冬阳童年骆驼队

1、课题 _6 冬阳*童年*骆驼队_ 主备人_赵晶_预设目标：1读懂课文，了解作者童年时对骆驼的关注，想象课文描写的童年生活画面。2有感情地朗读课文，能通过重点词句的理解，体会作者对童年生活的怀念之情。3认识3个生字，会写9个，抄写喜欢的句子。课余，有兴趣的同学可以读读小说城南旧事。教学重难点：教学重点：从作者忆童年生活的几个片断中体会童趣，感受作者的怀念之情。教学难点：理解课文最后两段。教学预案与教学改进： 教 学 预 案（第 一 课 时）教学改进与随记一、歌曲激情，解释课题 1上课前，咱们先一起来听一支歌，会唱的跟着一起唱，认真听注意歌词。（课件播放歌曲：童年）2谁能说说歌词都写了什么？（生自

2、由说，师板书题目）3这个题目与我们平时学过的课文题目有何不同？4老师读题目，请同学们闭上眼睛感受一下，在你的脑海中浮现出了一幅怎样的画面？（在温暖的冬阳下，一群骆驼队从远处走来，驼铃声悦耳动听，童年的“我”站在旁边静静地看着。）二、自由畅读，步入童年1自由读课文，把课文读通顺，读准课文中的生字和新词。2说说课文写了作者童年时的哪些事情？朗读相应的部分。（1）看骆驼咀嚼 （2）看骆驼脱皮毛 （3）关于铃铛的遐想 （4）怀念骆驼队 3再读课文，觉得最好玩，最有趣，最有意思的部分多读几遍。三、深入阅读，品味童年1作者的童年生活中最有意思是什么？在课文中找出有关的句子读一读。2课堂交流，随机指导。（1

3、）我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度我看呆了，自己的牙齿也动起来。读读这个句子，从这些描写中可以体会到什么？“我”观察很仔细：“他们咀嚼的时候，上牙和下牙交错着磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”“我”看的时候很投入：“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”“我”很喜欢骆驼：尽管骆驼很丑，但是态度很安静；而且“我”愿意长时间的看着它。想一想，在什么情况下，你会呆呆地看一样东西，会不由自主地动起来，你有过这样的经历吗？同桌相互说一说。想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，有感情的朗读这段话。（2）我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法，我对爸爸说：“

4、不是的增加一些行路的情趣。”读读这段话，想一想：“我”为什么会有和大人们不同的想法。比较句子我幼稚的心灵中却充满了和大人们不同的想法。我幼稚的心灵中有一个和大人们不同的想法。课文中为什么用“充满”而不用“有一个”？“充满”说明什么？说明“我”常常在想这个问题。说明“我”已经想了很久，深思熟虑了。有感情地朗读这段话。（3）骆驼也脱掉了它的旧驼毛袍子啦！因为太不整齐了。读读这句话，从这句话里你又看出了什么？“我”很关心骆驼。“我”很喜欢骆驼。“我”很善良。有感情地朗读这句话。四、作业1选择喜欢的一个或几个自然段背诵。2。仿照课文第四自然段，写写自己观察小动物的一个场面。第 二 课 时一、继续品读，

5、感悟童年1.自由朗读课文，思考：到底是什么让“我”如此的想念童年和童年的生活？在课文中找出有关的句子朗读体会。2.学生品读感悟，在学习小组内交流自己的想法或者看法。3.课堂交流，随机指导。（1）童年可以有漫无边际的想法。找出有关的句子。有感情地朗读这些句子。不是的，爸！他们软软的脚掌走在软软的沙漠上增加一些行路的情趣。我真想拿把剪刀替他们剪一剪，因为太不整齐了。（2）童年可以做自己喜欢的事。找出有关的句子。我站在骆驼面前，看他们咀嚼的样子冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。把两句话联系起来，你心里有一种什么感觉，体会到什么？童年的傻事多么美好。“我”的心中充满了留恋。有感情地朗读这两个句子。（3）童年很快就过去了，过去就不会回来了。找出有关的句子。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。我默默地想，慢慢地写，又看见冬阳下的骆驼队走过来，又听见缓缓悦耳的骆驼声。童年又重领于我的心头。细细地品读这些句子，从中你读出了作者怎样的心情？淡淡的忧伤暖暖的心情失落和怀念带着自己感悟有