文章标题含义和作用

1、最新 料推荐初中阅读理解之文章标题含义和作用 型 先看文章的 ，通常被称作文章的“ 眼” ，既然是“眼睛”，那一定是文章的主要内容，也即文章的精要内容的提 、概括、与 。因此，理解文章的 有助于我 懂文章，把握文章的主要内容和情感 向。 的含 及作用在初中考 中的常 考察 型中有： 篇文章 的含 是什么？文章 的作用是什么？作者 什么 个 ？文章的 是否能用某某 替 ？哪个 更好？ 明理由。概念 解，技巧 授（一） 的含 的含 一般分 字面意思和深 含 两 。深 含 与文章的中心挂 。揣摩 含 需要从表 含 和深 含 入手表 含 指的是： 的字面含 、文中内容；深 含 指的是： 引申 、比 、

2、象征 。深 含 需要 系文章的中心解答。例 走一步，再走一步文章 的含 是什么呢？解析：揣摩 关 字“走” 系文章内容看文 指的是：全文写“我”爬上 崖却恐惧得不敢爬下来，后来是在父 指点鼓励下“我每次只移 一小步，慢慢爬下 崖。 ” 合文末主旨句分析， “每当我感到前途茫茫而灰心 气 我提醒自己，不要想着 在下面的岩石， 而要着眼于那最初的一小步，走了 一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。 ”因此文 具有更深 的含 ，暗含人生哲理。所以，答案 表 含 ： 父 鼓励我一步步走下 崖；深 含 ：大目 化解成小目 ，一个个 破，取得最后成功。 道 也体 了我 做 所会用到的 方法技法一、析 字

3、 。就是从理解文章 的关 的本 、字面 入手， 系文章内容，得出1最新 料推荐 的深 含 或作用。 堂 迷 灯塔之光 启帆圣 前夕，小科林的心情非常沉重， 因 没有下雪。但 有另外一个原因。七天前他的父 就已出海捕 ，至今没有回来。科林朝山上的灯塔看去， 一 暴 雨已摧 灯塔的 。 明亮的灯塔之光已 熄 。七天了，没有灯光指引他的父 的 船。“科林，我 需要泥炭来生火。 ”科林一回家，母 就 他 ， “家里的泥炭已 完，并且快到点亮圣 蜡 的 了。 ”“ 我不太关心点亮蜡 的事， 。”科林回答。“是，我也不想关心。”母 答道，“但是每一个 人在平安夜都会点亮蜡 ，即使在最 心的 候。 我知道

4、在家里充 了悲 ， 但明亮的蜡 表示我 的家和心扉向陌生人敞开。如果你 一些泥炭回来，我 待会儿就做晚 。 ” 科林点点 ，走出了家 。他 着 泥炭的 子来到山上。 会关心一根蜡 ?怎 能重新点亮灯光，指引 船回家才是最重要的。科林凝望灯塔， 了一口气。忽然，他的 袋灵光一 。他狂喜着向山 跑去。到达灯塔，科林使 地敲 ： “达非先生，”科林喘着气 道，“您以前是如何 灯塔亮起来的 ?”看守人达非先生很惊 他的到来：“用 池，孩子。但是新年后才有新 池。 ”“在使用 池 种 西之前，如何点亮灯塔 ?” “用汽油灯。灯 在就在地下室。但我 在没有汽油，孩子。 ”“用煤油行吗 ?”科林屏住呼吸 。

5、“我想可以，”达非先生若有所思地 ， “但是，我 最好不要采用 种愚蠢的方法。 在 个村庄你不会找到多余的煤油。 今年大家都没什么 ”他 没 完， 科林已 跑出很 。 他回家从厨房里拿了四个桶， 然后又跑出了家 。 ，几乎每一家都已 点亮了蜡 。 在平安夜，一 光意味着一个陌生人会受到 迎，无 他要求什么，都会得到 足。科林加快脚步， 奔到第一 亮着 光的房子前。“您可以从您的煤油灯里分 我半杯煤油 ?”他 。科林去了每一 有 光从窗口透出的房子。 在一小 内， 他 到了两桶煤油。 他 力地把两桶煤油提到了灯塔 前，然后又使 地敲 。看到煤油，达非先生非常惊 ，但是他 着 道：“ 点煤油最多能

6、 灯塔的灯燃 一个小 。 ” 没 完， 科林又向山下 奔。2最新 料推荐在三个多小时后， 科林已经收集了五桶煤油。 在他往山上运送第六桶煤油的时候，灯塔上突然亮起了火光。火光迅速在整个山谷扩散开来。同时，它向大海的黑暗心脏处延伸， 就像一根手指指着家的方向。 达非先生重新点亮了灯塔上的灯 !科林回到家时已经很晚了。他母亲从火炉旁的椅子上跳起来： “科林，你去哪里了 ?你没吃晚饭。也没点亮你的蜡烛 ! ”“哦，妈妈。我已经点亮了一根蜡烛，并且是一根大蜡烛 ! 这是一个秘密，我还不能告诉你。但它的确是一根很大的蜡烛。 ”那晚，科林睡得很香，梦里有蜡烛亮着。突然，一声惊叫吵醒了他。 “船 ! 船回来

7、了 ! ”然后，科林听到了：“灯光 ! 他们说是灯光，灯塔上的灯光。他们其实只在十英里外，船在迷雾中迷失了方向。灯塔上的灯光让他们找到了回家的方向! ”曙光从窗口射进来。科林蹿到窗口，他的母亲和邻居正冲向码头。是真的 ! 在灰色的海面上，他父亲的双桅帆船正徐徐驶进码头。科林跑出家门，也向码头飞奔。他感到一股潮湿的风吹在脸上， 就要下雪了。这才是真正的圣诞节早晨。1、选文标题“迷雾灯塔之光”中的“光”有什么含义？（4 分）分析点拨：这篇文章叙述的是小科林在大家的帮助下， 用最原始的方法重新点亮灯塔的光， 迎回自己在海上迷途的父亲的事件， 表现出了人世间的爱心和真情。文章标题“迷雾灯塔之光”中的“

8、光” ，从字面的理解是灯塔再次亮起的火光的意思，但联系文章叙述的内容和情感，这个“光”显然还有更深层的含义，它还指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。通过以上对标题中 “光” 的字面义及文章内容的分析， 我们可以组织出如下答案：灯塔再次亮起的火光，也指人的爱心、真情所闪烁的人性之光。所以，理解文章标题含义的步骤可分为一联系表层含义二体会深层含义三联系全文内容四结合文章主旨3最新 料推荐（二）标题的作用记叙文标题的作用常见的有以下几种：概括文章的主要内容； 作为文章展开情节的线索；作为作者感情的出发点；具有象征意义；语带双关；是全文的“文眼” ，提示文章中心；吸引读者兴趣。答题时，先从 词语含义 、

9、概括内容 、点明对象 等角度分析标题的本义；再思考标题的深层含义：是否是文章的线索或悬念 ？是否揭示了文章的主旨 ？是否表现了人物性格 ，表明了作者情感与态度或是作者情感的触发点？是否 运用了比喻、拟人、双关等修辞手法或其他表现手法？然后分析标题作用， 表明写作对象 、体现主要内容 、贯穿全文线索 、揭示情感主旨 。最后分析标题的表达效果，可以用 生动形象、新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。表明写作对象有的以人或物作为文题的文章，其题目里指出的人或物就是文章的写作对象。如藤野先生邓稼先。体现主要内容很多文题是对文章所叙之事的概括， 抓住了这样的文题也就抓住了文章的中心事件。如智取生辰

10、纲最后一课。贯穿全文线索标题本身就是行文线索的如背影。揭示情感主旨文题直接揭示或形象暗示了文章的主旨， 有的文题含蓄地传达着作者的思想感情。如再塑生命 。生动形象、 新颖含蓄、意味深长、耐人寻味、引起阅读兴趣。 如喂出来大自然的语言一个标题往往同时具备多种作用， 答题时要作全面的分析。 题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。这就是我们的技法析标题修辞。就是从理解文章标题的修辞手法入手，联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。课堂练习母亲的羽衣4最新 料推荐（1） 完了牛郎 女的故事， 看儿子已 垂睫睡去，女儿却犹自瞪着坏坏的眼睛。忽然，她一把抱 我的脖子： “ ，你 ，你

11、是不是仙女 的？”（2）女儿的 充 童真和稚气。我真的一 不知怎 回答，但 句 却像一把无形的 匙，开启了情感与 的箱 （3） 多年前，那 我自己 是小女孩，我 是惊奇地 伺着母 。 中母 晒箱子的 候就是我 欲狂的 候。（4）母 的樟木箱子又深又沉，像一个 沌黝黑初生的宇宙。我 得的是阳光下竹竿上富 人的 色，怪异却又 的樟 味， 以及我在母 喝禁声中 摸摸西探探的快 。（5）我唯一真正 得的一件 西是幅漂亮的湘 被面，雪白的 子上， 着兔子、翠 的小白莱和 欲滴的小 卜。母 一 整理，一面会回 来 ：“ 碰， 碰，等你 婚送 你。 ”（6）那幅湘 后来好像不知怎么就消失了，我也没有 。但不

12、能忘 的是母 打开箱子 那份欣悦自足的表情，会 我我 得她忽然不属于周遭的世界，那 候她会忘 晚 ，忘 我扎 子的 。（7）除了晒箱子，母 最 回 的是早逝的外公 她的 。外公 喜 她上街去吃点心， 而当年的肴肉和 包又是如何好吃，甚至煎得两面黄的炒面和冰糖豆 都是超乎我想象力之外的美味。（8）每听她 那些事的 候，我都惊 万分我从有 起，母 就是一个吃剩菜的角色， 肉和新炒的蔬菜 直就是理所当然地放在父 面前的，她自已的面前永 是一 拼的剩菜和一碗“擦 ” 。（9）母 每 起那些事， 有无限的温柔，她既不感 ，也不怨 ，只是那 平静地 着， 并不想把那个世界拉回来。 下一 她仍然会坐在老地方

13、吃那 剩菜；而到夜晚， 她会照例一个 一个窗地去 点去上 。 她一直都 把自己牢 在 个家里（10）其 世上哪一个母 不曾是穿着羽衣的仙女呢？像故事中的小 女，她 都曾住在星河之畔， 虹 霓，藏云捉月，几曾 心挂 ？她 是天神最偏怜的小女儿， 她 日 水自照， 惊 于自己美 的羽衣和美 的肌肤， 她 久久凝注着自己的青春，被那份光 弄的痴然如醉。（11）而有一天，她的羽衣不 了，她把 白的羽衣拍了又拍，无声无息的关上箱子，藏好 匙。是她自己 住那身昔日的羽衣的。她不能 了，因 她已不忍 去。她已 决定做一个母 。（12）女儿没有得到答案，哪肯善 。双臂将我的脖 得更 ： “ ？你到底是不是仙女

14、 的？”5最新 料推荐（13）我回过神来，却又一时愣住，我究竟是不是仙女变的，我不想也不方便告诉她什么，只胡乱应付着： “不是，妈妈不是仙女，你快睡觉。 ”（14）对我的搪塞，女儿将信将疑。她听话地闭上眼睛， 旋又不放心地睁开：“如果你是仙女，也要教我仙法哦！ ”（15）我笑而不答，替她把被子掖好。其实我真的想对她说： “是的，妈妈曾经是一个仙女，在她做小女孩的时候。但现在，不是了，你才是，你才是一个小小的仙女。”（选自张晓风经典散文 ，当代世界出版社，有改动）1. 认真阅读全文，想一想，文中“母亲的羽衣”究竟指的是什么？以此为题有什么好处？（ 4 分）分析点拨：这篇文章写的是母亲在 “决定做

15、一个母亲 ”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的生活及做了母亲之后肩负起家庭责任的情景，歌颂了母爱的伟大。母亲穿与不穿羽衣就是这两段生活的写照。 搞清楚了这个内容， 我们就能够知道，标题 “母亲的羽衣 ”显然是运用了比喻的修辞， 比喻母亲在未决定当母亲前的那段生活光景。通过以上的分析，我们就可以组织出如下答案：“母亲的羽衣 ”比喻母亲在 “决定做一个母亲 ”前倍受宠爱、无牵无挂、自由快乐幸福的美好生活。 标题运用比喻的修辞， 形象生动，容易引起读者的阅读兴趣，使标题富有内涵和韵味，容易引发读者深层的思考。文章的题目如果是一个人， 或是一件物品， 或是一个内涵丰富的动作等， 很可能就是该文的行文

16、线索。比如羚羊木雕 。当问到标题作用时一定要考虑文章的主旨。 这就是我们的 技法分析内容主旨。就是从文章的写作内容、作者情感、主题意思入手，分析标题揭示的思想内容。课堂练习那一扇门周海亮少年只有 16 岁。之前他干过许多糊涂和愚蠢的事情： 他偷过郊区的苹果，偷过城市的盆花， 偷过同学的铅笔和饼干， 偷过邻居的茶杯和腊肉， 还偷过大街上的自行车。 他一次次被带进派出所又被一次次放出来。 某一天，他猛然意识到自己长大了，意识到自己错了，意识到自己应该悬崖勒马痛改前非了。6最新 料推荐他后悔，他想改，可是他已 挽回不了自己的声誉和尊 ， 他已 没有了任何的朋友。 他一出 会引来一些异 的目光。 少年

17、并不 恨他 ， 是 他的 。少年望着窗外，天阴沉沉的，没有一 阳光。整整一个夏天，每天上午，少年都把自己关在家中， 透 窗子看外面的 。他忍受不了寂寞，到下午 ，他悄悄出去，在小区 一圈，吸两口清新空气，看两眼空中的 - 他 是少年。人 一 着他，或扭 去，或老 就避开。 居 防他，就像防一条 着 染病的狗。 少年不敢上前， 不敢与他 - 他失去了与任何人交流的勇气。他无奈，他自卑，似乎世界在他面前关起一扇 ，又加上无数把 。他垂着 慢慢地走， 脚尖 踢着一粒石子。 没有阳光，少年却感 到后背灼 。忽然有人喊他， 是一位坐在凉亭里的老人。 老人朝他招手： 喂，年 人 ! 他抬 ，一 ，不敢相信

18、眼睛和耳 。 您是在喊我 ? 他指指自己。 来，年 人 ! 老人 。他走 去，胆 心惊。他想逃离，可是却 服不了自己的脚步。老人 一根没有点燃的香烟， 摸着口袋， 他： 有火柴 ? 没有。 打火机呢 ? 也没有。 完，他急急地低了 ， 离开。 急着走。 老人再一次喊住他， 去帮我取来打火机吧，我的家，你知道的。 他当然知道。老人与他同住一个 元，他住七楼，老人住一楼。 我的腿脚不中用。 老人笑呵呵地 ， 打火机放在茶几上，麻 你帮我取来。 少年心中划 一道 。可是那 瞬即逝。 匙呢 ? 他 。 没有 。 老人 ， 我从来不 的。 住咱 个小区， 根本不必 。 少年心中又是一道 瞬即逝的 。少年

19、 奔而去，途中流下眼泪。一 阳光从云 里 了出来。那扇看起来冷冰冰的防盗 果然没有上 ， 他伸手 一推， 便开了。茶几上放着果 ， 放着零 ，放着 匙和打火机。 少年抓起打火机， 反身跑出屋子。老人点着了烟， 重地 少年表示感 。然后，他 少年 ： 如果你有 ，如果你愿意，我 下一 象棋，好 ？ 少年当然愿意。他坐下来，聚精会神地和老人下起了象棋。 不久，少年便 下 来，可他 上露出了久 的笑容。凉亭外，阳光 （ c）少年后来成 一名警察， 老人的身体仍然很好， ，他 仍然会凑到一起下象棋。他多次跟老人 起那件事情，他 那天你故意不 ，那天，你口袋里，其 装着打火机。老人只笑不 。 急了，老人

20、就 ：我忘 了，我真的忘 了。或 真如你 ，那天的一切都是我故意的；或 那几年里，我出 真的从不 ；或 ，那一天其 什么也没有 生， 一切不 是你的一个美好梦境。 不 我 ， 一切都无关 要，重要的，是你 手推开了那扇 ，而不是 人7最新 料推荐 目中的“ ”，可以理解成哪些 ？ 系全文，分 要 明。（6 分）分析点 ： 篇文章写的是一位警察由于少年的无知成 一名不良少年封 自己后，在一位老人引 激励下（有意 少年未 的那扇 ） ， 于重启心 ，恢复了生活的信心的故事。 了解了 个内容， 我 就可以通 分析文章内容的方法来分析 目“ ”的意思了。从字面理解： 指的“ ” ：少年的家 ：少年把自

21、己关在家里的 ；老人的家 ：老人有意 少年未 的那扇 。从内容表达的情感分析， 指虚指的 ，即“心 ” ：少年的心 ：少年因 自卑，将自己封 起来， 不敢与 人交往； 或者：少年在老人的引 激励下， 于重启心 ，恢复了生活的信心。人 的信任之 ： 人 他、防范他，不再信任他， 他关起一扇 。或者：老人主 接近他，与他交往，巧妙 他打开的一扇信任之 、自信之 。 堂 永 翠 的富 竹我的 公桌上有两只玻璃花瓶， 一只是无色透明的， 生 着一株生命力旺盛的富 竹；另一只是乳白色雕花的，生 着三株“死不了” 。提到 株富 竹和两只花瓶， 故事 要从 2003 年 9 月 10 日教 那天 起。 是一

22、个只有开始，没有 尾的故事教 那天，我像往常一 走 熟悉的教室， 开始 上 。全体同学起立，声音特 洪亮地喊出一句 ， 但不是我听了千百遍的那句 “老 - 师- 好”，而是“老 ，您辛苦了！ ”当我从意 里感到 种 化 ，自然地向全体同学 了一下， 落到教室后 上几个非常醒目的 色大字上： “祝老 日快 ” 。我 才恍然大悟， 今天是教 ！ 我把 快速收回到 桌前， 两位学生已捧着一束 花送入我的 中， 感一股淡香 来， 同 有一股暖流涌上心 。 伴随着 花香，那堂 在 松愉快的气氛中很快就 去了。下 后，我捧着 花回到 公室， 同事 一下都簇 上来， 欣 学生送我的 日礼物。我找来一只透明的可 瓶子，注 清水，小心地把 花插入瓶中。它 陪伴我幸福地度 了十几天， 我的心情也随着工作的忙碌 平静下来。 时间推移，其他的花都相 “离去” ，只有那株富 竹一枝独秀，依然翠 着。一天批改完作 ，我从上到下仔 打量着它， 惊喜地 ，浸入水中的部分，8最新 料推荐在两节竹节的周围， 隆起了许多小小的白色亮点， 在绿色竹节的衬托下， 显得格外醒目。潜意识告诉我，它要生根了。春节过去了，学生们迎来了一年一度的高考。又一个学期开始了， 我听从学校的安排， 迎来了 2005 届高三毕业班的学生。随之而来的是 2005 年的教师节。上