题。名胜古迹话题 6。时尚话题。时尚话题 7。文化话题（音乐）。文化话题（音乐） 8。人物话题。人物话题 9。 国旗国旗 10。语言话题。语言话题 重难点突破重难点突破: 目标中有提到一部分目标中有提到一部分. 其次其次,注重学生的自学能力注重学生的自学能力,发挥学生的互动作用发挥学生的互动作用, 互助能力互助能力. 单词单词,短语一定要有提前的预习量短语一定要有提前的预习量,先让学生自我消化先让学生自我消化. 不能消化的带到课堂上同学提问题不能消化的带到课堂上同学提问题,大家一

13、起解决大家一起解决,不不 能的由老师完成能的由老师完成.避免老师通领课堂避免老师通领课堂,从头讲到尾的现象从头讲到尾的现象. 老师在备课时遇见到学生不能解决的生词或词组句型老师在备课时遇见到学生不能解决的生词或词组句型, 由老师授课时在导入或讲解部分解决由老师授课时在导入或讲解部分解决. 第一课时主要是导入和对文章的整体把握第一课时主要是导入和对文章的整体把握,第二课时可以第二课时可以 精讲重点段落精讲重点段落,和关于文章的阅读练习的处理和关于文章的阅读练习的处理.课后布置一些课后布置一些 扩展练习扩展练习. 教学目的教学目的: 增强学生在听力过程中增强学生在听力过程中,抓关键语句的能力抓关键

14、语句的能力. 通过听力练习通过听力练习,了解关于了解关于Eiffel Tower 知识知识. 教学重点教学重点: 怎样抓关键语句怎样抓关键语句(开始准备预备练习开始准备预备练习) 教学难点教学难点: 在有生词和短语的基础上在有生词和短语的基础上,完成听力和对文完成听力和对文 章的理解章的理解. Lift,梯子梯子,电梯电梯 View, 风景风景,景色景色 Clear, 清朗清朗 Steps,台阶台阶,层层 Repaint,重刷重刷 Tonnes,吨吨 Parachute,降落降落 伞伞 教学目的教学目的: 以话题为基础以话题为基础,加强学生对冠词的运用能力加强学生对冠词的运用能力. 教学重点教

15、学重点: 定冠词定冠词”the”的用法的用法 教学难点教学难点: 冠词的综合运用冠词的综合运用. 先运用话题完成书上的活动练习先运用话题完成书上的活动练习 A.买东西买东西,东西价格的表述东西价格的表述P6 B. 询问机场内各种设施的位置的对话询问机场内各种设施的位置的对话P7 C. 确定相似物品中的哪一个的对话确定相似物品中的哪一个的对话P8 D.咨询旅游活动的长对话咨询旅游活动的长对话P9 E. 谈论图中人物演奏什么乐器谈论图中人物演奏什么乐器,做什么体育活动做什么体育活动P10 再让学生总结冠词用法再让学生总结冠词用法,教师补充教师补充 给予适当课后练习给予适当课后练习 定冠词定冠词”t

16、he”的用法的用法 1.第二次提到的人或事前第二次提到的人或事前 2.谈话人都明确的事物前谈话人都明确的事物前 3.表世界上独一无二的事物前表世界上独一无二的事物前 4.乐器名称前乐器名称前 5.单数名词前单数名词前,表一类人或事表一类人或事 6.江河湖海山岛国家报刊等专有名词前江河湖海山岛国家报刊等专有名词前 7.序数词序数词,形容词最高级前形容词最高级前 8.姓氏复数前表全家人姓氏复数前表全家人 9.表方向的名词前表方向的名词前 10. the+adj比较级比较级, the+adj比较级比较级, 越越.,越越. 11.固定词组固定词组 in the morning,in the end,

17、by the way, at the moment,in the middle. the same as 不定冠词不定冠词”a, an”的用法的用法 1.单数可数名词前单数可数名词前,表一类事物表一类事物 2.表同一类事物中的一个表同一类事物中的一个 3.第一次提到的表示不特定的人或事物前第一次提到的表示不特定的人或事物前 4.相当于相当于”每每”的意思的意思 5.是某些抽象名词具体化是某些抽象名词具体化(a good time) 6.表示数字表示数字 7.感叹句感叹句 8.固定词组固定词组 have a rest, have a cold, take a bath, make a l ivi

18、ng 9.专有名词前专有名词前,表说话人不知道的人或物表说话人不知道的人或物( a Mr Wang) 10.在月份在月份,星期星期,早早,中中,晚等名词前修饰定语晚等名词前修饰定语(on a cold Sunday morning) 11.Such a, quite a, many a, rather a,so +adj+a+ 单数可数名词单数可数名词 不用冠词的情况不用冠词的情况 1.在一些专有名词（人名，地名）前在一些专有名词（人名，地名）前 2.当抽象名词或物质名词用来表示一般概念时当抽象名词或物质名词用来表示一般概念时 (Water is needed.) 3.某些节目名称前某些节目名

19、称前(New Years Day) 4.季节季节,月份月份,星期名称前星期名称前(但带修饰语要加但带修饰语要加) 5.在称呼语在称呼语,职位或头衔前职位或头衔前 6.三餐三餐,学科学科,球类球类,棋牌前棋牌前 7.表一类的人或事的复数前表一类的人或事的复数前 8.名词前有物主代词名词前有物主代词.指示代词指示代词,不定代词或名词所有格不定代词或名词所有格 修饰时修饰时 9.固定词组中固定词组中 in fact, in time, on time, by bus/bike/air/sea,at home, at least, at first 教学目的教学目的: 会用正确的语言询问或指引方向会用

20、正确的语言询问或指引方向,可以用准确的可以用准确的 短语和习惯用法表达自己想去什么地方度假和想做的短语和习惯用法表达自己想去什么地方度假和想做的 事情事情. 教学重点教学重点: 问路的句型和对话方式问路的句型和对话方式P11-A1 Take the +序数词序数词 turning on the right/left. Walk to the 地点名词地点名词 Youll see the 名词名词 in/on/ across/ next to/ in front of. You wont miss it/ them. 教学难点教学难点: 小短文的语言组织小短文的语言组织(多仿例子多仿例子P12)

21、 生词生词: turning, pier P11 P11-A2 练习练习. Rd, 具体的地点具体的地点,可以换成沈阳地图练可以换成沈阳地图练 重点短语重点短语: on the/ones right/left How do I get to Peoples Square not at all go shopping/swimming/sightseeing see some real snow have meals 教学重点教学重点: 会正确的写出收信人地址会正确的写出收信人地址,能准确运用英文信的写作格式能准确运用英文信的写作格式 ,可以根据要求补全明信片的内容可以根据要求补全明信片的内容.

22、 教学目的教学目的: 能看懂明信片能看懂明信片,能写自己的明信片能写自己的明信片 教学难点教学难点:独立完成明信片独立完成明信片,能言简意赅地概括自己能言简意赅地概括自己 的旅游见闻和行程安排的旅游见闻和行程安排. 注意事项注意事项: 1.只写收信人的地址只写收信人的地址,注意地址顺序注意地址顺序(小大）小大）,地址在右侧地址在右侧 2.地址中地址中Flat D, 25/F, Block 30的意思的意思 (30号楼号楼,25层层,D室室) 3.正文在左侧正文在左侧,最上面是日期最上面是日期(日期写法日期写法: 日日/月或月月或月/日日) 3.正文包括三方面正文包括三方面:做了什么做了什么,正在做什么正在做什么,将要做什么将要做什么. 所以注意过去所以注意过去,现在进行和将来时的转换运用现在进行和将来时的转换运用. 4.多练仿写，熟练后多练仿写，熟练后,独立写自己的明信片（任务教学）独立写自己的明信片（任务教学）. 5.可以适当找学生当老师来讲课可以适当找学生当老师来讲课,教师提前布置和指导教师提前布置和指导. 教学目的教学目的: 通过自读文章的学习通过自读