一年级上册《哪座房子最漂亮》说课稿范文

1、一年级上册哪座房子最漂亮说课稿范文作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编为大家收集的一年级上册哪座房子最漂亮说课稿范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、教学内容：九年制义务教育六年制小学语文第一册第七组文第六课哪座房子最漂亮第一课时（识字课）。二、说教材1、教材的内容、地位和作用。哪座房子最漂亮是第七组教材中的一篇韵文，讲的是农村房屋建设的新貌。农民过上了幸福的生活，非常重视教育，把村子里的小学建设得最漂亮。本组文要求学生先掌握生字词，然后从插图入手，让学生按一定的顺序观察插图，帮助

2、学生了解课文内容。读懂课文的词句，进行朗读训练，同时渗透思想教育，教育学生为建设四化努力学习。结合本班学生的实际，这一课安排为两个课时，第一课时，教学7个生字（两、青、白、前、花、果、香），第二课时，图文结合，理解韵文内容，完成课后练习第1、3题。2、目标及重、难点。根据新大纲的要求，本文教材的特点，我拟定以下的教学目标和教学重、难点。教学目标：（1）让学生能读准生字的音，能分析生字的字形，并说说记住生字的方法。（2）口头扩词，选词说话，训练学生的思维，口头表达能力。教学重、难点。教学重点：掌握生字词。教学难点：用生词练习说一个完整句。3、教具准备：录音机、小黑板等。三、说教法。我在设计教学时

3、，根据教学内容和低年级学生年龄特点，结合本班学情，采用预习自学交流点拨，的教法教学生字。紧紧围绕自学这一环节，引导学生自主学习、自主探索学习生字的方法，充分发挥教师的主导，学生的主体作用，培养学生的自学生字的能力。从而，激发学生学习兴趣，培养学生的思维能力和口头表达能力。四、说学法。（一）预习方法的指导：通过课前布置预习生字的音、形，学生借助图解字典、生字卡片等方法进行预习。从而，培养学生课前做好预习的良好习惯。（二）自学生字的指导：指导学生读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让学生自己动脑、动口、动手，互相交流学法。教师点拨。提高

4、学生的识字能力。五、说教学过程。（一）导入新课。今天，老师带同学们到能村去参观，请大家看一看那里的房子，哪座最漂亮？这时学生就急着想知道答案，我因势利导，引入新课，今天，我们一起学习第六课哪座房子最漂亮就知道答案。板书课题：哪座房子最漂亮。这一环节设计我主要抓住学生的好奇心和求知欲，用一个简单明了的问句，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的内驱力。（二）初读课文，了解大意。我在教学时，要求学生听录音朗读课文，边听边划出不懂的字。学生通过边听边划出生字，对课文内容有了初步的理解。这一环节，不仅让学生在听录音朗读中学会朗读，学会读中应用生词，而且，培养学生能把生

5、字词应用到具体语言环境中去的良好习惯。（三）学习生字1、分小组互查交流预习，教师巡视指导。课堂上让学生分小组互查交流预习情况，目的是促进学生预习的落实，激发他们的预习兴趣，能把竞争意识引入预习中，这样既能调动学生的主动积极性，又能便于教师及时掌握学生的预习情况，使预习落到实处。2、自学辅导识字，发展思维能力。这一环节是教学的重点，因此，在教学中，我充分发挥学生的主体地位，教师的主导作用，让学生有充分的时间读字音，有更多的时间说，让学生的口、手、脑都能全面地、积极地参与学习。为了实现这一环节，我在教学中，主要采用预习自学交流点拨的教法。教学生字的音时，我主要抓住学生好胜的特点，用激励的语言，请某

6、一位同学来当小老师，带读生字，这时同学们都抢着举手来当小老师带读生字。使学生产生学习兴趣，从而，调动学生学习的主动积极性，同时检查了个别差生对生字的掌握情况，教师纠正读音。在看生字分析字形时，我是先让学生认识1个部首草字头（艹）再指名同学来分析字形结构，然后让学生说说是用什么方法记住字形。如：用笔画笔顺、熟字加部首、熟字加笔画等方法。这样有利于学生辨识字形，逐步培养学生的识字能力。在解释字义时，我是先让学生试着说生字的意思，然后教师帮助学生理解。如：两：数字，一个加一个是两个。青：本文指绿色、蓝色。白：本文指雪或乳汁那样的颜色。前：本文指跟后相对。花：本文指植物的花朵。果：本文指植物的果实。香

7、：本文指气味好闻，跟嗅相对。让学生根据生字的意思先口头扩词，再选词说话，教师点拨，使学生逐步开拓思维，培养学生的口头表达能力。在整个教学过程中总是把识字与思维训练结合起来，充分体现了教师主导和学生主体的作用，教师因势利导、鼓励、调动学生主动性和积极性，引导学生开拓思维，获取知识。3、综合训练。课堂训练是课堂教学的一个不可缺少的环节，是检查学生掌握生字的情况，指导学生将学到的生字、词语运用到具体的语言环境中去，使识字教学与思维训练有机的联系起来。一方面是指导学生规范书写本课生字。重点指导：青的下面是月，月字做底时第一笔撇变竖；花字艹中间的两竖不要写得太直，下面要略向中间收拢一点；果字中间的一竖没有钩；香上面的禾字，竖要写得短一点。另一方面，为了学生能及时巩固本课的生字音、形、义。我精心设计了以下