试论乡镇小学班主任工作的现状及对策

1、试论农村小学班主任工作的现状及对策广元市利州区清河小学 徐秀玲 联系电话内容提要】当前，农村小学由于地理条件的限制，信息闭塞，交通条件比较落后，资源的短缺，家长外出务工等多种因素影响，造成了现在的农村小学生中存在着娇惯、脆弱，受不得半点委屈，疏于管教，生活不能自理，缺乏自觉性，学习马虎、纪律松散等这样较为普遍的不良现象，极大的影响着他们的健康成长。因此，作为农村小学的班主任，仅仅抓好学习成绩是不够的，还要抓好生活促育人，分析好学生现状，对症下药。故本文围绕我国乡镇小学的教育教学实际，结合自身工作实践，总结出乡镇小学班主任工作所面临的现状，并根据现状提出相应的建议，以全

2、面提高班主任的工作和管理水平，促进我国乡镇小学教育事业发展。【关键词】农村小学 班主任 学生 现状 建议目 录前言一、目前农村小学所面临的现状及问题二、促进乡镇农村小学班主任工作发展的建议（一）班主任自身要练好“内功”（二）切实做好学生工作（三）家校联系，形成教育合力（四）建立健全农村老师学习激励机制前 言班级是学校的基本单位，而班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人，是联系班级与科任教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。面对新世纪的学生，新的课程理念也强调了班主任工作的重要性，班主任应由全班学生的管理者这一角色转换为学生发展的指导者，合作者，促进者。因此，

3、要搞好农村小学教育必须注重班主任工作，而要想做好班主任工作，必须得分析农村小学班级状况，根据实际采取相关措施，使学生感受到老师及社会的爱。在平时的教学中，对学生严格要求的同时，给予学生必要的爱。教师还应该多创设情境，使学生在集体活动中，受到相应的教育，这样农村小学教育教学才能与时俱进，走上正规化、系统化的道路。一、结合自身经验谈目前农村小学班主任工作面临的现状及问题作者本人是一名步入教学之路不久的新老师，在学校担任班主任和少先队大队辅导员，两年的教学实践，让我从中认识到了农村教育所面临的诸多问题，也是我们小学班主任工作中所面临的问题：（一）留守儿童父母关爱少。当前农村小学大多数孩子的家长常年在

4、外务工，对孩子的成长没能引起足够的重视，一些家长在外一年、两年甚至更长的时间不回来，加之父母走后，把孩子托付给爷爷奶奶管理，作为老年人，自己不仅年老体弱，而且也不识几个字、平时还要干农活，能给孙辈吃饱饭、穿上干净的衣服就不错了，哪能顾及孙辈的思想及学习呢？这样就导致了农村孩子长期缺乏父母关怀，亲情难以维系。亲情的缺失，使不少留守儿童表现出感情脆弱、焦虑自闭、性格孤僻、心理逆反，易激动走极端等异常心理。另一方面，受就业形势的影响，传统观念（毕业后都要外出打工）的制约，家长对孩子的学习不闻不问，学习监控不到位，渐渐地也让这些留守儿童们形成了一种对学习无所谓的态度，学习缺乏主动性、积极性。（二）农村

5、孩子课余生活较单调。我经常和班上的孩子们讨论平时下午放学后及周末经常做些什么？他们异口同声地回答：“当然是看电视了。”我继续追问：“那都喜欢看些什么呢？”“动画、连续剧都爱看！周末还经常会演几集电视连续剧呢！”听到这真实的回答，我的担忧油然而生：的确在农村，由于人们的精神文化生活匮乏，看电视便成为了农村主要的日常消遣方式，对这些孩子们来讲，通过五彩缤纷的画面诚然会传播一些知识，看电视无形中也会学到一些东西，但电视中精华和糟粕并存，小学生的人生观、是非观尚未建立，他们不可能做到取其精华，去其糟粕。看过电视后他们可能就是一味地模仿、模仿再模仿。从而对自己的心理健康成长埋下一定的隐患。（三）教育起点

6、低。哪个父母不爱自己的子女？但他们不可能像城里的家长一样，从准备要孩子的那一刻起，就先从饮食抓起，接下来的胎教，生下来后的早教，正规的小、中、大班幼儿园，周末的各种舞蹈、美术、书法、武术等培训班，一样都不少，几年下来，那肯定是一个文武双全、聪明活泼的孩子呀！我有时会看到我们学校幼儿班的少数家长，早早就把孩子送进学校，也不管教室门开未开，老师来没来，也不给孩子叮嘱几句要注意安全，不等交到老师手上，让幼儿独自在教室门外，便来也匆匆，去也匆匆了，好像把孩子一送进学校就万事大吉。（四）农村老师工作负担重。随着学生人数的减少，使得一些教学点的撤并，学生集中到相对路远的村小，复式班的现象已经比较普遍，所以

7、农村老师不仅要给不同年级的学生上好各门功课，还要照顾学生的日常生活，而作为班主任的农村老师承担的任务更重、种类更复杂，面临的工作压力和所担当的各方面责任也更大。同时，由于学校地理位置，交通条件，师资力量等各方面因素的影响，造成农村老师接收到的信息少与外界交流融合的机会少，提升自身的知识和综合能力有限，一定程度上影响了农村班主任老师工作的创新改进以及工作热情的发挥。二、做好农村小学班主任工作的建议 在这不容忽视的现实面前，我的深深体会到困难虽多，但有什么理由选择逃避与退缩呢？既然站上了三尺讲台，既然当上了班主任，就应该知难而上，去做一名好班主任不容易。下面我就谈几点如何做好和改进农村班主任工作的

8、建议。(一)班主任自身要练好”内功”那么怎样的班主任学生才喜欢呢？学生不喜欢教训者，监督者，学生需要的是他们的朋友；学生讨厌的是命令式的、横眉冷对式的谈话，他们欢迎的是通情达理，开诚布公的交流；学生更渴望能得到老师的欣赏与赞扬；学生更喜欢有一位笑容可掬的老师。所以要做好班级各项工作必须加强自身建设，班主任自身建设的关键是提高班主任自身的素质，树立班主任的权威。这种权威不同于上下级之间形成的行政权力，而是班主任知识丰富、能力超众、人格高尚而在学生心目中树立起的使人敬服的声誉和威望，它是做好班主任工作的无形资本。班主任，首先是教师，而教师是知识的传播者，是智慧的化身。这正是班主任权威产生的前提。如

9、果班主任能够通过他的智慧和才干在学生心目中树立起这种权威，那么他在工作中就能起到”不令而行”的效果。否则学生是很难同他积极合作的。班主任树立的威信应从四方面努力。1.不断用新的知识充实自己，做知识的富有者教师的天职是”传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。2.加强师德修养，做学生为人的楷

10、模班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。前苏联教育家申比廖夫曾说：“没有教师对学生直接的人格影响。就不可能有真正的教育工作。”马卡连柯也说：”教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。3.经常开展以身示范的批评教育。古人云：其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。学高为师，身正为范。要求学生做到的老师首先要做到，走进学生的情感世界，走进学生的心田，感受他们的喜怒哀乐。这样并

11、不会影响老师的威信。教师能与学生坦诚相待，学生就愿意亲而近之，可以毫无顾忌地提出自己不太成熟的建议，对教师的意见也十分乐意接受，这样一来，学生更信任老师，更喜欢听老师的课，也更尊重老师。4.必须具备多种能力班主任要具备的能力很多，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。(二)切实做好学生工作班主任练好“内功”是做好

12、学生工作的前导，班主任在努力提高自身素质能力的同时，要下大力气做好以下四项工作。1.全面了解学生,有的放矢管理现在农村的小学生大多是留守儿童,还有部分学生是单亲家庭。很多家长外出打工,孩子一般由爷爷奶奶带,有的长期娇惯，导致他们受不得半点委屈,以自我为中心，缺乏关心别人、尊重别人的良好品质；有的放任自流，养成了一些坏习气,如生活不能自理,缺乏自觉性,学习马虎、纪律松散、性格孤僻等。加上农村家庭居住零散，很多学生离学校较远，这也给班主任管理带来一定的困难。在这种情况下,班主任只有从实际出发,通过多重渠道、多种方式全面了解学生,做到心中有数,管理起来才能有的放矢。2.用心关爱学生，平等民主地对待学

13、生冰心说“有了爱，便有了一切”。没有爱就没有教育，爱是教育的基础和前提，爱是教育的根本。孩子天生是要被关爱，被呵护的。谁爱孩子，孩子就会爱他。只有用爱才能教育孩子，班主任就应努力当好一个有爱心的班主任，用心关爱每一位学生。平时要善于接近学生，体贴和关心学生，多和他们聊天，做游戏，了解、尊重他们内心的想法，解决他们生活和学习上的困难，让学生感到老师无私的爱和深切的关怀，感到班主任是最信任的人，是有话最可倾诉的人。这样，班主任和学生的思想就沟通了。学生把班主任当朋友，构建了和谐师生关系，一切问题都迎刃而解，做到事半功倍的效果。在用心关爱学生同时，也要平等民主地对待学生。前苏联的一位教育学家曾说：“

14、漂亮的孩子人人都爱，爱不漂亮的孩子才是教师真正的爱。”做老师的就应该公平地对待每一个学生，让学生享受到平等的权利。平等地对待学生就要承认每个学生都有发展的潜力。因为作为几岁的小学生，正处于不断的发展变化之中，我们谁也无法预测他的将来，所以当学生犯错误批评他的时候，不宜过早地给学生下结论，用过激的语言训斥学生。当然 “你不可救药了！”“你是天生的笨蛋！” “你这个笨猪！”等等这些严重地伤害了学生的自尊心的话是更不应该说的。特别是农村的孩子，也许在家，因为各种原因并没有得到父母的公平对待，特别是一些特殊的家庭(比如父母长年在外打工、单亲家庭等)的子女，如果在班上能得到班主任老师的平等对待和关爱，那

15、么他在学习上一定会更加倍的努力，在班级管理中更能充当老师的助手。3、调动学生积极性，增强班集体的凝聚力一方面要建立奖励制度，从奖励范围可以从学生的每天作业情况，纪律情况到学生的家庭表现等，基本上让全班每个学生在学习生活中都能得到奖励，从而有效激发学生的上进心，形成遵守纪律、团结友爱、积极向上的好风气。另一方面为增强班集体的凝聚力，让每个学生都感受到自己是班的一份子，班主任在平时要非常注意对学生进行集体主义思想教育，培养他们的集体荣誉感，让每个学生都有机会参与班集体的管理，征求他们的意见，不管是谁提的建议，只要是好的就采纳，从而提高学生的集体观念，让学生明白到只要自己努力一分，出一点力，就是为班

16、集体争一分光。另外，在平时还可以多开展一些有意义的活动，如学雷锋做好事、争当“爱护环境小标兵”、讲故事比赛、古诗背诵会、组织体育竞赛等等，使学生在活动中感受到班集体的存在、欢乐和温暖。这样，当学生将个人利益和集体利益联系在一起时，集体荣誉就像一条无形的精神纽带把全体学生连结起来，在“为集体争光”的心理驱动下，班集体的凝聚力也就更加巩固、稳定和持久。(三)家校联系，形成教育合力1、多做家访，了解学生的家庭教育情况现在很多学生的家长长年在外打工，农村农活较多，学生的父母在家较忙，因为学生成绩较差，不好意思与老师交流，家长对学校的印象是，教师对学生的关心不够，很多家长对学校的具体情况并不是很了解，在

17、一些时候容易对学校和老师产生一定的误解等。基于以上的原因，为了作好班主作工作，我经常去家访，通过家访一是加深老师和学生、家长的感情，拉近学校和家庭的距离。其实很多学生的家长都是很欢迎老师到自己的家里来的，并会觉得这是老师对自己学生的信任和关心，并且通过双方的沟通，能够使学生在校的情况很直接的让家长知道；学生在家的表现，老师也能更清楚，这就有利于学校家庭更好的教育学生健康的成长。二是通过对学生家庭教育的了解，可以更容易了解学生的心理发展特点。特别是那些性格迥异，古怪，或者倔强的孩子，时常做出让老师特别头疼的事来，如果多做家访，我想作为班主任老师一定会找到解决问题的办法的。这样也让我们老师在处理问

18、题时，少了很多的麻烦。2、家长入校，了解学校教育情况现在很多农村学生都属于留守学生，爷爷奶奶或公公婆婆教育方式较落后。因此，为了提高家庭教育质量，可以采取举办了家长学习班的形式，请家长到班上听课，了解学生在课堂上的表现，参加一些班队活动，并向家长讲授一些正确的教育方法，进一步增进学生与家长、教师之间的情感，从而形成家校教育合力。（四）建立健全农村老师学习激励机制1、教育投入落实到位。地方政府应完善经费保障机制,加大对农村教育的投入，逐步改善农村学校的办学条件，提高农村教师的工资、福利待遇，缩小城乡教育差距，达到真正的公平教育，使年轻教师留在农村安心从。同时，还可以将农村教师的退休年龄提前，动员年龄偏大的教师提前退休，然后招聘一批实力派的大专毕业生来充实农村教师队伍。2、加强农村教师专业培训。在新一轮课程改革的背景下，农村小学教师应以“一德三新”为重点，实施“农村教师素质提高培训” 工程，开展好教师全员培训和继续教育，特别是对班主任的专项培训，让他们更多的学习到先进的班级管理理念和方式方法，进而改变农村小学教师“万金油”，什么都会