对联交流教学设计

1、对联交流教学目标：1让学生通过课外阅读和课内交流，知道对联是我国独特而宝贵的文学遗产，是我国文学园地中的一枝奇花异草。2丰富拓展学生的语文知识，了解对联的特点，了解对联的实用性，会写简单的对联；培养学生对汉语的审美情趣，能够自觉继承发扬汉语优秀文化的传统。3让学生在具体的情境中通过小组交流、上台演讲、即兴创作等多种方式，激发说话的欲望，体验表达的乐趣，感受汉语言文化的魅力。重点难点：1了解对联特点，了解对联的实用性；会写简单的对联。2老师和同学一起讨论交流，使学生在评价对联、欣赏对联的过程中，进行口语表达实践，提高口头表达能力与交际能力。教法学法：对联是最具民族风格、最能体现汉语特点的文学样式

2、之一；先让学生通过查阅、与长辈交流，了解对联的起源与类型、对联的基本要求，在此基础上再让学生运用有关知识评价他们自己搜集的对联，老师和同学一起讨论交流，使学生在评价对联、欣赏对联的过程中，进行口语表达实践，提高口头表达能力与交际能力。古时对联有很多的严格要求，特别是平仄、格律方面往往让人琢磨不透，因此关于对联方面的知识将简单带过，不要求学生在这方面钻得太深。教师引导学生在具体的情境中通过小组交流、上台演讲、即兴创作等多种方式，激发学生说话的欲望，体验表达的乐趣，感受汉语言文化的魅力。课时安排：1课时教学过程：一、导入中国特色的语文，离不开五千年历史文化留给我们的“对联”！对联是汉语文化的结晶，

3、是汉语表达的精粹。它整齐对称，是我们祖先在观察万事万物的过程中提取出来的一种客观之美，同时又是汉语表达在长期的历史过程中形成的艺术之美。它既是实用的，又是艺术的。它深深地扎根在华夏大地，又高高地俯瞰着绵延无尽的中华文明。喜爱对联，使用对联，写作对联，是训练我们语言表达能力的最好载体和途径！对联就在你的身旁，就在你的口边，就在你的耳畔，就在你的笔下。二、激趣1对联圣手纪晓岚两碟豆一瓯油两蝶斗一鸥游林间两蝶斗水上一鸥游我们所熟悉的清朝国学大师纪晓岚，他不仅学士渊博，才高八斗，而且思维敏捷，伶牙俐齿，享有“铁嘴铜牙”的美誉。同时，他也是一位对联圣手，在对联百花园里留下了许多佳话。有一次，纪晓岚陪同乾

4、隆皇帝外出游玩。在休息的时候，乾隆皇帝看见桌子上放着两碟豆，就想考考纪晓岚。于是出了一句上联：两碟豆。纪晓岚环顾四周，略一思考就对出了下联：一瓯油。乾隆见难不倒纪晓岚，便改口道：“我说的是两蝶斗。”（如果你是纪晓岚，你会如何对下联呢？我们来看看纪晓岚的下联，你觉得怎样？）纪晓岚随即说：“我说的是一鸥游。”乾隆是个很聪明的皇帝，他见纪晓岚又对上了，就在上联前加了两个字：“林间两蝶斗。”纪晓岚又是怎样对的呢？纪晓岚道：“ 水上一鸥游。”乾隆开心大笑。就这样，他们在游玩过程以对对联为乐，充满了情趣。2、绝“对”故事水冷酒，一点水、两点水、三点水丁香花，百字头，千字头，万字头(注：“万”的繁体字“萬”

5、)3、猜数字联上联：二三四五下联：六七八九横批：南北谜底：缺一(衣)少十(食)无东西4、启示：生活处处有对联对联字字是生活今天面膜，明天面膜，天天面膜，面膜色鲜，难掩青春流逝上顿汤菜，下顿汤菜，顿顿汤菜，汤菜味美，不免饥肠咕噜三、活动1、汇总所有组员所搜集的对联；2、组长汇总3、小组长汇报本组搜集的情况；汇报句式：我们组一共搜集了 副。第一副第二副 4、教师搜集展示，学生齐读言必信=行必果、谦受益=满招损、吃一堑=长一智、丹凤眼=柳叶眉、刀子嘴=豆腐心、吃谁饭=砸谁锅、人不人=鬼不鬼、不穿金=不戴银、智者乐水=仁者乐山、福无双降=祸不单行、不入虎穴=焉得虎子、谋事在人=成事在天、打不还手=骂不

6、还口、前不着村=后不挨店、脚底生疮=头顶流脓、做老实人=办老实事、棋逢对手=将遇良才、少年不努力=老大徒伤悲、海阔凭鱼跃=天高任鸟飞、海内存知己=天涯若比邻、路遥知马力=日久见人心、勤是摇钱树=俭是聚宝盆、打狗支桌子=吆鸡关后门、骄傲使人落后=虚心使人进步、亲子不怕试验=真金不怕火炼、贫居闹市无人问=富在深山有远亲、屋漏偏逢连夜雨=破船又遇打头风四、对联溯源对联是一种独特的文学艺术形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的历史。以简练的语言，工整的对仗，言志抒情，描物写景，又以高度的概括力引人深思，寓教于乐。早在秦汉以前，我国民间过年就有悬挂桃符的习俗。到了五代，人们才开始把联语题于桃木板

7、上。五代后蜀主孟昶于公元964年命笔题写的：“新年纳余庆，嘉节号长春。”这是已知的我国最早出现的一副春联。宋代以后，民间新年悬挂春联已经相当普遍，由于春联的出现和桃符有密切的关系，所以古人又称春联为“桃符”。一直到了明代，人们才始用红纸代替桃木板，出现我们今天所见的春联。入清以后，对联曾鼎盛一时，出现了不少脍炙人口的名联佳对。随着各国文化交流的发展，对联还传入越南、朝鲜、日本、新加坡等国。这些国家至今还保留着贴对联的风俗。五、对联的类型（1）春联：大地回春，青山绿水, 祖国千般美；日暖神州，人寿年丰，幸福万年长。（2）楹联：山海关联：两京锁钥无双地，万里长城第一关（3）婚联：并蒂新开幸福花；同

8、心永结富裕果。（4）挽联：郭沫若挽蒲松龄：写鬼写妖高人一等；刺贪刺虐入木三分。（5）寿联：福如东海阔（长流水）；寿比南山高（不老松）。（6）赠联：人生得一知己足已；斯世当以同怀视之。鲁迅赠瞿秋白（7）勉联：有志者事竟成破釜沉舟百二秦关终属楚；苦心人天不负卧薪尝胆三千越甲可吞吴。蒲松龄自勉（8）行业联：理发店联：虽然毫末技艺，却是顶上功夫。（9）讽刺联：谐音讽联：民国万税（万岁），天下太贫（太平）。（10）妙趣联：对联的类型妙趣联同字异音联：（附后）谐音双关联：因荷（何）而得藕（偶），有杏（幸）不需梅（媒）。明朝礼部右侍郎程敏政十岁时，以神童被推荐到京城。宰相李贤打算招他为婿，便设宴招待他。席间

9、，李贤指着桌上的藕片出个对子让他对：“因荷（何）而得藕（偶）？”李贤这样做，一是为了考考程敏政的学问和智力，二是为了探探他对婚事的意见。程敏政当即猜到了李贤的意思，随口答道：“有杏（幸）不须梅（媒）！”意思是，因为有您的缘故我就不用找媒人了。叠字复字联：绿绿红红处处莺莺燕燕，风风雨雨年年暮暮朝朝。拆字联：冻雨洒窗，东两点，西两点，切瓜分客，上七刀，下八刀。回文联：天连水尾水连天，雾锁山头山锁雾。偏旁部首联：烟锁池塘柳，炮镇海城楼。（五行相对）离合巧对联：此木为柴山山出，因火成烟夕夕多。字型巧对：琴瑟琵琶，八大王一般头面，魑魅魍魉，四小鬼各自肚肠。反义词巧对：船载石头，石重船轻轻载重，杖量地面，

10、地长杖短短量长。谜语联：花甲重逢，外加三七岁月；古稀双庆，内多一个春秋。（141岁）同字异音联你知道下面的对联该怎么读吗？海水朝朝朝朝朝朝朝落（提示：zho cho）浮云长长长长长长长消（提示：chng zhng）调琴调新调调调调来调调妙（提示：dio tio）种花种好种种种种成种种香（提示：zhng zhng）长联断句练习戏剧本属虚虚内寻实实非为实虚非为虚虚虚实实方寸地生杀予夺荣辱贵贱做来千秋事业莫道当局是假唱弹原为乐乐中藏忧忧民之忧乐民之乐乐乐忧忧顷刻间悲欢离合喜怒哀惧献出万代人情须从戏里传真六、讨论对联的特点从以上对联中，你发现对联有什么特点呢？对联文字长短不一，短的仅一、两个字；长的可

11、达几百字。对联形式多样，有正对、反对、流水对、联球对、集句对等。但不管何类对联，使用何种形式，却又必须具备以下特点：一要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。袁世凯千古、中国人民万岁（对联本来是上下对应的，这幅对联不符合对联的基本格式作者暗喻：袁世凯“对不起”中华民国）二要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。三要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。四要内容相关，上下衔接。上下联的含

12、义必须相互衔接，但又不能重复。此外，张挂的对联，传统作法还必须直写竖贴，自右而左，由上而下，不能颠倒。七、对联常识练习1、南京名园瞻园中有一副对联，其下联的语序与结构已被打乱，请根据给出的上联作适当调整。上联：大江东去，浪淘尽千古英雄，问楼外青山，山外白云，何处是唐宫汉阙？已被打乱的下联：树边红雨，小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，此间有尧天舜日？下联应调整为：小苑西回，莺唤起一庭佳丽，看池边绿树，树边红雨，此间有尧天舜日？2、下面对联该贴在哪里才合适？（1）文海放舟健儿要敢顶风上；书山寻宝志士哪能空手回。（ ）（2）新事业从头做起；旧现象一手推平。（ ）（3）飞鸟闻香化凤；游鱼得味成龙。（ ）（4）但愿世间人无病；何愁架上药生尘。（ ）（5）客至心常热；人走茶不凉。（ ）（6）春夏秋冬一岁川流不息；东西南北四方宾至如归。（ ）（7）谷乃国之宝；民以食为天。（ ）（8）步月凌波去；登堂入室来。（ ）（9）任挑肥拣瘦，指向哪里，割向哪里；请依次排队，生人一般，熟人一般。（ ）八、总结对联装点了我们的生活，陶冶了我们的情操。本次交流活动，同学