人教版一年级数学下册《.认识时间认识时间》研讨课教案_11

1、年级学科主备教师审核人年级组长签名课题认识钟表学生姓名学习目标 1、 通过动手操作使学生初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字；并使学生结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，培养学生的探究意识和合作学习意识，体验学习数学的兴趣。3、使学生初步建立时间观念，自觉养成了遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。学习过程 （慎思读，仔细做，工整写，激情研，和谐学）生长宝贝、生机自助卡 （我能行）播放课件这是什么：嘀嗒嘀嗒，嘀嗒嘀嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。你们知道这首歌中的“它”是谁吗？ 、生机合

2、究卡（我参与）活动一 1初步感知钟面。我们刚才欣赏了那么多漂亮的钟面，你能说说钟面上是由什么组成的吗？ 谁愿意介绍自己的钟面？钟面上都有什么？学生上台展示钟面并汇报。请你给同学们指一指哪根是时针，哪根是分针？它们长的是什么样子？时针和分针在钟面上是怎样转动的？请大家用手比划一下。你们会认时针和分针吗？和同桌互相指一指，说一说。怎样记住时针和分针呢？（又细又长的分针弟弟，又粗又短的时针哥哥） (课件依次转动12个数字，学生齐读)这些数字是怎样排列的？大家怎样记住它们的位置呢?钟面上有一些格子。两个数字中间就是一个大格，我们一起数一数，钟面上一共有多少个大格？钟面上有( )个数字，( )个大格，还

3、有时针和分针。、生机通关卡（我最棒）师：同学们会认下图钟表上的时间吗？(课件出示下图)全班交流汇报仔细观察几个钟面上指针的指向有什么相同和不同之处？像这样分针指着12，我们把这样的时刻叫做整时，怎样看整时呢？我发现：当分针指着12，时针指着数字几就是几时。介绍表示法：第一种方法是普通计时法，是几时就在几的后面写上一个“时”，如7时写作7时(师板书7时)第二种方法是电子表计时法，是几时就在左边写上数字几，中间写两个小圆点，右边写两个“0”。(板书7：00)活动一 (1)老师拨出1时、3时，11时，让学生认。(2)学生拿出小钟面，拨出下列时刻。(课件出示)拨出晚上睡觉的时间。拨出5时。拨出早上起床

4、的时间。拨出新闻联播开始的时间。(3)自由拨。(拨一个你喜欢的时刻，说说为什么喜欢这个时刻) （4）小明的一天活动二（1）大约是几时 7点不到 （时针指向7，分针还不到12 ） 7点过一点 （时针指向7，分针指向12的右边）小结：接近7时，可以说大约是7时 、生机顿悟卡（我领悟）我收获了（知识点）： ；我明白了（思想、方法或技巧）： ；我顿悟了（成长的烦恼或情感态度）： ； 我乐意与 分享这种快乐。、生机生长卡（我成长）学生姓名： 1连一连。今天小动物都来到了钟表店里玩，不小心放乱了钟表，你们能用刚才学到的知识帮小动物们找到自己的手表吗？要求：1.学要静；2.声要小；3.合交流；4.先肯定；5.激励评；6.快乐学。7.如不会的把题目读三遍并打“？”，保持安静，独立思考。8.对学过程中，首先1与1对子，2与2对子，3与4对子，进行交流。当11对子，22对子交流完成后，马上进入14对子，23对子的交流。9.小组学习过程中，1号组员要关注到每一个组员是否学会了这部分知识，并分配好每个人的展示任务，督促每个组员都充分准备好。10.展示时，事先分好工。四个小组成员按号排序走上讲台，1号利用口号保持课堂听讲秩序，根据小组成员的任务分配开始讲解，讲解完成后，1号提出邀请：请同学们提问或补充/请同学