二年级《最大的书》教学设计

1、二年级最大的书教学设计 XX二年级最大的书教学设计教学目标：会认个生字，会写个 字。 有感情地朗读课文，读好人物的对话。 激发探究自然知识的兴趣。 教学重点：有感情朗读课文，读好人物的对话教学难点：对自然 科学知识产生探究兴趣。 熟悉学生：今天是老师第一次给大家上课，老师感觉特别开心， 你们想知道原因吗？原因就是，我从你们明亮的小眼睛看出来，大家 都非常聪明！从你们端端正正的坐姿，我看出来，大家上课纪律非常 好！而且我还猜出来，我们班同学上课都能积极回答问题。 大家都喜欢读书。 谁能展示一下自己的读书成果呢？交流识字方法：同学们，你们 平时识记生字都有什么样的好办法呢？认读：质勘岩册厚印痕刨煤

2、宝 会写：册岩宝趴印刨埋陆铁质厚底一导入同学们， 准备上了吗？上课！ 同学们，听说咱们班的同学特别聪明， 老师带来几则谜语想考考大家， 不知道大家喜不喜欢猜谜语啊？快来看看吧。 （）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得 不快跳得快。 （打一动物）（）五个兄弟，住在一起，名字不同，高矮不齐。 打一身体部位） 又猜对了， 董老师自己出了个谜语， 想不想猜？ 一物住处真奇怪，从书包里跳出来，打开是知识的海洋，关上是学习 的钥匙。 （书）同学们喜欢看书吗？大家都看过多大的书啊？大家读的书 都很大，不过有一本书是世界上最大的书，大家想不想去读？今天， 董老师就带着大家，一起去读这本最大的

3、书，请同学们跟老师一起板 书课题。 19最大的书。 这本书不是普通的书，它是什么样的书？（最大的书）谁能读出 最大的感觉？请大家齐读课题。 读了课题，你有什么问题没有？（该有多大啊？一一带着你的疑问 读一读课题）（这本书什么样子啊？ 着你的疑问再读课题）再看 课题，你还有什么发现？（书加了引号）这是为什么呢？让我们带着 这个疑问走进课文吧。 二初读课文，整体感知。 请大家自由朗读课文，借助拼音把课文读通顺，想一想，这最大 的书，到底是什么？好，课文读完了，大家知道这本最大的书是什么 了吗？（岩石）它和普通的书一样吗？那你知道题目的引号有什么作 用吗？大家想不想读这本书？轻轻翻开这本最大的书，一

4、群调皮的生 字宝宝跑出来挡在了我们面前，大家认识他们吗？先自己读一读。 （质勘岩册厚印痕刨煤宝）齐读。 加拼音指生读去掉拼音齐读小老师领读。 男女生分读（喜洋洋美羊羊赛跑的动作）大家记好了哪个生字? 起来说说你是怎么记住的。 生字宝宝们被大家都认出来了，他们乖乖地回到了课文中。 可是，又有两个严格的生字宝宝，非要考考大家写字的水平，一 起来看，（质，底）大家有信心写好吗？三指导写字。 （下载写字的配音）让我们大声读出他们的名字：质，底。 观察一下它的结构。 说一说各部分之间应该怎么写。 下面请看这个字的动画笔顺，一边看，一遍说出笔顺的名字。 书空一次。 请同学们轻轻闭上小眼睛。 写字的时候，身

5、体要笔直，心情非常平静，相信自己一定能写好 这个字。 好，轻轻睁开眼睛，慢慢拿起铅笔，在你的练字纸上写一遍。 然后把笔放下。 谁想展示一下自己的写字成果？（展示人，进行评价，纠正）请 大家再次调整坐姿，把这两个字每个写遍，争取一个比一个写得好， 一会我们把练字的成果展示给大家看。 （这个同学的字写的不大不小，在田字格中端端正正，真漂亮！ 这同学的字笔顺）请同学们同桌互换，只要对方写的正确规范，就 给他画上一颗五角星奖励他，如果你觉得他写的不够规范，你就教教 他，如果他写的有进步，你也给奖励他五角星。 有谁得到了五角星，来高高地举起你的小手。 四品读课文。 生字宝宝们看到大家用这么多方法认字，还

6、把字写得这么漂亮， 彻底认输了，就把这本最大的书送给了大家，它的名字就是 岩石。 （-段）你从哪里知道的？直接出示：岩石就是书啊！ （就是的语气 多肯定啊， 你能像他一样读读吗？） 为什么岩石就是书呢？ （一层 一层，很多层，出示图片，有的高达几千米。 把层的音读长一点就更像一册书了） （厚厚的。 你能读出厚厚的感觉吗？）如果把它们送回句子中，大家还能读 好吗？（岩石就是书啊！ 这岩石一层一层的， 不就像一册厚厚的书吗？） 岩石不但样子像书，还具有书的其他特点呢。 一起看课本，找一找，岩石哪里还像书？（这上面有字吗？这上 面有图画吗？）（练习对话）上面有字。 有什么字？老师把岩石上的字拿出来，

7、你能认识吗？你觉得哪里 写得好？岩石中的矿物都三千多种。 出示：它们都是字啊！他们都是 ，他们都是 。 多神奇啊，再来读一读。 慢慢地读，我仿佛看到叔叔一边指着岩石，一边耐心地向川川讲 解呢，（跟其他书比起来，这本书的字有什么特点？）除了有字还有什 么？和我们平时读的书一样，还有图画呢！叔叔耐心地说，叔叔高兴 地说，叔叔自豪地说， 。 你还知道哪些化石？ （出示图片，学着课文来介绍） 难怪叔叔说， 岩石就是书啊！（跟其他书比起来，这本书的图画有什么特点？）分角 色读-段。 谁能到讲台前来给大家介绍一下。 下面的同学扮演川川。 （找个同学来讲解，最后全班讲解，老师当川川书籍是传授知识 的，这本书

8、里的字和画都告诉我们怎样的知识呢？（这本最大的书里 有高山，有大海，还有什么？现在大家对这本书了解得多不多？已经 了解很多了，川川还是不满足， 又问了问题，课本中是怎么形容他的？ （刨根问底）川川问了多少问题？（学生找，出示：刨根问底）这最 大的书有什么用处呢？你觉得他还有什么用处？（这本书的用处怎么 样？）读了这本书，大家感觉怎么样？你觉得，为什么被称为最大的 书呢？读这本最大的书，大家高兴不高兴？所以川川说：太好了，太 好了！你能猜出川川以后想干什么吗？有谁想像川川一样有这样的理 想？读一读这句话！ 五升华小结介绍岩石的知识， 提问，岩石这本书， 还能告诉我们什么呢？在这本最大的书里，有

9、。 神奇的大自然，就是一部最大的书。 岩石是最大的书。 其实还有一些东西也是书，其中蕴含着丰富多彩的知识，能教给 我们各种各样的知识。 你了解的事物中，还有什么能称得上是书呢？试着说说原因。 你看那天上的白云，这就是大自然的语言：白云飘得高高，明天 准是个晴天。 你看那地上的蚂蚁，这也是大自然的语言：蚂蚁忙着搬家，出门 要带雨伞。 大树如果被砍倒， 你会把年轮发现 一年只长一圈， 这是大自然 的语言。 你如果钓到大鱼， 鱼鳞上也有圈圈 一圈就是一岁， 这又是大自 然的语言。 大自然的语言啊，真是妙不可言。 不爱学习的人看不懂，粗心大意的人永远看不见。 最大的书是岩石，因为它告诉我们很多地理知识

10、。 最_的书是 。 （可简单说原因）是啊，在我们周围的事物中，除了纸质的书之 外，还有各种各样的书，它可能是一个小动物，一株小植物，甚至也 可能是人，也或许它只是一件物品，但不管它是什么，它教会了我们 知识，它就是一本书。 这其中，老师最喜欢最大的这本书，因为这是老师和大家一起去 读的，让我们再齐读一下课题吧！音乐响起：其实，在大自然中，不 仅岩石是一本书，日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟虫鱼就是一 本本神奇有趣的书！大自然就是一本读不完的书！同学们，让我们走 进大自然吧，相信我们会得到更多的乐趣，发现更多的奇迹。 朗诵小诗来结尾。 这岩石其实只是大自然中的一个小秘密，大自然是一本读不完的 书，里面还有