63生活中的透镜

1、马蹄学校教学设计年级八年级学科物理早节第六章第三节课题生活中的透镜学时1课时教师朱振华教学目标一、知识与技能1. 了解透镜在日常生活中的应用。2. 知道照相机、幻灯机、放大镜所成的像的特点。3. 知道望远镜和显微镜的构造以及成像原理。一、过程与方法1. 经历制作模型照相机的过程，了解照相机的成像原理。2. 结合凸透镜的成像特点，对比了解幻灯机、放大镜成像原理。三、情感、态度、价值观1. 通过模拟相机的制作和使用，使学生获得成功的喜悦。2. 通过制作模拟相机活动，让学生具有对科学的求知欲，乐于探索自 然现象和日常生活中的物理学原理，并初步树立将科学技术应用于实际的 意识。教学重点通过观察和制作，

2、使学生形成透镜及其成像的丰富、具体的感性认识。教学难点1. 模型照相机的制作。2. 凸透镜成像规律与照相机、幻灯机原理的结合理解。教具、学具 准备凸透镜、卡纸、半透明塑料薄膜教学方法观察法、分析法、讨论法。学习方法小组交流、讨论、分析教学 过程教学设计活动目标复习凸透镜成像规律表格承上启下物距(u)像距(V)物像关系成像特点特殊性应用正倒大小虚实u2ffv2f异侧倒立缩小实像?u=2fv=2f异侧倒立等大实像大小分界点?fu2f异侧倒立放大实像?u=f不成像实虚分界点?uu同侧正立放大虚像?引入新授展示相机拍出的马蹄寺的美丽风景、自然界的美丽景观。照片可以留住我们的美好回忆、可以将自然界的美丽

3、永久保 留，这就是照相机的功劳，那么它为什么有如此大的本领呢？让 我们通过探索和发现走近它，认识它。一、照相机原理动手做一做方案：用卡纸做两个粗细相近的长方形纸筒，使一个纸筒刚 好能套入另一个，在大的纸筒前面固定一个凸透镜，在小的纸筒 前面，固定一个半透明塑料薄膜作为屏幕，把纸筒有屏幕的一端 朝里，套入较大的圆筒。将透镜一段对向较亮部分，观察另一端的半透明薄膜。 将模型与真实照相机成像过程对比，这就是照相机原理：通过移动小纸筒了解照相机的调整功能。二、幻灯机、投影仪原理 （展示投影仪实物）投影仪和幻灯机都能成倒立、放大的像，但投影仪能放映大 画面的幻灯片，也可以投射直接书写在透明胶片上的文字或

4、实物, 使用方便。原理：当fu2f，成倒立、放大的实像三放大镜同学们用桌子上的放大镜看书上的字，同学们看到了什么？ 试着靠近点、靠远点看看会有什么变化？（在一定范围内，越靠 近像越小，越远离像越大，超过一定范围，模糊看不清） 放大镜是凸透镜，能成正立、放大的（虚）像原理：激发学生 的探索科 学的欲望培养学生 的实践动 手能力培养勤于 动手、善 于分析、 归纳、总 结的意识 和能力。图像与知 识点结 合，强化 认识图像与知 识点结 合，强化 认识当uu，成正立、放大的虚像小结练习四望远镜原理：物镜的作用目镜的作用增大视角的方 法使很远处的物体在1-2倍 焦距之间成倒立的缩小 的实像。像照相机的镜

5、头 一样。把物镜成的缩小 的实像，放大成虚 像。像放大镜一 样。把物体的像移 近，再把物体 的像放大。总结：望远镜实际上是二个凸透镜的组合，一个做照相机,另一个做放大镜. 五、显微镜 原理：物镜的作用目镜的作用增大视角的方法相当于投影仪的镜头， 使被观察物体成一个 倒立的放大的实像。相当于放大镜，把物 镜成的放大的实像， 再一次放大成虚像。把物体的像放大 再放大。总结：显微镜实际上是二个凸透镜的组合，一个做投影仪，另一个做 放大镜1 .照相机：光4镜头（凸）胶片上形成倒立、缩小的像2.投影机：光.镜头（凸） 平面镜调正#屏幕上形成正立、放大的像图像与知 识点结 合，强化 认识以前两项 为基础，

6、 加深理 解、认识通过归 纳，使学 生有对比3.放大镜：光镜头（凸）*正立的虚像的、系统4. 显微镜的结构：“幻灯机” + “放大镜”5. 望远镜的结构：“照相机” + “放大镜”1.在探究凸透镜成像规律的实验中，当烛焰、凸透镜、光屏 处于如图所示位置时，恰能在光屏上得到一个清晰的像。利用这 种成像原理可以制成（）A.照相机B.幻灯机掌握知 识。巩固所学 知识C. 放大镜D.潜望镜2.在办公桌的玻璃板上滴一滴水，透过这滴水可看到玻璃板 下压着的字变大了，这是由于水滴相当于（）A.平面镜 B .凸透镜 C .凹透镜 D .平行玻璃3. 李明同学和妈妈到公园游玩，他想为妈妈拍一张清晰的照片，妈妈应

7、站在镜头的（）A.倍焦距以内B.一倍与两倍焦距之间C.焦点位置上D.二倍焦距之外4. 给顾客拍照，照完全身以后在照一张半身像，顾客保持不动，则 （ ）A. 照相机应离人近一些，同时暗箱拉长一些B. 照相机应离人近一些，同时暗箱缩短一些C. 照相机应离人远一些，同时暗箱拉长一些D. 照相机应离人远一些，同时暗箱所短一些板书 设计第三节生活中的透镜 一、投影仪和照相机像的特点物距像距调节方法投影仪倒立、放大、实像2f ufv 2f像变大：减小物距，同时 还要增大像距；像变小：增大物距，同时 还要减小像距；照相机倒立、缩小、实像u 2f2f v f像变大：减小物距，同时 增加像距（拉大暗箱的长 度）像变小：增大物距，同时 减小像距.二、显微镜和望远镜显微镜的结构：“幻灯机” + “放大镜” 望远镜的结构：“照相机” + “放大镜”教学 反思本节的新课教学主要是通过创设情境提出问题、实验探究解决问题、梳理 反思深化问题和应用练习评价反馈等四个环节组成的。第二个环节是课堂教 学的核心内容，着重解决照相机、投影仪、放大镜的应用及成像问题，但解 决问题的过程并