插入艺术字说课稿

1、 本节课是本节课是初中信息技术初中信息技术教材第一册第二教材第一册第二 单元第单元第1 1课，课，本节课是基础性的知识，也是教本节课是基础性的知识，也是教 材关于材关于“插入图片插入图片”知识的延伸，是在学生知识的延伸，是在学生 掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使掌握了插入剪贴画、图片的方法，并能够使 用用“图片图片”工具栏上的按钮调整图片属性的工具栏上的按钮调整图片属性的 基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、基础上学习的，也为今后学习表格的装饰、 幻灯片的制作等奠定基础。幻灯片的制作等奠定基础。 1.教材地位和作用：教材地位和作用： 2. 2.教学重点：教学重点： 使学生掌握插入艺术字

2、的方法并能够根据使学生掌握插入艺术字的方法并能够根据 需要修改艺术字。需要修改艺术字。 3.3.教学难点：教学难点： 使学生正确使用使学生正确使用“艺术字艺术字”工具工具 栏。栏。 知识目标：知识目标：了解了解word中的基本功能；中的基本功能； 进一步掌握关于进一步掌握关于word的基本操作；的基本操作； 能力目标：能力目标：能够根据不同需要修改艺术字；能够根据不同需要修改艺术字； 掌握插入艺术字的方法；掌握插入艺术字的方法； 情感目标：情感目标：培养学生的审美意识，并在培养学生的审美意识，并在 不断尝试中激发求知欲，在不断尝试中激发求知欲，在 不断摸索中陶冶情操。不断摸索中陶冶情操。 信息

3、技术教学大纲明确指出：信息技术教学大纲明确指出： 1 1）知识及技能的传授应以完成典型）知识及技能的传授应以完成典型“任务任务”为主。因为主。因 此本课以此本课以“任务驱动法任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息为主，从一些学生喜闻乐见的信息 处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对处理任务出发，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对 信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应信息技术的兴趣和意识，使学生具有获取、传输、处理和应 用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学 习的手段。习的手段。 2 2）为了

4、更好地突出重点，突破难点我把）为了更好地突出重点，突破难点我把“探究探究合合 作作创新创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目 标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题，标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现方法、解决问题， 最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅 之以比较法、演示法，等教学法，以期达到教学效果的最优之以比较法、演示法，等教学法，以期达到教学效果的最优 化。化。 采用练习法、发现法、观察法等，让采用练习法、发现法、观察法等，让学生带着一个学生带着一个

5、个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式，个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式， 自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中自我探索、自主学习，使学生在完成任务的过程中 不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。 这样让学生能更好的掌握知识，并且有问题可以及这样让学生能更好的掌握知识，并且有问题可以及 时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教时解决，学生更能发挥主体作用，老师负责组织教 学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛，学、检查总体、指导个别等，这样调动课堂气氛， 形成竞争氛围，激发学生热情和对电脑的兴趣。形成竞争氛围，激发学生热情和对

6、电脑的兴趣。 1.1. 情境感知情境感知 2.2. 揭示课题揭示课题合作交流；合作交流； 3.3. 探求方法探求方法实践运用；实践运用； 4.4. 提高发展提高发展观摩协作；观摩协作； 5.5. 归纳总结归纳总结 本节课的教学设计，我采用：本节课的教学设计，我采用： 揭示课题的开始，计算机课件演示揭示课题的开始，计算机课件演示“艺术艺术”（包（包 括音乐、舞蹈、美术等），让学生通过括音乐、舞蹈、美术等），让学生通过“看看”、 “听听”、“想想”感知艺术，了解我们的生活充满感知艺术，了解我们的生活充满 了艺术。接着演示作品（采用了艺术字的和没有了艺术。接着演示作品（采用了艺术字的和没有 采用的）

7、学生通过已有的生活体验肯定会发表自采用的）学生通过已有的生活体验肯定会发表自 己的评价，认识到艺术字的己的评价，认识到艺术字的“美美”。 此处通过课件演示生活中的艺术作品，让学此处通过课件演示生活中的艺术作品，让学 生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设生感知艺术，培养了学生的审美意识。同时创设 了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的了一个显而易见的缺憾，利用学生对美好事物的 向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主 动地、积极地接受任务，从而乐学。动地、积极地接受任务，从而乐学。 本环节以完成两个任务展开分层教学。本环节以完成两个任务展开分

8、层教学。 任务一：请同学们看投影上所写的，自己动任务一：请同学们看投影上所写的，自己动 手操作，看看成功后的礼物是什么？手操作，看看成功后的礼物是什么？ （1 1）打开）打开WordWord，单击，单击“插入插入”菜单栏的菜单栏的 “图片图片”菜单，单击子菜单中的菜单，单击子菜单中的“艺术字艺术字”。 （2 2）在）在“艺术字艺术字库库”对话框中，选择对话框中，选择 你喜欢的式样，单击你喜欢的式样，单击“确定确定”按纽。按纽。 （3 3）在弹出的）在弹出的“编辑编辑艺术字艺术字文字文字”栏栏 中，输入你的中，输入你的“座右铭座右铭”（课前准备）。（课前准备）。 （4 4）选择好字体和字号，单击

9、）选择好字体和字号，单击“确定确定”按按 纽。纽。 “礼物礼物”沟起了学生的好奇心，同时再次激发学沟起了学生的好奇心，同时再次激发学 习兴趣。习兴趣。 五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务，五分钟后，大部分学生已经独立完成了任务， “同学们，这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就同学们，这个形状奇特、颜色鲜艳的艺术字就 是你的礼物。是你的礼物。”他们在成功地获得礼物之后，都他们在成功地获得礼物之后，都 开心地笑了。开心地笑了。 接着由学生演示过程。在完成问题（接着由学生演示过程。在完成问题（1 1）的操）的操 作后，我说：作后，我说：“请你单击请你单击视图视图菜单栏中的工菜单栏中的工 具栏你有什么

10、发现？具栏你有什么发现？”这时学生会惊奇地发现这这时学生会惊奇地发现这 里也有个里也有个“艺术字艺术字”。我又问：。我又问：“你还能找到另你还能找到另 外的方法吗？外的方法吗？”一些学生很快就找到在绘图工具一些学生很快就找到在绘图工具 栏上的栏上的“插入艺术字插入艺术字”按纽，教师肯定学生的成按纽，教师肯定学生的成 绩并让学生继续演示。绩并让学生继续演示。 ：如果你对自己的艺术字不满意，该怎么修改呢？：如果你对自己的艺术字不满意，该怎么修改呢？ 小组分工在小组分工在“艺术字艺术字”工具栏中单击你喜欢的按纽，看看工具栏中单击你喜欢的按纽，看看 他究竟有些什么本领。他究竟有些什么本领。 学生们认真

11、地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如：学生们认真地研究着他们喜欢的按纽的特点和作用，如： 单击单击“编辑文字编辑文字”按纽，会弹出按纽，会弹出“编辑文字编辑文字”对话框，可以更对话框，可以更 改当前艺术字的文字、字体和字号。单击改当前艺术字的文字、字体和字号。单击“艺术字库艺术字库”按纽，按纽， 会弹出会弹出“艺术字库艺术字库”对话框，可以重新选择当前艺术字的式样对话框，可以重新选择当前艺术字的式样 等。等。 教师巡视指导。教师巡视指导。 完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。完成任务后小组汇报，集体讨论交流并修改作品。 这个环节是本课的重点部分，任务是课堂的这个环节是本课的重点部分，

12、任务是课堂的“导火线导火线”， 在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲，在这个环节中我抛出一个个任务，激发学生的好奇心、求知欲， 从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作从而促使学生去自我探索、自主学习和团体协作达到掌握操作 和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展，和使用目的。同时，分层教学的运用，使得全体学生得到发展， 提高自身操作水平。提高自身操作水平。 请同学们打开已存的请同学们打开已存的WordWord文档文档我的作品我的作品（这是学（这是学 生在课外搜集到的或自己写的有关环保的文章），今天我生在课外搜集到的或自己写的有关环保的文章），今天

13、我 们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方们要把我们自己的作品修饰得更漂亮。我们可以用什么方 法来修饰他呢？法来修饰他呢？ 孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成孩子们争先恐后地发表自己的意见，如：把题目改成 艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用艺术字，改变字体、字号，插入图片，使用“文字效果文字效果” 使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自使艺术字更漂亮等。接着便在优美悦耳的音乐里开始了自 己的创作。己的创作。 在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章，在这里如果给学生几个字或者是一篇不认识的文章， 学生只能机械地枯燥地学习；如果给学生一个有兴趣的作学生

14、只能机械地枯燥地学习；如果给学生一个有兴趣的作 文题目，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还文题目，不仅培养了学生获取信息及写作的能力，而且还 激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。同时激发学生创作的积极性，使学生自觉地愉快地创作。同时, , 在不知不觉中培养了学生的环保意识在不知不觉中培养了学生的环保意识 在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己在这个环节里，我请已经完成作品的同学大胆地走出自己 的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如的座位去看看其他同学的作品，互相看一看，评一评，如 果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨果你觉得谁的作品比自己做得好，也可以虚心想他讨教讨 教。教。 最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐最后，展示作品并交流学习心得：这节课你学得快乐 吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？吗？你最感兴趣的是什么？你还想做什么？ 在教法上用在教法上用 观摩观摩-总结理论总结理论 方式，让学生学会求知，方式，让学生学会求知， 动眼观察、欣赏、评析；动脑