初三化学导学案系列汇总(共40课时)-推荐文档

1、绪言 化学使世界变得更加绚丽多彩课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：01一学习目标1了解什么是化学，化学研究的对象是什么。2了解化学的作用。3了解化学的发展史。二新知预习（温馨提示：阅读教材P14后填空）1化学的研究对象是 ，不仅要研究 ，还要研究和创造 。2化学是在 的层次上研究物质的 、 、 、 的科学。3科学家道尔顿和阿伏加德罗创立的 奠定了近代化学的基础。他们的重要结论是：物质是由 构成的，分子中 的重新组合是化学变化的基础。这就是说，在化学变化中， 会破裂，而 不会破裂，但会重新组合成新的分子。4门捷列夫发现了 并编制了 ，使化学学习和研究变得有规律可循。5近年来，绿色化

2、学（又称环境友好化学）的提出，使更多的化学生产工艺和产品向着 的方向发展，使世界变得更加绚丽多彩。三探究演练1化学研究的主要内容是（ ） A B C D物质的组成和结构；物质的性质和变化规律；物质的运动规律；生物体生命活动的规律。2下列问题与化学关系密切的是（ ）为什么铁制的菜刀容易生锈 为什么长期喝纯净水不利于健康顺风骑车为什么省力 飞机为什么能飞上天空为什么化工厂的烟囱会污染环境，损害健康 自行车上的铁锈为什么要及时除去A B C D3发现元素周期律和元素周期表的科学家是（ ）A道尔顿 B阿伏加德罗 C门捷列夫 D法拉弟四拓展提升1下列生产属于化学工艺的是（ ）发明指南针；造纸技术；烧制陶

3、瓷；火药的发明；青铜器的制造。A B C D2化学在人类社会发展中起着重要作用，下列四个选项中化学学科不涉及的研究领域是（ ）A开发新的能源 B合成新的物质 C研究物体运动规律 D防治环境污染3由废弃塑料（如一次性快餐盒）带来的“白色污染”日益严重，为了解决这一问题，某市向社会公开征求建议，以下建议不可行的是（ ）A禁止使用塑料制品 B不滥用塑料制品 C回收利用废弃塑料 D开发新型可降解塑料五知识整理与反思1化学研究的对象。 2化学的作用。 3化学发展史。六成果检测1教材第4页图8中漂亮的金丝雀之所以能够自由自在的生活在水中是因为制作这个鸟笼的高分子材料具有的性质是（ ） A绝热 B导电 C导

4、热 D隔水透气2下列问题不属于化学研究范围的是（ ）A开发和利用化石燃料 B提高人们的道德水平 C研制治疗艾滋病的药物 D治理环境污染3世界每年产生有害废物达亿吨亿吨，对环境造成危害，威胁着人类生存，所以科学家提出绿色化学的概念，下列哪项不属于绿色化学研究的内容（ ）A研究对环境无污染的清洁能源的开发 B研究可降解塑料的开发C利用化学原理从源头消除污染 D研究形状记忆合金的开发与应用1-1 物质的变化和性质（第一课时）课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：02一学习目标1理解物理变化和化学变化的概念及区别，并能运用它判断常见的物质变化。2小组合作探究实验，学会观察并描述实验现象，能区

5、分物理变化与化学变化。3认识化学变化的基本特征、反应现象和本质的联系。二新知预习（温馨提示：阅读教材P68后填空）1物理变化是指 变化。如水结冰、汽油 、蜡烛受热 等。物理变化伴随的现象是 的改变。2化学变化是指 变化，也叫化学 。如钢铁 ，木材 等。3化学变化的基本特征是 ，化学变化常表现为颜色改变、 、 ，而且伴随能量变化，常表现为吸热、 、 等现象。三探究演练【探究一】化学变化和物理变化问题1 仔细观察教师演示的几个实验并将实验现象记录如下表：提示：做化学实验时，利用感觉器官重点观察试剂的颜色、状态、气味等在实验前后发生的变化。序号变化前的物质变化时发生的现象变化后的物质有无新物质生成液

6、态的水液态的水蓝色块状的胆矾蓝色粉末状的胆矾蓝色的硫酸铜溶液蓝色的氢氧化铜沉淀等颗粒状石灰石或大理石二氧化碳气体等问题2 通过上述探究实验可知，实验1、2发生的是 ，其共同特征是 。实验3、4发生的是 ，其共同特征是 。由此总结出物理变化和化学变化的本质区别是 。问题3 如何判断物质是发生化学变化还是物理变化呢？（想一想）能不能通过现象判断该变化是化学变化还是物理变化呢？如：白炽灯通电放热发光； 汽车轮胎发生爆炸；水受热变成水蒸气； 降温加压无色的氧气变成淡蓝色雪花状固体。它们发生的是物理变化还是化学变化？ 判断物质是发生化学变化还是物理变化的唯一方法（判断依据）是 。四拓展提升1下列描述涉及

7、一些物质的变化，其中只涉及物理变化的是（ ） A野火烧不尽，春风吹又生。 B春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 C只要功夫深，铁杵磨成针。 D爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。2下列成语描述的变化中一定包含化学变化的是（ ） A木已成舟 B花香四溢 C蜡炬成灰 D滴水成冰3（填序号）在以下生活里常见的变化中， 属于物理变化， 属于化学变化。撕碎白纸； 用玻璃刀切割玻璃； 冰雪融化； 鸡蛋变臭； 用粮食酿酒；木材燃烧； 面包发霉； 干冰升华； 白炽灯通电后变烫。五知识整理与反思物质的变化分为 和 ，其本质区别为 。六成果检测1判断镁条燃烧是化学变化的主要依据是（ ）A发出耀眼的白光 B放出大量的热

8、C生成白色固体氧化镁 D颜色改变了2下列变化过程中一定发生了化学变化的是（ ）A西瓜榨成西瓜汁 B铝块被压制成铝箔 C石蜡熔化成蜡油 D用玉米酿制酒精3以下变化中一定属于化学变化的是（ ）A爆炸 B燃烧 C发光发热 D固体受热变成气体4下列各组变化中，前者属于物理变化而后者属于化学变化的是（ ）A黄铜生锈，车胎爆炸 B高粱酿酒，红磷燃烧C胆矾研碎，酒精燃烧 D食物腐烂，金属导电1-1 物质的变化和性质（第二课时）课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：03一知识链接1物质的变化分为 和 ，其本质区别为 。2下列四种变化中有一种变化与其它三种变化有本质上的不同，它是（ ）A火药爆炸 B衣

9、服晾干 C纸张燃烧 D粮食酿酒二学习目标1理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别并能正确加以辨别。2联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系。三新知预习（温馨提示：阅读教材P89后填空）1化学性质是 ，如： 。 物理性质是 ，如： 。它包括 、 、 、 、 、 、 等。2物质的 决定用途，物质的用途又反映 。3闻气体气味的正确操作方法是 。四探究演练问题1 你所列举的氧气和二氧化碳的这些性质中哪些需要通过化学变化表现出来？哪些不需要？表一：类别气体颜色气味状态氧气二氧化碳表二：类别气体伸入点燃的木条往集气瓶中倒入少量澄清石灰水并振荡氧气二氧化碳点拨：氧气可以使燃着的木条燃得更

10、旺，二氧化碳可以使燃着的木条熄灭。氧气不能使澄清的石灰水变浑浊，二氧化碳能使澄清的石灰水变浑浊。讨论与交流：你能鉴别氧气和二氧化碳吗？试描述鉴别的方法。问题2 判断物理性质和化学性质的方法。物理性质可由感觉器官感知或仪器测定得出，而化学性质需要通过化学变化表现出来。物理性质与化学性质的内容表述不同：物理性质有哪些方面？化学性质有哪些方面？请尝试描述一下。物理性质包括 。化学性质包括 。【针对性训练】考试专用纸的下列性质中属于化学性质的是（ ） A白色片状 B不溶于水 C可燃性 D易撕碎问题3 怎样区分物质的变化和物质的性质。 变化是指一个正在发生或已经发生的过程，重在“变”，常用动词表示。性质

11、是物质固有的能力、特性，它决定了在一定条件下物质能否发生某种变化。常用“能、不能、可以、不可以、易、不易、会、不会、是、难、有、呈”等词语描述。物质的变化加上这些词语就是物质的性质。如：玻璃破碎（ ）玻璃易破碎（ ），钢铁生锈（ ）钢铁会生锈（ ）。五拓展提升1下列各组物质中必须利用化学性质的不同才能区别的是（ ）A水和食醋 B铜片和铝片 C水和澄清石灰水 D铁粉和食盐2下列物质的性质中既包含物理性质又包含化学性质的是（ ）A一氧化碳是无色无味的气体 B碱式碳酸铜呈绿色，受热易分解C铝是银白色固体，易导电、传热 D石墨是灰黑色固体，熔点较高3如何利用物质的性质鉴别下列物质（写出利用的具体性质）

12、酒精和水；厨房中的白糖和食盐；酱油和醋；铜丝和铝丝；铁块和铝块（同体积的）。六知识整理与反思物质的性质分为 和 。七成果检测1下列叙述中与铁的化学性质有关的是（ ）A铁能传热导电 B纯铁是银白色的有金属光泽的金属C铁在潮湿的空气中能生锈 D纯铁有良好的延展性2下列物质的用途由其化学性质决定的是（ ）A酒精可作燃料 B铜丝可做导线 C用金钢石制作刀具 D用钢材制铁轨3下列四种性质中有一种与其他三种有本质区别的是（ ）A颜色 B状态 C硬度 D可燃性4下列物质的性质中前者属于物理性质后者属于化学性质的是（ ）A状态、熔点 B硬度、密度 C溶解性、可燃性 D导电性、挥发性5下列描述中， 属于物理变化

13、， 属于化学变化， 属于物理性质， 属于化学性质。 二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊； 钢铁生锈； 电灯发光； 冰雪融化；氧气不易溶于水； 铜器上出现铜绿； 鸡蛋会变臭； 氧化铜是黑色粉末。1-2 化学是一门以实验为基础的科学（第一课时）课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：04一学习目标1认识学习化学的一个重要途径是实验，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2能有意识地从日常生活中发现一些有探究价值的问题并能在教师指导下根据实验方案进行实验，通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。3通过对蜡烛及其燃烧的探究体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。二新知预

14、习（温馨提示：阅读教材P1114后填空）1化学是一门以 为基础的科学，学习化学的一个重要途径是 。2化学学习的特点是：关注物质的 ；关注物质的 ；关注物质变化的过程以及对 的解释和讨论。三探究演练对蜡烛及其燃烧的探究阅读课本P1213，明确实验探究的目的、方法和步骤，仔细观察实验，然后完成下表。探究活动（或实验）报告姓名 合作者 班级 日期 探究活动（或实验）名称探究活动（或实验）目的用品（如仪器、药品等）实验探究步骤观察物质的性质、变化、现象结论与解释1点燃前：观察蜡烛；用小刀切下一小块石蜡，投入水中。 色 体， 气味。 于水， 在水面石蜡的密度比水 。2燃着时：观察蜡烛火焰的特点以及燃烧时

15、发生的变化。火焰分为 层，最明亮， 层最暗。受热 并 。蜡烛燃烧既有 ，又有 。取一根火柴平放在火焰中，约一秒后取出。火柴梗两端 ，中间 。说明火焰的 温度最高，温度最低的是 。取一只干冷烧杯和一只用澄清石灰水润湿的烧杯，先后罩在火焰上方。干燥的烧杯内壁有 ，澄清石灰水润湿的烧杯内壁变 。说明蜡烛燃烧生成了 。3熄灭蜡烛，再立即点白烟。蜡烛熄灭后产生 ，白烟能 。白烟是石蜡的 ，有 性。四拓展提升1实验室配制的一瓶澄清石灰水敞口放置一段时间后，表面有一层白色物质生成，这说明空气中含有什么气体？2从冰箱中取出的杯子放在空气中，为什么外壁有水珠形成？五知识整理与反思1化学是一门以 为基础的科学。2

16、实验探究的一般过程：提出问题、作出假设、设计实验、完成实验、得出结论、反思与交流。六成果检测1能使澄清石灰水变浑浊的气体是（ ）A空气 B水蒸气 C氧气 D二氧化碳2小新在探究蜡烛燃烧的过程中发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑，那么下列做法中不可取的是A反复实验并观察是否有相同的现象 （ ）B查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么C认为与本次实验目的无关，不予理睬D询问老师或同学，讨论黑色物质的成因3问题：蜡烛燃烧刚熄灭时，总会有一缕白烟冒出，它的成分是什么？有人提出了以下假设：A是燃烧时产生的二氧化碳；B是燃烧时生成的水蒸气；C是石蜡蒸气凝成的石蜡固体小颗粒。实验：吹灭蜡烛，立

17、即用一个蘸有澄清石灰水的烧杯罩住白烟，其目的是为了验证假设 （填序号），但是这样做并不能得出正确的结论，原因是 。吹灭蜡烛，立即用一个干冷的玻璃片放在白烟上，玻璃片上没有水雾出现，说明白烟不是 ，假设 不成立。吹灭蜡烛，立即用燃着的木条去点白烟，发现蜡烛重新被点燃，说明白烟具有可燃性，这是为假设 提供了证据。同时可排除假设 ，因为 。1-2 化学是一门以实验为基础的科学（第二课时）课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：05一知识链接1石蜡燃烧时火焰分为 、 、 ，其中温度最高的是 。2石蜡在空气中燃烧生成 。3实验探究的一般过程：提出问题、 、 、 、 、反思与交流。二学习目标1认识

18、实验是学习化学的重要方法。2通过对吸入空气和呼出气体的探究，学会对实验现象进行观察、描述、分析和得出结论。三新知预习（温馨提示：阅读教材P1415后填空）1二氧化碳可以使澄清的石灰水 ，而且白色浑浊越多，说明气体中 越多。氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气的含量 。二氧化碳可以使燃着的木条 。2人体的呼吸作用通常是将空气中的 吸入体内，通过呼吸作用产生 和 。实验中主要观察呼吸前后 、 和 含量的变化。四探究演练对人体吸入的空气和呼出的气体的探究仔细观察实验并完成下表：实验步骤实验现象实验结论判断依据取两个空集气瓶，瓶口盖上玻璃片；利用排水法收集两瓶呼出的气体。集气瓶中的水被排

19、出，集气瓶中充满无色气体。呼出的气体大部分没有溶于水，人呼出的气体是无色的。取两根燃着的小木条分别插入空气样品和呼出气体的样品中。空气瓶中 ，呼出气体的瓶中 。说明呼出的气体中比空气中氧气的含量 。分别向装空气的瓶中和装呼出气体的瓶中滴入数滴澄清石灰水，振荡。空气瓶中 ，呼出气体的瓶中 。说明呼出的气体中比空气中 。呼气的玻璃片上 ，空气中的玻璃片上 。说明 。结论：人体呼出的气体与吸入的空气相比，氧气含量 ，二氧化碳和水蒸气含量 。五拓展提升你能鉴别氧气和二氧化碳吗？试描述出鉴别方法。六知识整理与反思1人呼出的气体与空气成分的差别2对比实验是一种重要的实验方法七成果检测1进行“对人体呼入的空

20、气和呼出的气体的探究”实验时，主要采用的试验方法是（ ）A模仿 B对比 C推理 D假设2用排水法收集一瓶人体呼出的气体的操作顺序为（ ）在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在桌上把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽中集气瓶盛满水，用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住将饮料管小心插入集气瓶内并向集气瓶内缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。A B C D3在“人吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的探究中，下列说法不正确的是（ ）A证明呼出气体含二氧化碳多的证据是：呼出的气体使澄清石灰水变浑浊。B证明呼出气体含氧气少的证据是：呼出的气体使木条燃烧更旺。

21、C证明呼出气体含水蒸气多的证据是：呼出的气体在玻璃片上凝结成水珠。D判断呼出气体含有氮气的依据是：空气中含有氮气，而氮气不为人体吸收。4有三瓶无色气体，它们分别是空气、二氧化碳、氧气中的一种，如何用简单的方法鉴别？1-3 走进化学实验室（第一课时）课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：06一学习目标1认识常用的化学仪器，能说出它们的名称、用途及使用注意事项。2知道药品的取用规则，初步学会药品的取用方法。3遵守实验室规则，初步养成良好的实验习惯。4认识化学实验是进行科学探究的重要手段，知道严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。二新知预习（温馨提示：阅读教材P1718

22、和P151152后填空）认识并掌握课本图123中常用的危险化学品标志。实验室药品取用规则：1使用药品要做到“三不原则”：不能 ；不能把鼻孔凑到 ；不得 。2“节约原则”：严格按照实验规定用量取用药品。如果没有说明用量，一般取 ，液体取 ，固体只需 即可。3“处理原则”：（三不一要）实验时剩余的药品不能 ；也不要 ；更不要 ，应该 。4实验中要特别保护眼睛。万一眼睛里溅进了药液，要立即 ，切不可 。阅读教材P151152附录I，熟悉仪器的名称，了解其用途及使用注意事项。下列仪器是化学实验中常用的仪器，请填出名称。附：托盘天平只能用于粗略的称量，能准确到0.1克。称量前先调平衡，称量时要左物右码，

23、读数是砝码加游码。若称量物和砝码位置放反，读数是砝码减游码。称量干燥的药品时，应在两个托盘上各放一张干净的大小相同的纸片。称量易潮解的药品时，必须放在玻璃器皿（如小烧杯或表面皿）里称量。三探究演练1写出下列实验所需的主要仪器名称。 量度液体体积 ； 少量物质相互反应又能直接加热 ；吸取和滴加少量液体 ； 搅拌、引流或转移固体 ；收集气体 ； 固定和支持各种仪器用 。2托盘天平在调平衡时，若指针偏左，则平衡螺母向 ；若指针偏右，则平衡螺母向 。四拓展提升1（填序号）下列仪器中， 不能加热， 能直接放在火焰上加热， 要放在石棉网上加热。坩埚； 烧杯； 烧瓶； 蒸发皿； 量筒； 试管； 集气瓶； 滴

24、管。2小明用天平称量5.3g（1g以下用游码）药品，称量后发现误将药品和砝码在托盘上的位置颠倒了。则小明称得药品的质量是（ ） A5g B4.4g C4.7g D5.3g五知识整理与反思1熟悉常见仪器的名称、用途、使用注意事项。2知道化学药品的取用规则。六成果检测1实验时不宜用作反应容器的是（ ） A烧杯 B烧瓶 C试管 D量筒2下列各组仪器中能在酒精灯火焰上直接加热的一组是（ ）A烧杯、蒸发皿 B水槽、量筒 C蒸发皿、试管 D集气瓶、燃烧匙3一位学生要用托盘天平称量2.5g药品，在称量时发现指针向左偏转，这时他应该（ ） A减少药品 B向右盘中加砝码 C移动游码 D调节天平平衡螺母1-3 走

25、进化学实验室（第二课时）课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：07一知识链接列举你知道的化学仪器。二学习目标1初步学会粉末状固体和块状固体的取用。2初步学会用量筒、滴管取用液体药品的方法以及倾倒液体药品的操作。3初步养成良好的实验习惯。三新知预习（温馨提示：阅读教材P1820后填空）1固体药品通常保存在 里。取用固体药品一般用 ，有些块状的药品可用 夹取。用过的 或 要立刻 ，以备下次再用。2把密度较大的块状药品放入试管时，应先把试管 。把药品或金属颗粒放入 ，再把试管 ，使药品 容器底部，以免 。3往试管里装入固体粉末时，为避免药品 ，可先使试管 ，把盛有药品的 （或 ）小心的送至

26、 ，然后使试管 。4液体药品通常盛在 里。取用时，先拿下瓶塞， 在桌上，标签向着 ，瓶口要 试管口，使液体 倒入试管。5量液时，量筒必须 。读数时，视线要与量筒内液体的 保持水平。四探究演练【探究一】固体药品的取用1取用密度较大的块状固体或金属颗粒：用镊子。2取用粉末状固体：用药匙或纸槽。（操作练习）完成P19实验13。【探究二】液体药品的取用1液体的倾倒（取大量液体）细口瓶的塞子为什么要倒放在桌子上？倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快速倒还是缓慢倒？拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶贴标签的一面要朝向手心处？倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞并把瓶子放回原处？2滴管的使用方法（取少量液体

27、）3量筒的使用方法（取一定量液体）（难点）选取量筒的原则是什么？答：为了减小误差，选取量筒时要根据所量 的大小确定。如何正确使用量筒？答：量液时，量筒必须 。使用量筒量取一定体积的液体时，要先慢慢倒入液体至 ，再改用 滴加至刻度。读数时，若仰视，则读数偏 ，液体的实际体积 读数；若俯视，则读数偏 ，液体的实际体积 读数。五拓展提升1量取23ml液体，在下列仪器中应该选用的仪器是（ ）25ml量筒； 试管； 胶头滴管； 酒精灯； 100ml量筒。 A B C D2某学生俯视量筒内的液体，若读数为20ml，则实际液体的体积为（ ）A大于20ml B小于20ml C等于20ml D无法判断3下列说法

28、正确的是（ ）A用量筒量取45.55ml水 B用天平称量5.72g氯化钠C用50ml量筒量取3ml盐酸 D将铁钉放在纸上用天平称量六知识整理与反思1粉末状药品的取用。2块状药品的取用。3倾倒液体药品。4滴加液体药品。5量取液体药品。七成果检测1把碳酸钠粉末装入试管正确的操作是（ ）A用镊子 B用玻璃棒 C用药匙或纸槽送入 D直接倒入2下列各图是初中化学常见的几个实验操作，其中错误的是（ ）3要准确量取8ml的液体需选用的量筒规格是（ ）A10ml B25ml C50ml D100ml4向试管中加入固体药品用不到的仪器是（ ） A药匙 B滴管 C镊子 D纸槽5下列关于取用药品和药品的用量不正确的

29、是（ ） A取用固体药品一般用药匙，把粉末状药品装入试管中可用纸槽。 B取完药品后，盖上瓶塞，将瓶子放回原处，标签向外。 C倾倒液体时，只要小心，瓶口不一定要紧挨着试管口。 D固体药品未说明用量时，所取药品只需盖满试管底部即可。6用量筒量取液体时，某同学先把量筒放平稳，面对刻度，仰视凹液面最低处读数为10ml，倾倒出一部分液体后，又俯视凹液面最低处读数为2ml，这位同学取出的液体体积（ ）A恰好为8ml B大于8ml C小于8ml D无法确定7将下列实验操作目的的正确选项填在对应的横线上。 A防止药品污染； B防止试管破裂； C防止实验误差； D防止液体腐蚀标签。取用密度较大的金属时，应先将试

30、管横放，将药品用镊子将其放在管口： 。滴瓶滴管使用后，应及时清洗并放在干净的烧杯中： 。倾倒液体时，将标签向手心： 。量取液体时，视线与凹液面最低处保持水平： 。1-3 走进化学实验室（第三课时）课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：08一知识链接1取粉末状药品用 ，取块状固体可用 。2倾倒液体时，瓶塞 放，标签向着 ，瓶口紧挨 。3量筒量液体：视线与 保持水平。仰视时读数 实际数，俯视时读数 实际数。二学习目标1初步学会使用酒精灯的方法。2初步学会给试管中的液体加热的方法，知道用试管加热液体时的注意事项和安全措施。3初步学会仪器的装配和连接方法，知道检查装置气密性的方法。4初步学会

31、洗涤玻璃仪器的方法，知道玻璃仪器洗净的标准。三新知预习（温馨提示：阅读教材P2023后填空）1酒精灯的火焰分为 、 和 三部分， 温度最高。用酒精灯加热时，应该用 焰。2检查装置的气密性时，先将 浸在水里，两手紧握容器外壁或用酒精灯加热。如果导管口有 逸出并且松开手或停止加热时导管口有一段 形成，那么说明装置不漏气，否则就需重新连接或更换仪器。3洗涤试管时，若内壁附有不易洗掉的物质，则要用 刷洗。刷洗时，试管刷要 ，但不能用力过猛，以防 。4玻璃仪器洗净的标准：内壁附着的水既不 也不 。四探究演练【探究一】物质的加热1酒精灯的使用方法禁止 ，禁止 。点燃酒精灯时要用 。熄灭酒精灯时要用 ，不可

32、 。（为什么？）万一洒出的酒精在桌上燃烧起来，要立刻用 扑盖。2给物质加热加热仪器A给液体加热的仪器有： 、 、烧瓶、蒸发皿等。B可以直接加热的仪器有： 、蒸发皿、燃烧匙等。C只能间接加热的仪器有： 、烧瓶、锥形瓶等。给试管里的液体加热时要注意以下几点：A试管外壁应 ，防止试管受热不均而爆裂。试管中的液体一般不超过试管容积的 。B用试管夹夹持时应由试管底部套上，试管夹夹在距离试管口约 处，手握试管夹的长柄。C应使试管口向上倾斜与桌面约成45，加热时不要跟灯芯接触，以免试管破裂。应先预热（即 ），然后用酒精灯的外焰对准有药品的部位固定加热。D加热时试管口不能 ，避免液体沸腾喷出伤人。E加热后的试

33、管不能立即 。（实验）实验16，观察、记录实验现象。实验内容实验现象向氢氧化钠溶液中加入硫酸铜溶液加热上述反应后生成的物质【探究二】连接仪器装置实验17【探究三】洗涤玻璃仪器实验18五拓展提升1使用后不需要用清水刷洗的仪器是（ ）A试管 B烧杯 C漏斗 D滴瓶中的滴管2用酒精灯给试管里的液体加热时发现试管破裂，可能的原因有以下几种，其中与之相关的是（ ）用酒精灯的外焰加热； 加热前试管外壁的水没有擦干；加热时试管底部接触灯芯； 被加热的液体超过试管容积的1/3；加热时没有不时的上下移动试管； 没有进行预热，而是直接集中加热试管里的液体。A B C D六知识整理与反思1使用酒精灯的方法与注意事项

34、。2给试管里的液体加热的方法与注意事项。3检查装置的气密性方法。4洗涤玻璃仪器的方法。七成果检测1下列实验操作正确的是（ ）2下列化学实验操作不正确的有（ ）A给烧杯加热时要垫上石棉网B给试管里的液体加热时液体体积不超过试管容积的1/3C给试管内药品加热时可以直接在药品处加热D用外焰给盛有1/3水的试管加热时试管与桌面成45角3下列有关酒精灯的使用方法中正确的是（ ）4下列实验操作正确的是（ ）5请写出下述错误的操作可能造成的后果。用燃着的酒精灯点燃另一盏酒精灯。 给盛有液体体积超过1/3的试管加热。不垫石棉网，给烧杯直接加热。 加热液体时，试管口朝有人的地方。加热试管时，试管碰到酒精灯的灯芯

35、。 用冷水立即冲洗加热后的试管。2-1 空气（第一课时）课型：新授课 主编：XXX 审核：XXX 编号：09一学习目标1知道空气的成分及各成分的体积分数。2阐述探究空气中氧气含量的实验原理。二新知预习（温馨提示：阅读教材P2627后填空）1空气是一种单一的物质吗？答： 。2二百多年前，法国的化学家 用定量的方法得出了空气是由 和 组成的。3稀有气体包括 、 、 、氪气、氙气、氡气等。4空气中最多的成分是 ，其次是 。各物质在空气中所占的体积比为： 78%， 21， 0.94，二氧化碳 ，其它气体和杂质 。5木柴能在空气中燃烧说明空气中含有 ；澄清石灰水长期放置在空气中就会变浑浊说明空气中含有

36、；冬天房间玻璃会变得模糊说明空气中含有_ _。三探究演练1拉瓦锡研究空气成分的实验加热已知拉瓦锡加热至12天时发生的反应可以用文字表达式表示如下：汞+氧气 氧化汞（红色固体粉末）汞加热时要消耗 ，容器内空气的体积大约减少了 。2【实验探究】空气中氧气体积含量的简单测定 将图23所示集气瓶水面上的容积划分为五等份并加以标记。 在带橡皮塞和导管的燃烧匙内装入足量红磷，将胶管上的止水夹夹紧，把燃烧匙内的红磷放在酒精灯火焰上点燃并迅速伸入集气瓶内，塞紧橡皮塞，观察到红磷燃烧的现象是 ，该反应的文字表达式为： 。 待集气瓶冷却至室温后打开止水夹，观察到的实验现象是 。讨论交流：1红磷在集气瓶中燃烧消耗了

37、什么气体？2红磷在集气瓶中未能全部燃烧说明什么？3为什么红磷要足量或过量？4点燃的红磷（用燃烧匙）要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞，若将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？5为什么要等待集气瓶冷却至室温后才能打开止水夹？【实验结论】 。四拓展提升在实验中，若气体减少的体积少于1/5，可能的原因有哪些？五知识整理与反思1空气中氧气含量的测定方法与原理。2空气的组成（体积分数）。六成果检测1法国化学家 首先用实验的方法证明了空气主要是由氧气和氮气组成的。空气中各组分气体体积占空气总体积的百分数大约是：氮气 ，氧气 ，稀有气体 ，二氧化碳 ，水蒸气和其他气体 。2空气中氮气与氧气的体积比约为（ ）A1:

38、4 B5:4 C4:1 D5:13下列说法不正确的是（ ）A通常状况下空气是无色无味的气体 B通常状况下无色无味的气体必是空气C空气不是单一物质而是由多种气体组成的混合物 D空气中氧气的体积分数约为21%4某班同学用右图装置测定空气里氧气的含量。先用弹簧夹夹住乳胶管，再点燃红磷伸入瓶中并塞上瓶塞。待红磷熄灭并冷却后打开弹簧夹，观察广口瓶内水面变化情况。实验完毕后，甲同学的广口瓶内水面上升明显小于瓶内空气体积的1/5，乙同学的广口瓶内水面上升显大于瓶内空气体积的1/5。下列对这两种现象解释合理的是（ ）甲同学可能使用的红磷量不足，瓶内氧气没有消耗完。甲同学可能未塞紧瓶塞，红磷熄灭冷却时外界空气进入瓶内。乙同学可能没夹紧弹簧夹，红磷燃烧时瓶内空气受热从导管逸出。乙同学可能插入燃烧匙太慢，塞紧瓶塞之前，瓶内空气受热逸出。A