蜗牛带我去散步读后感《蜗牛带我去散步》读后感

1、蜗牛带我去散步读后感蜗牛带我去散步读后感如果光看书名，蜗牛带我去散步似乎像本散文集的 名字，恬静闲适，悠然自在。很难想象这竟是一本出自自闭 症患儿家长所讲述的自闭症患儿养育经。一开始吸引我的便是这书名，我对自闭症这个领域知之甚少，对养儿育儿更是 一张白纸，因此在没有翻开书卷前，不禁好奇地推测着“自 闭症”与“蜗牛”之间的隐喻联系，臆想着当一位妈妈发现 自己孩子是自闭症患儿时那种“天塌下来”的感觉，暗忖着 书中该有多少惊心动魄的曲折故事。看完全书，我既失望又惊叹。失望于没有想象中惊天动 地、跌宕起伏的情节；惊叹于笔端流露出的那份真实从容、 云淡风轻。孩子被确诊为自闭症，对任何一个家庭而言都不 啻

2、像一场灾难，但作者以母性的博爱、专业的支持陪伴自己 的孩子一路成长，直至推已及人，成立专业机构，为广大的 自闭症患儿家庭带去一线曙光。养育自闭症患儿是一个放慢节奏、拉长过程的行为。由 于自闭症患儿的特殊性， 他们在言语表达、理解能力、行为、 社交等方方面面都存在的障碍，要克服这些障碍，让孩子较 好地实现社会融入，往往需要付出经年累月的耐心与时间。 普通孩子只要几遍就能学会的话语，对自闭症孩子而言就是几个月都未必能达到的目标。普通孩子只需一个指令就能完成的动作，对自闭症孩子而言就是需要分解成若干小指令、小步骤，不断训练才有可 能完成。自闭症患儿有着自己的成长节奏，这种节奏缓慢而 耗时，敏感而脆弱

3、，容不得半点的急躁与拔苗助长。家长只 有顺应孩子的这种成长节奏，陪着孩子慢慢来，才能真正为 孩子的未来生活带来改变。养育自闭症患儿是一段自我修炼、不断提升的经历。要 为孩子打开一片天，家长首先要实现自我成长。在经历了最 初的焦虑迷茫与痛苦后，作者没有沉溺其中，或灰心绝望， 或不知所措，或病急乱投医，而是转向了对自闭症的学习与 研究、投身于对自闭症患儿康复的观察与实践。在养育自家 孩子的过程中，作者在不断地学习、实践、反思、总结、改 进。于是，伴随着孩子不断出现新问题的是作为母亲的作者 在不断地分析原因、解决问题。因此，最终她的孩子能够顺 利地实现社会融入，除了社会各界给予的支持帮助外，最重 要

4、的是她已经完成了自我蜕变，凭借着自我学习，从一位不 知所措的母亲成长为了一位专家型的母亲。养育自闭症患儿是一种共同成长、长情陪伴的体验。在 自闭症患儿家庭中，亲子关系绝不应该变成医患关系，也不 应该变成师生关系。自闭症孩子首先是“孩子”，自闭症患儿的家长首要的角色是“家长”。即使是自闭症患儿，也同 样有基本的教育原则。 只有把自家孩子看成是普通却又特殊 的孩子，把自己看成相同又不同的家长，才能为孩子的成长 营造出一个恰当的环境。 养育自闭症患儿的过程是父母与孩 子共同成长的过程，没有亲情的互动与陪伴，只有训练和康 复是无法实现“让孩子融入社会”这一美好愿望的。家长只 有做好自己的角色，用爱与专

5、业倾情守护陪伴，与孩子一同 前进、一同成长，才能收获意外惊喜。写到这里，我突然觉得这书名真是妙不可言。 小小的“蜗 牛”正是那弱小不经事的自闭症患儿。他们脆弱敏感，发育 迟缓，稍有风吹草动他们便退缩回了自己的“壳”中，就像 自然界中的蜗牛，是那样的弱小无助。但自然界是不能缺少 蜗牛的，蜗牛虽小虽弱，却同样有其独特珍贵之处，就像每 一个自闭症患儿，都是独一无二的生命存在，有着独一无二 的内心世界。他们理应享有平等的权利去体味、去享有这多 彩大千的世界。对于这群独特的小精灵，作为家长，需要的是尊重他们 的特殊之处，带领他们循着自己的轨迹慢慢探索世界，踩着 自己的节拍慢慢实现成长。面对他们，与其焦虑

6、不安，不如 遵循规律，寻求专业支持，在陪伴孩子成长中感受成长的美 好与喜悦。让这只小“蜗牛”带着我们去慢慢地散一散步， 在平和的心境中发现世界、发现美好。蜗牛带我去散步这是台湾作家张文亮写的一首散文 试。这篇文章充满了哲理性，同时有一股温暖的力量，读完 后感受颇深，现把自己的感受与大家分享。现在我从事的是特殊教育， 面对的是一群智力障碍的孩 子们，我们的学生们在肢体上， 心智上或多或少都有些障碍， 他们就像是文章中说的蜗牛一样脆弱，行动慢，这就决定了 我们教师要有一颗爱心和耐心，用爱心呵护我们的“小蜗牛 们”就像母亲一样关心他们的学习生活，多和他们亲近， 让他们感受到你的爱。同时，爱也是包容，

7、在他们的日常生活和学习中，有些 时候孩子们可能会达不到你的要求和标准，我们有时可能会急躁，失去耐性，还有时会大声地向孩子们抱怨：“怎么还是不会？”也有时会因为孩子们的一个小小的错误向他们大 声呵斥，可是，我们在发完火后是否会想一想：他们都还只 是孩子，还是个智障孩子，他们也许已经尽力了，可是仍达 不到标准，不妨弯下腰来，说一句：“孩子，没关系，加油！老师相信你能做到。”然后耐下心来，用适合他们的方式， 放慢进度，反复训练，让他们掌握知识技能。生命的意义在于心态， 一个人的心态决定了你快乐还是痛苦、积极还是消极、感恩还是抱怨。一句话说得好：“生活是一面镜子，原封不动地反映你的心态。你对生活怎样，

8、 生活就怎样回馈你。”当你微笑地面对生活，生活会示予你 灿烂的微笑；当你哭对生活，生活也还你一样哭丧的脸。如果你能经常保持良好的心情，你就会拥有生命的阳 光。在我们的生活中，常常会因为一些小事而抱怨，抱怨工 作的辛劳、待遇的不公、生活的不顺心，因为这些使得我们 产生了倦怠感，但不管你的心情怎样， 客观事实总是存在的， 与其经常抱怨，说生活的不如意，不如用微笑积极地面对， 也许换个角度，会发现许多美好的一面。也许你总在抱怨学生多么地难教，多么地不守纪律或是习惯有多么不好，但你有没有静下心来去观察他们，他们身 上有什么闪光点是值得肯定的，或是有什么事情是让你感动的，也许孩子们的一个眼光、一句问候、一个举动不知不觉 的想我们展示了生命中最朴实而最美好的一面。我们不妨回过头看一看，看“小蜗牛”们已经前进了多少，而不是去计 较他们到底有多慢，对于你来说也许这不算什么，但是对于 他们来说，已经是很大的进步了，这时，你就应该很认真地 表扬他们。教育是师生共同成长的过程，有句话叫做“教学相长”，在你教学生的过程中，自己的业务水平也在提高，就如文中 所说：“是上帝叫一只蜗牛牵我去散步”，正是因为有了我们 的这群“小蜗牛们”，才有了我们这个群体“特教教师”，正 是因为他们，我们才会努力