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文档简介
1、精品资源教学内容组合图形的面积教学目标1、在自主探索的活动中,理解计算组合图形面积的多种方法。2、能根据各种组合图形的条件,有效地选择计算方法并进行正确 的解答。3、能运用所学的指示,解决生活中组合图形的实际问题。重占 八、1、能多角度探索解决组合图形面积的计算问题。2、能运用所学的指示,解决生活中组合图形的实际问题。难点能多角度探索解决组合图形面积的计算问题。教学用具组合图形的面积欢下载教学设计:复备 一、导入。1、生活中你见过哪些图形?(长方形、正方形、梯形、平行四边 形、三角形圆形)2、生活中除了同学们说得这些图形,还有很多不 规则图形。例如:有些房子的侧面墙是这样的:(1)、根据已知条
2、件,你会求这面墙的面积吗?(2)、学生说解题过程:三角形面积:4 x 1.5 + 2=3( m2)长方形面积:3 x 4=12( m2)这面墙的面积:3+12=15( m2)3、在实际生活中我们见到的物体表面,有很多图形是由我们已经学过的正方形、长方形、三角形、平行四边形或是梯形组合而 成的.今天这节课我们一起研究怎样求组合图形的面积 .、新授1、出示例题:小华家新买了住房,计划在客厅铺 地板(客厅形状如图).(1)、请你估计他家至少要买多大面积的地板 再实际算一算,并与组内同学进行交流。(2)、小组汇报:方法1:分割成两个长方形:4712x(6-3)=12( m2)x 3=21( m2)+
3、21=33( m2)方法2:分割成一个长方形和一个正方形:p*4米3x(7-4)=9( m2) x 4=24( m2) + 24=33( m2)7 方法3:*-4 米67方法4:4(7-4)+7(6-3)+6米.x 3j,米分割成两个梯形:x3+ 2=15( m2)x4+ 2=18( m2)15+18=33( m2)补上一个小正方形,使它成为一个大的长方形.(7-4)米342-9=33(x 7=42( m2) x(6-3)=9( m2) m2)(3)、问:你还有别的办法吗?2、小结:可以怎样求组合图形的面积 ?计算这些图形的面积,一般是先把它分成已学过的简单图 形,分别计算出各个简单图形的面积,然后再把它们合起来,便 可以求出整个组合图形的面积.三、巩固练习。1、下面各个图形可以分成哪些已学过的图形 ?2、如图,(p76-2)有一面墙
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