优化我的课堂的一点想法

1、优化课堂的几点想法广普初中 尹定可新时期教学工作就是教师的教和学生的学两者的统一，教师的教的根本目的是为了学生的学。教学过程应该是教师为主导, 学生为主体的过程. 因此 , 如何激发学生主动学习的精神和状态显得尤为重要。 所以 , 怎样在课堂上充分发挥学生的主观能动性, 培养学生自主学习的能力，让学生积极参与教学活动，对学习充满兴趣, 最大限度提高教学成绩，从而优化课堂教学。根据我多年的教学经验和学习的一些体会 , 谈一谈我的一些看法 . 我以为 , 要真正做到优化课堂 , 可以从以下几个方面去尝试以下:一、激发学生的兴趣，让学生参与教学活动，培养学生的自学能力。课堂教学中学生是学习的主体，教

2、师只起到引导的作用。因此让学生参与教学活动是在教学中以学生为主体的重要体现，它可以增强学生“自主”学习观念，使以往“教师对学生的满堂灌”的教学方式转变为“以学生为主体的自主学习”的教学方式，可以使学生不完全依赖教师自已获得知识。 要让学生积极参与教学活动 , 教师要认真备课, 充分吃透教材, 了解考点和学生. 努力设计适合学生, 而且能够吸引学生的教育教学方式.充分激发学生是兴趣, 让学生在快乐中学习 .例如：在教学人教版七年级上册直线 . 射线 . 线段时，用叠加法比较两条线段的长度 , 于是我就叫两名身高不一样的学生到讲台上来, 让矮的一个同学站在讲台上 , 另一个高的同学站在讲台下比较身

3、高 , 结果矮的一个同学还高一点 , 于是同学们都说这样比身高不行 , 很多同学就举手说应该这样比身高 : 应该让他们都站在同一平地上, 才能看出他们的高矮, 然后继续启发学生, 让学生总结出要一端重合才能比较出高矮, 那么比较两条线段的长短我们应该怎么比呢 ?学生经过讨论很快就学会了用叠加法比较两条线段的长短 , 一堂课上，学生学习气氛浓厚，积极参与。课堂教学中，占主导地位的教师把学生安排在主体地位，学生没有了依赖性，必然有了自主学习的能动性。这样学生动手、动脑、动笔、动口，主动参与获取知识，使思维活跃，学习气氛浓厚，同时通过小组合作学习，产生相互影响，久而久之，学生的自学能力会有明显的提高

4、。二、让学生积极参与教学活动，培养学生学习的主动性。让学生积极参与教学活动体现了学生是学习的主人。教师在教学的过程中，应把学习的主动权交给学生，激发学生的兴趣和求知欲，鼓励其提出问题，发表不同见解，多给学生创设表现自我的机会。因此，在教学中，教师应以学生为中心，多鼓励学生积极参与教学活动，让学生认识到自己是学习的主人，并成为学习的主人。这样学生学习的主动性就会倍增，课堂教学效果就更显著了。三、在教学实践中坚持“以学生为本” ，就要充分发挥学生的主体作用，努力让学生“动”起来。我们在上课的过程中 , 每一学期要进行很多次测验或者考试, 在每一次测验后 , 教师要在最短的时间内迅速的把试卷批改完

5、, 发放给学生, 对于考试失常的学生 , 要把他们找来单独谈话, 给他们指出错误的地方 , 那些地方知识没有学习好, 今后让他们多加注意,以后考试不要犯相同的错误; 对于在班上的评讲, 也要及时 , 在评讲时 , 不能光给学生念答案 , 要把每一题的知识讲解清楚, 比如选择题 , 把题干读完后 , 对每一个选择答案可以抽学生起来答出它的正确答案, 每一个答案错在什么地方 . 让学生来解答. 把课堂还给学生让学生动起来. 比较复杂的教师加以点拨, 这样评讲试卷, 可以让每一个学生都集中精力听讲 , 并且效果较好 , 学生都害怕自己被抽起来回答问题 , 他们的精力一定十分集中 .对于解答题 , 可以再次抽学生到黑板上来解答, 课后要让学生再把大题在作业本上做一遍.那么 , 在数学课教学实践中如何实践“以学生为本”？怎样才能使学生在课堂教学中动起来？古语有云： “师者，传道授业解惑者也。 ” ，在课堂教学中，教师除了给学生传道授业解惑以外， 更重要的是确立学生主体地位， 调动一切积极因素使学生自己动脑、 动口、动手，学会自己去获取知识，能把知识变成自己的财富。要