心境一致性报告分析

1、心境一致性对大学生外显和内隐记忆影响的实验研究教科1307班071322015 孔月娟摘要以64名大学本科生为被试,采用120张情绪效价人物图 片，运用加工分离范式研究心境一致性对大学生内隐记忆的影 响。结果发现:心境一致性效应不仅存在于外显记忆 ，而且也存在 于内隐记忆。关键词心境一致性，大学生，外显记忆，内隐记忆，抑郁1引言近年来，心境一致性记忆 (mood- congruentmemory , MCM )研 究已成为情绪和记忆关系的一个研究热点。心境一致性是指人们倾向于记住与他们心境相一致的信息，而抑郁个体的MCM指抑郁个体能够回忆更多的与其抑郁心境相一致的信息。也就是说,如果一个人的心

2、境是抑郁的，那么他们将很可能会对那些不愉快 的或沮丧的负性信息有更好的记忆，个体这时所感知到的周围 的一切都带有忧伤的色彩。研究表明MCM在抑郁心境中表现为一种较为稳定的现象，并有可能是抑郁得以保持的重要认知机 制。在不需要意识或有意回忆的情况下 ，个体的经验自动对当前 任务产生影响而表现出来的内隐记忆研究，扩大了我们理解情绪和记忆关系的范围。目前，关于内隐记忆的研究大多数采用的 是加工分离范式。20世纪90年代初，Jacoby等提出的加工分 离范式是记忆研究中关于意识与无意识众多分离思想中最富创 见性和影响最大的一种，它成功地使意识和无意识加工成分在 一个简单的记忆任务中分离。Jacoby根

3、据指导语设计了两类彼 此独立的测验（包含测验与排除测验），使意识加工和无意识加 工的作用方向相反，进而达到把内隐记忆与外显记忆分离开来 的目的。早期的研究关注心境一致性对外显记忆的影响，随着内隐记忆研究的深入，近期研究的焦点开始关注心境一致性对内隐记忆的 影响。Bradley等在一项研究中发现，抑郁个体比正常个体对抑 郁相关词显示出更大的阈下和阈上启动，间接证实了外显记忆和内隐记忆均有心境一致性效应。Danion在一项研究中发现，抑郁组和控制组对正性、负性情绪效价词的回忆、再认和词干 补笔成绩无显著差异，即三种记忆任务对词的情绪效价不敏感，这表明抑郁个体在外显记忆和内隐记忆上均无心境一致性效应

4、。郭力平运用加工分离程序，以情绪效价词为实验材料，结果发现, 抑郁个体的外显记忆具有心境一致性效应，而内隐记忆没有心境一致性效应。从上述研究中，可以看出已有研究采用的几乎都 为情绪效价词，且所得结论相互冲突。为了进一步揭示心境一致 性效应对外显记忆和内隐记忆的影响 ，本研究以具有形象性特征 的情绪效价图片为实验材料，采用加工分离程序，旨在探讨心境 一致性在图片新领域中，对抑郁大学生内隐记忆的影响。其研究假设为：心境一致性效应在外显记忆和内隐记忆任务中都存在。2研究方法2.1被试从淮阴师范学院四个年级本科生中采用自评抑郁量表（SDS ）（抑郁指数在0.5以下者为无抑郁，0.500.59为轻微至轻

5、度抑 郁,0.600.69为中至重度抑郁，0.7以上为重度抑郁），筛选出抑 郁指数低于0.44的心境诱发抑郁被试（实验前参加心境诱发 程序）和控制组被试各32名，共计被试64名，男女各半。2.2实验设计实验采用2 （组别：心境诱发抑郁组和控制组）X 3 （效价图 片:积极、消极和中性）X 2 （测验类型:包含和排除）混合设计。 其中组别变量和测验类型变量是被试间变量，效价图片变量是 被试内变量。2.3实验材料情绪效价图片的选取:从人物面部表情图片库中选出具有情绪 效价的图片300余张，形成预实验的图片集，并编成一份图片 情绪效价评定表。请50位大学本科生对图片的情绪效价进行评 定。要求每位评定

6、人员用15个等级评定图片的效价。1最不愉快,2不愉快，3无所谓,4愉快,5最愉快。评定以后，将每张 图片的效价相加后，算出每张图片的平均效价值。将效价值小于 1.1的图片设定为消极图片，效价值在1.62.7之间的图片设定 为中性图片，效价值大于3.2的图片设定为积极图片。最后确定 120张图片作为实验材料，其中积极、消极和中性效价图片各 40张。心境诱发抑郁材料的选取方式与情绪效价图片的选取相同,最后确定平均效价最高的灰色震撼录像为心境诱发抑郁 材料。在计算机屏幕中央呈现9cm x 10cm的白色长方形作为刺激画面，实验材料中的各种效价图片都用白色呈现在黑色屏 幕的中央。被试坐在计算机的正前方

7、，眼睛与显示器齐平，视觉距 离为57cm。2.4实验仪器整个实验采用 E- Prime软件编程。在方正 Pen-tium IV高分辨 率计算机上完成实验材料的呈现，计算机自动记录被试反应的正 确率。2.5实验程序实验过程中，120张图片随机分为两组，每组包含积极、消极和中 性效价图片各20张。任选一组用于学习阶段，学习阶段被试学 习一组所有的60张图片;120张图片用于测验阶段，其中60 张是学习过的旧图片，60张是未学习过的新图片，学习和未学习 过的图片均是该组积极、消极和中性效价图片的一半。2.5.1心境诱发程序在实验开始之前，让心境诱发抑郁组被试观看一段灰色震撼录像，以诱发抑郁心境。实验

8、分学习和测试两个阶段。在学 习阶段和测试阶段之间实施干扰作业。实验在电脑上进行，指导语由实验者口头给出。2.5.2学习阶段开始实验后屏幕上会连续呈现下列一系列内容: 屏幕中央出现注视点 “ + ”( 250ms ); 注视点“ + ”消失，出现黑屏(250ms ); 注视点处出现效价图片 (2000ms ); 间隔2000ms后,出现下一次实验的注视点，如此循环。具体 实验过程示意图如下:牧价图片(2(KX)iiu)黑屏(250n)s)注疑点(2$On)当被试对一张图片用数字键作出评定后 ，接着呈现下一张图片。 实验开始时，主试给被试指导语:“下列是一些图片，请你对它 们作出愉快不愉快的评价，

9、用13个数字表示愉快不愉快的等 级。如果看到的图片使你感到不愉快，按数字键1 ,感到无所谓 愉快不愉快按2 ,感到愉快按3。每张图片的呈现时间有限， 看清后就作出评定，不必停留过久。”被试完全明白实验要求后，开始正式实验。实验开始呈现的前五 张图片是缓冲图片，供被试练习之用，不计入统计结果，但并不 向被试说明。每个被试学习随机呈现出的一组60张图片后，学 习阶段完成。2.5.3干扰作业学习阶段结束后，紧接着进行一个5分钟的干扰作业，屏幕上 呈现由“ 口 ？?？”等随机组合形成的画面，要求被试分别数出空心圆圈 ？、黑三角形？以及黑方块 的 个数。2.5.4测验阶段干扰作业结束后，被试进行再认测验

10、。主试向所有被试随机呈现120张图片，要求被试尽快判断。两组组被试各组又随机分成包 含组和排除组两个小组，在学习阶段指导语相同，在测验阶段，由 主试通过指导语控制各自的操作。包含组被试做包含测验，要求他们把自己认为在学习阶段出现过或记忆不清的图片判断为“旧”图片，而把能肯定没有在学习阶段出现过的图片判断为“新”图片。排除组被试做排除测验，要求他们把能肯定在学 习阶段出现过或肯定没有出现过的图片判断为“新”图片；除此以外均为“旧”图片。每个被试都单独完成实验。2.6数据的处理实验结果采用 SPSS13.0进行处理分析。3结果与分析3.1不同测试条件下有意提取（R ）方差分析根据加工分离公式计算出

11、有意提取的 R值。对有意提取（R ）米用3 （组别）X 3 （效价图片）的重复测量一个因素的两因素方差分析,结果如表1所示。有意提取采用2 （组别）X 3 （三种效价图片）两因素方差分析变异来源平方和自由度均方FP效价图片0.10320.05118.6320.031效价图片X组0.73130.24398.7710.141别误差（效价图0.274片）700.003组别0.01620.0082.0120.10误差（组别）0.243320.006合计1.367109结果表明,组别的主效应不显著,F （ 2,32）=2.012 , p0.05 ;效价图片的主效应达到非常显著的水平，F （ 2,70 ）

12、 =18.632 ,p0.05。由心境诱发抑郁组可见，都是消极图片的有意识提取成绩显著高 于积极图片；控制组被试则相反，即积极图片的有意识提取成绩 显著高于消极图片。这说明在外显记忆中存在显著的心境一致性 效应。对组别和效价图片的交互作用作进一步的简单效应检验 见表2所示。组别和效价图片交互作用的简单效应检验变异来源平方和自由度均方FP效价图片（心0.15230.05120.1740.000境诱发抑郁组）效价图片（控0.21630.07230.4750.000制组）组别（积极）0.26420.13223 . 4710.043组别（消极）0.08620.04329.7960.014检验结果表明，

13、除了组别在中性图片水平上的简单效应不显著 外，其余水平上的简单效应都达到了非常显著的水平。这说明 无论是心境诱发抑郁组还是控制组，对中性图片的有意识提取 成绩无显著差异。这与心境一致性效应的假设是一致的。无意提取的两因素方差分析变异来源平方和自由度均方FP效价图片0.67220.33658.6320.021效价图片X组别2.98630.993143.7710.047误差(效价图片)0.374700.005组别0.03620.0181.2760.274误差(组别)0.583320.018合计4.651109结果表明，组别的主效应不显著，F ( 2,32 )=1.276 , p0.05 ;效价图片

14、的主效应达到非常显著的水平，F ( 2,70 ) =58.632 ,p0.05 ;组别和效价图片的交互作用也达到非常显著的水平，F ( 3,70 )=143.771 , p0.05。由此可见心境诱发抑郁组对消极图片的无意提取成绩显著高于 积极图片；控制组被试则相反，对积极图片的无意提取成绩显著 高于消极图片。这说明在内隐记忆中也存在显著的心境一致性效 应。4讨论本研究显示,无论是有意提取，还是无意提取,控制组被试对积极效价图片的提取成绩显著高于心境诱发抑郁被试;而心境诱发抑郁被试对消极效价图片的提取显著高于控制组被试。此结果表明，抑郁个体外显记忆和内隐记忆均表现出心境一致性记忆效 应,即当信息

15、的性质与编码者当前心境性质一致的时候，信息在记忆中就容易被编码。例如，当人们以愉快心境学习并且记忆积 极情绪材料时,会比以抑郁心境学习相同的材料效果好；而当人们以抑郁心境学习并且记忆消极情绪材料时，会比以愉快心境学习相同的材料效果好。因此，心境一致性效应不仅存在于外显记忆，而且也存在于内隐记忆。5参考文献1 Watk ins P C, Mathews A, Williams on D A, et al. Mood-c on grue nt memory in depressi on: Emoti onal prim ing or elaborati on? Jour nal of Abn ormal Psychology, 1992, 101: 5815852 Bia ney P H. Affect and memory: A review. Psych