人教版一年级数学下册《.认识时间认识时间》研讨课教案_16

1、认识时间一、学习目标（一）学习内容义务教育教科书数学（2001版）一年级下册。（二）学习目标1.在具体的生活情境中，借助钟面认识时间单位“分”。2.通过观察时针与分针的转动，发现时与分的关系，自己总结“1时60分”。3.结合直观演示和操作，知道在钟面上分针走一小格是1分，会认、读、写几时几分（5分5分地数）。（三）学习重点正确认、读、写几时几分。（四）学习难点接近整时的几时几分的正确认读。二、课堂设计1.导入 铃声响了，同学们都回到了各自的座位上，因为上课的时间到了。你能读出钟面上的时间吗？读的对不对呢？通过今天的学习，大家就知道了。（板书课题：认识几时几分）【设计意图：从学生熟悉的上课时间引

2、入新课，突出了认识几时几分的现实意义和生活价值，带着这样的问题开始学习，更能体会数学的价值。】2.认识“分”（1）复习钟面知识要认识时间，就离不开钟面。仔细观察，钟面上都有什么？谁愿意来介绍一下？指名交流。小结：钟面上又粗又短的是时针，又细又长的是分针，还有一个最细最长的是秒针。钟面上有12个数，有12个大格，还有许多小格。（2）认识“分”每个大格里有多少小格呢？一起来数一数。分针走1小格是1分。数一数，分针走一大格是几分？走两大格呢？三大格呢？数一数。（同学们拿出学具同桌相互数一数，说一说）分针走一圈是多长时间？小结：分针走一大格是5分，走一圈是60分。3.时和分的关系出示时刻是12时的钟面

3、，提问：钟面上是什么时刻？我们来模拟指针的走动，仔细观察时针和分针。拨动旋钮使钟面时刻为1:00。提问：现在是什么时刻？时针走了多少？分针呢？时针走了1大格，是1小时，分针同时走了一圈是60分。你有什么发现？小结：1时60分1时是60分，半时是多少分？小结：30分也可以说是半小时。4.认识几时几分（1）认识4:05拨动钟面到4时5分。提问：从1时起，时针和分针继续转动，时针走到了哪里？分针走到了哪里？小结：时针超过了4，就是4时多。分针走到了1，也就是走了一大格，是5分钟。所以这个时刻是4时5分。4时5分用电子表形式怎么表示？为什么要写“05”？（2）认识4:30拨动钟面到4时30分。提问：这

4、次时针又走到了哪里？分针呢？小结：时针超过了4，就是4时多，分针走到了6，也就是走了6大格。是五六三十分。这个时刻是4时30分。提示：30分是半个小时，这个时刻还可以说成4时半。用电子表形式表示4时30分。（3）认识4:45拨动钟面到4时45分。提问：这次时针走到5了吗？分针呢？小结：时针超过4，就是4时多，分针走到9，也就是走了9大格，是五九四十五分。这个时刻是4时45分。用电子表形式表示4:45。这个时刻特别容易看成5时45分，有什么好办法可以防止这个错误发生？5.编制认识时间的顺口溜回忆刚才认钟面的过程，我们分几步来认识时间？能把这个过程编成便于记忆的顺口溜吗？小组合作试一试。小结：时针

5、超过几，就是几时多，分针指着几，五几几十几分，这个时刻是几时几十几分。6.应用顺口溜认时间（1）出示做一做第一排四个钟面。指名利用顺口溜认时间。观察这四个钟面上的时针和分针，你有什么发现？小结：分针越接近12，时针越接近下一个数字。遇到特别接近整时的时刻时，一定要先看时针超过了几，从而确定是几时多。（2）出示做一做第二排的四个钟面。7.巩固练习（1）红红是个管理时间的小能手。她每天都按计划完成应该完成的事情。她是怎么计划的呢？请同学们观察每幅图上的钟面，写出她计划的时间，并讲一个关于红红的故事。希望同学们也能像红红一样，做时间的小主人。（2）你能利用认识时间的顺口溜认出每个钟面上的时刻吗？先说一说，再连线。（3）下面我们来玩一个我说你拨的游戏。请根据老师所说的时刻，在钟面上拨出来。同桌互相玩一玩。8.课堂总结今天这节课我们学习了什么？你有什么收获？小结：今天我们认识了时间