曹操《观沧海》教学方案

1、曹操观沧海教学方案引言：观沧海是借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起。 以下是小编为大家提供的观沧海教学方案，希望对你们有帮助。教学目标：1. 朗读诗歌，品味诗句，感受诗歌意境，培养赏读诗歌的能力；2. 在吟诵中体会诗人真挚感情，并从中受到教益。教学重难点：引导学生领会诗歌的意境美，感受诗歌的语言美；学习古诗吟诵、吟唱。教学过程设计：一、创设意境，激趣导入：文学名人竞猜：请根据老师所给的条件，猜出这位文学名人。1. 他是我国历史上杰出的政治家、军事家、诗人；2. 他是古典小说三国演义中的重要人物；3. 他在文学上也有很高的成就，鲁迅称他为&dquo;改造文章的祖师&rd

2、quo;4. 他是我国文学史上所说的&dquo;建安文学”的领袖;5. 他的故事被人们编成了许多剧本，但他在戏曲中大多为 “ 白脸 ” 奸臣形象 ;6. 他指挥和领导了以少胜多的著名战役 官渡之战 ;7. “ 老骥伏枥，志在千里 ” 是他诗中的经典名句。 这个人是谁 ?（ 曹操 ）二、介绍写作背景三、把握基调，深情朗读学生读诗，并互相评价，读出诗歌的韵味，做到吟读。四、理解诗歌，掌握技巧：1. 从题目入手，读出诗歌写什么。2. 作者观到了什么 ?品读写景诗句。3. 从诗歌中学习借景抒情的写作技巧。 方法：定点观察、移步换景、特写镜头、

3、联想和想象 ; 顺序：由高到低、由远及近、先实后虚、以时间为序、以行踪为线 ; 目的：渲染气氛，抒发作者情感，推动故事情节的发展。4. 依据此方法确定观沧海的写景技巧。五、自编曲调，神思飞扬唱诗六、小结：口诵眼前多彩句，神思千古慕沧海。少年初识愁滋味，亦懂诗人忧国心。七、课后练习1、诗人观沧海的地点在碣石。这是一首写景抒情诗,&dquo;观”字统领全篇的写景。写景的十句中，前 6句是实写，后4 句是虚写，其中总写沧海全景的诗句是 “ 水何澹澹，山岛竦峙 ” 分写部分，先写岛上的树木、百草，次写海面上的秋风洪波，最后写天空中日月 星辰。2、“水何澹

4、澹”到&dquo;洪波涌起”都写了哪些事物？ 分别从哪两个方面来写的 ?树木百草、秋风洪波、日月星辰 ;3、这首诗的主旨是通过勾画大海的壮观景色，抒发诗人统一中国建功立业 的抱负。4、读了这首诗，谈谈你对曹操这个人的看法。 曹操是一个胸怀开阔，豪迈的人。A.“ 水何 ” 六句，诗人从大处落笔， 浓墨重彩地描绘大海浩瀚壮 阔的景象，着力烘托山岛的高峻和草木的丰茂，使人感到海边景色的壮丽多姿。B. “日月”四句是全诗的高潮，从两个&dquo;若”字可看 出写的是虚景， 即通过诗人的主观感受， 写出了沧海之大， 描绘出了一幅吞吐日 月、包孕群星的图景。C. 这首诗通过描写沧海赞颂了祖国壮丽的河山，表现了正处于事业最高峰的诗人宽广的胸怀和豪迈的气魄，抒发了他统一中国建功立业的抱负。D. 诗人运用了大胆的夸张、丰富的想象、借景抒情等手法使意象瑰丽、意境 开阔，全诗感情奔放，思想含蓄，显出雄浑苍劲的诗风。更多相关文章推荐阅读：1. 高二观沧海教案2. 观沧海教案示例3. 高中语文观沧海教案4. 观