《无人捡拾的柴禾》阅读练习及答案

1、无人捡拾的柴禾 阅读下面的文字，完成下面小题。 一到秋天，一见落叶，柴禾就映现在脑子里。 柴禾点燃，升起一团火焰，让人在温暖中无限欢喜。火焰之上，是满满一铁锅沸腾的 小米弱，依次放入南瓜、红薯、豆角、面条，然后是盐，起锅前再烹些葱蒜。一锅和子饭， 便洋溢在冬日的夜里。 吱呀一声，将漆黑与寒冷关在门外。 一家几代围在燃着柴禾的灶台边， 就着明明灭灭的火焰，吃饭，闲话，问或孩子央大人说些故事。 柴禾像小山，整齐地码在不住人的窑洞里，有些就堆靠在院中墙边。小山般的柴禾安 放在眼前，踏实了整个冬天。 秋叶落下，秋假来临。刚刚放学的孩子，进门扔下书包便三个一群，两个一伙，一人 一只梦头搬丫跑进大大小小的

2、树林里。一时间，满沟满岭撒满了孩子。他们不再悄皮，顾不 得淘气，仔细拨开厚厚薄薄的枯叶，拨拉出一根根行走到生命极限的枯枝。秋日的假期，孩 子们最累，要帮家里收秋，更要完成学校的任务一一拣柴禾。学校会按年级给每个学生分配， 谁五斤，谁十斤，一杆秤公平地不偏不倚。冬日的教室只有极少的煤，要保暖，就得自己动 手，依赖一摞摞柴禾熬过漫长冬季。 在拣柴禾的问题上，孩子们从不偷懒应对。在完成任务之前，连睡个懒觉也小心翼翼。 大人们一掀被子，便打着哈欠乖乖坐起。箩头就等在门口。迅速扒几口饭，提起箩头，一边 出门一边呼唤心仪的伙伴。而被唤的人，也在慌乱地做着出门的准备。 一阵风过后，两只箩 头，两个或搭肩或牵

3、手的伙伴， 便直奔村中树林而去。连续几天的不松懈，学校的柴禾像小 山一样坚守在各自的教室外边，井水不犯河水。 冬天里的每个家庭也需要柴禾。于是提起刚刚在学校倒空的箩头，再次跨过田野，跑 向林间。没了硬性任务， 孩子们有些松懈。累坏了的他们让自己舒展在落叶里，望着高高在 上的树枝。一帮牺牲了玩要时间的小孩子们，总是期待更多的树枝死去。急了便爬树，把要 落不落的枝条折下来， 悄悄压在箩头底。每一根枝条被不同的箩头， 提回不同的院落迎接冬 天，等待燃烧的时刻。 多年后，在城市里偶尔会看到落地的枯枝， 怦然心动，然而此时已不再需要华丽的火 焰。无人拣拾的枯枝，如同被倒掉的黄灿灿的小米， 是一场奢侈的浪

4、费。没有去到一个院子， 没有经历一场燃烧，枯枝便失了存在的意义。 去年秋季，我回到故乡，回到小时候一到秋天就漫山遍野寻找枯枝的村庄，路过学校 门外的一排枣树，横七竖八的枝丫落满地。 村人说，漫山遍野拣柴禾的岁月， 早已成了过去， 现在人们都是用电、用煤气了。更重要的是，人少了。 村庄，已经不再是曾经的村庄。那时候，每个门里都住满了人，每个炕上都挤满了大 人孩子，每个院子都鸡鸣狗叫，人声喧闹。满村的人，满屋的嘴，要吃饭，要取暖，要度过 漫长的冬季。每个或精致或粗陋的灶台上，都要热烈地燃起跃动的火焰。火焰逼去严寒，让 人与人之间温情脉脉。有火焰的冬天，不再冰冷不再漫长，火焰会让人从头暖到脚，从前心

5、 暖到后背。因此，冬天的柴禾总是不够用，孩子们会在长长的秋季跑遍每一个有树的角落， 拣回每一根脱落的枝丫。 第一场雪来临时，孩子们跪在窗台边，脸挤脸贴在玻璃上，看雪一 层层落在堆起的柴禾上。 有时候，他们的母亲会跑进雪中，匆匆抱一捆柴禾进屋。带着雪的 柴禾，在火里燃烧得更加欢快。 如今，学校还在那里，只是没了念书的孩子。许多院落空空，或者只剩了老人。老人 们的冬天，单是脱了玉米粒的棒芯也烧不完。曾经稀少的玉米棒芯，堆了半院，等待幻化成 细细的炊烟。拣柴禾的年代，一去不复返。 了枯枝无人拣拾，寂寞成了镜头里的风景。柴禾，是不是比我们更想念从前？ 20.下列对散文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正

6、确的一项是 A 柴禾不仅可以用来煮饭，还可以逼去严寒，让人熬过漫长的冬季，在寒冷的冬天感受到 人与人之间的温情脉脉。 B. 家里、学校过冬的时候都需要孩子们拣柴禾，这使得他们睡个懒觉也小心翼翼，可看出 孩子们对这件事很看重。 C. 文章第段写孩子放学后相约捡柴禾运用了细节描写，生动细致地刻画了孩子们成群结 伙、满沟满岭捡枯枝的情形。 D 结尾富有意蕴，“柴禾，是不是比我们更想念从前”用反问、拟人手法表达出作者对无 人拣拾柴禾的遗憾和痛心。 21 文章第一自然段有什么作用？简要分析。 22.本文标题是“无人拣拾的柴禾”，文章却又用大量的篇幅写了过去拣柴禾的事情，请结 合全文探究这样写的效果。 【答案】 20. D 21 由秋天落叶想起柴禾，自然起笔，引出下文。点出写作对象，“映现在脑子里”凸 显柴禾在作者心目中的分量之重。运用倒叙手法，吸引读者兴趣，同时也可避免平铺直叙。 22.标题“无人拣拾的柴禾”点明了现状，而作者用大量的篇