巴东三峡[骄阳书屋]

1、案例名称巴东三峡科目语文教学对象八年级课时1教学者何录林一、教材内容分析巴东三峡一文记叙了作者刘大杰经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色，是一篇内容翔实，情文并茂，富有人文内涵的游记，也是学生学写游记的好范文。二、教学目标（知识技能、过程与方法、情感态度与价值观）【知识与技能】 （1）理清文章脉络，掌握作者的游踪顺序。 （2）学习文中写景用的多种修辞手法及生动形象的语言。 （3）进行口头表达训练。 【过程与方法】 （1）通过“长江三峡简图”，让学生了解旅游景点的方位。 把握这些 景点的特点，以及描写景物的方法。 （2）通过小组讨论，以相互合作探究的方式学习课文。 【情感态度与价值观】

2、（1） 通过师生、生生互动领会作者借游记来抒发自己热爱祖 国大好河山的思想感情。三、教学重难点1.学习作者采用多种手法生动形象描写景物的方法。2.仔细揣摩语言，品味文章中蕴含的情景之美。教学难点：学习作者将自然之美与人文之美融合在游记中的写作方法。四、学情分析大部分学生没有实地去过三峡。五、教学策略选择与设计1、 朗读法：每一篇文章都有其独特的意蕴，只有反复朗读，才能领会其中深刻而丰富的思想内涵，在教学中我让学生通过反复朗读，分角色朗读，感知课文的思想内容。 2、 情境设置法:充分利用课件展示创设情境，使学生自然融入到课文的意境中去，产生共鸣。六、教学准备多媒体七、教学过程教学过程教师活动学生

3、活动设计意图一、导语：“山川之美，古来共谈。”长江三峡以其独特的魅力征服了无数文人墨客的心。李白的轻舟在三峡的急流中掠过，留下“千里江陵一日还”的畅快；杜甫的忧愁在秋风萧瑟中弥漫，留下“百年世事不胜悲”的感慨今天，我们就跟随现代作家刘大杰，再次探访壮丽的三峡。二、整体感知理清游踪、把握特点三、重点品读赏三峡自然之美长江三峡，是一幅风光旖旎的山水画卷，让人流连忘返。而最奇险最美丽的山水是哪一段？巫峡。现在，我们就收拾好心情，去和巫峡来个美丽的约会吧。1.欣赏一组巫峡风景图片。先请大家欣赏一组图片。（多媒体展示）图片确实很美，但是更能激起人们想象力的还是那些优美的文字。2.朗读课文，品析语言。找一

4、名男生读第7段，一名女生读第8段。作者描写了巫峡的江水、山和云。请同学们自由朗读课文，感知以下内容：1.理清游踪：作者由宜昌到重庆逆流而上，依次经过了哪些地方？作者从宜昌逆流而上欣赏三峡的奇美风光，依次经过了西陵峡（黄猫峡、灯影峡、崆岭峡、米仓峡）巫峡瞿塘峡。2.把握特点：结合课文谈谈三峡让你印象最深刻的是什么。奇险、秀丽、凄凉等。其他同学思考：作者是从哪几个方面描写巫峡的美丽的？你认为哪个句子写得最妙？说说理由。（提示：可以从修辞手法、词语运用、写作手法等角度入手。）诗句导入了解三峡概貌通过语言体会巫峡之美。八、教学反思本课是学生所接触的第一篇游记，所以学习本文要了解一些游记文体的知识，要弄清作者的游踪，把握三峡各峡特点和两岸自然景观、人文景观的特点，是很关键的，同时也要通过理解作者心情的变化，来进一步感受三峡的氛围。主要运用朗读法与讨论法相结合。同时教师加以点拨，并结合多媒体教学，引导学生去画三峡的示意图，并尝试着写导游词，既形象直观地演示各峡特点，引导学生学会抓住景物特征进行描写，又能激发学生的学习兴趣。同时也激发他们的热爱祖国大好河山的情感