2014年最新湘教版_小学二年级美术下册教案(1-14课

1、 第1课 大脚丫【教学目标】1、知识与技能：学习在鞋垫上绘画，并能用对称的方法画出另一只鞋垫。2、过程与方法：通过活动激发学生对新鲜的绘画或装饰形式的积极性。3、情感态度与价值观：体验在鞋垫上绘画的愉悦情趣。【教学重点】能用多种图案或花纹装饰鞋垫。【教学难点】能用对称的方法画出另一只鞋垫。【教学准备】鞋垫若干双，记号笔，油画棒。【教学过程】1、教师以儿歌小兔子开铺子引起学生兴趣师：小朋友们，你们见过小兔子开的铺子吗？师：听一听，小兔子的铺子里都卖了些什么啊？（教师朗诵儿歌并提问）师：小兔子的铺子里卖的什么啊？还少些什么？2、出示鞋垫，引起学生兴趣师：瞧！这是什么呀？师：是鞋垫，谁能告诉我鞋垫是

2、用来干什么的？除了垫在鞋子里还能干什么？师：看！老师用鞋垫做了什么？（教师出示画上画的鞋垫）师：你们发现这两只鞋垫上的画怎么样？鞋垫上的图案哪些地方一样？有没有不一样的地方？3、出示示意图（图上有装饰正确和错误的两双鞋垫，让学生进一步理解对称的含义）师：看图上的鞋垫哪一双是正确的，哪一双是错误的？师：小朋友们，看一下自己穿的鞋的鞋底，图案是怎么样的啊？（请学生仔细观察自己鞋底上的图案有什么样的规律，再根据自己的观察进行判断）师：怎么样，观察好了没？图上的哪双鞋垫是正确的？教师总结：鞋垫上的对称图形，不仅形状一样，大小，颜色也是一样的，而且所对称的地方所在的方位也是一样的。（教师出示小兔子，并以

3、小兔子的口吻与学生对话）师：小朋友们好，我的铺子里有好多种鞋垫就是没有你们这样画上画的，你们能帮我做一些吗？4、学生操作，教师巡回指导，特别提醒学生注意对称的关系5、教师根据学生的操作结果进行评价选一双装饰正确的，一双错误的，让学生集体评价。同时根据同伴的作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生注意正确和错误装饰方法，强调对称）6、学生互相欣赏作品。第2课 剪刀添画【教学目标】1、知识与技能：了解添画的基本方法，掌握如何使图片内容与添加内容统一的相关知识。2、过程与方法：利用图片情境添加适当内容，采用剪、画、贴的方法进行装饰和添加。3、情感态度与价值观：通过本课教学，培养学生想

4、像力和创作精神，让学生在参与美术活动中，学习相关的美术知识，提高审美情趣。【教学重点】根据图片情境添加内容，学习简单的添画方法。【教学难点】使内容和环境尽量可能统一。【教学准备】风景图片、剪刀、胶、彩笔【教学过程】一、看一看：1.出示课前收集的风景图片。2.赏析风景图片。教学意图：了解图片内容，为添加做铺垫。二、想一想：1.思考：我们可以给图片上添加什么？2.赏析书中作品，说一说制作方法。说一说添加应注意的问题。教学意图：通过观察讨论，知道了解添加的基本方法，引导学生自主学习。三、添一添：1.提出添画要求：巧妙运用图片，内容与添加相统一，注意近大远小的关系，构图要美观。2.学生创作，教师辅导。

5、教学意图：通过实践，使学生感受添画作业与平时绘画的不同之处，感受添画作品的独特美感。四、赏一赏：1.欣赏作品：找一找添加巧妙的作品。2.谈谈添画的体会。教学意图：培养学生的欣赏评述的能力。第3课 小老虎【教学目标】1、知识与技能：掌握老虎的基本形象特征，正确地画出不同形态的老虎。2、过程与方法：通过画老虎，学生能掌握利用椭圆形动物的方法。3、情感态度与价值观：培养学生善于动脑和善于想象的能力。【教学重点】认识圆椭形并用基本形画老虎。【教学难点】画出老虎的不同动态。【教学准备】1.老师准备：彩色粉笔、老虎动态变化分析图一幅、老虎在森林中活动画一幅。2.学生准备：塑料水彩笔、美术课本、图画纸。【教

6、学过程】1、猜谜语游戏导入课题。根据二年级学生的年龄特点，学生喜爱猜谜语，喜欢动物。所以我将学生较熟悉的兔子和小鸟的形象编成谜语让学生猜，再引出老虎的谜语，便自然过渡到课题学习了。2、创设情境让学生感受与想象。通过出示多媒体课件，出现歌曲两只老虎精彩的动画和音乐，让学生边欣赏片中拟人化的老虎形象，边引导学生进入老虎形象的想象之中，并伴随欢快的节奏来轻声哼唱而展开联想，使学生在轻松愉快的氛。3、情境对话让学生欣赏与判断。为了把避免绘画技能的简单枯燥传授，我设计将范画的出示用投影仪放出。并根据出现的老虎范画，教师扮演老虎角色来配音，与学生进行情境对话。学生在这种童话故事般的对话中，不知不觉地明白如

7、何艺术表现老虎的形状，色彩，花纹等绘画技巧知识。4、音乐情境中的创造表现。学生在歌曲旋律两只老虎的轻声伴奏下，自由自在地用画笔来描绘艺术化的老虎，学生完全可以边哼唱边画，甚至在手舞足蹈中去描绘。5、自主评价式的新颖展示。根据歌曲的意境，我用彩色纸制作了三个漂亮的“老虎”分别取名：自我创新、模样好看、颜色鲜艳。让学生将自己的画放进自认为适当的小屋里，自己对自己的画作最初的自我评价。然后再由师生共同欣赏简评。6、表演唱。再次播放歌曲，师生一起大声学唱歌曲，并在有歌词“真奇怪、真奇怪”的地方，一起加以拍手节奏练习。然后，根据歌词意思自由想象加上各自的动作边舞蹈边演唱，结束课堂学习。第4课 动物聚会【

8、教学目标】1、知识与技能：引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。2、过程与方法：激发学生活动的兴趣，愿意自主选择动物头型进行创作。3、情感态度与价值观：培养学生对小动物的喜爱之情。【教学重难点】引导学生用团、搓、压等技能表现出动物的脸部特征，发挥学生的想象力和创造性。【教学准备】1、牧场的背景图。2、KT材质的圆形、三角形、梯形头型的动物范例若干，圆形、三角形、梯形若干。【教学过程】 （一）请学生参观牧场导入，激发学生的兴趣。师：听说今天开心牧场有一场动物聚会，我们一起去看看好吗？引导学生发现牧场里空荡荡的，怎么一个动物都没有呢？（二）以猜谜语的形式一一出示

9、范例。1、师：噢，原来小动物们都躲起来了，让我们把它们请出来。师说动物谜语，学生说对谜底师随即出示范例，并引导学生想象三角 形、圆形、梯形的还可做成哪些动物？（1）圆圆脑袋长耳朵，红红眼睛白白毛，爱吃萝卜和青菜。（兔子：圆形头型）（2）尖尖脑袋尖尖嘴，狡猾聪明注意多。（狐狸：三角形头型）（3）头上尖尖角，说话“哞哞”叫，只把草当饭。（牛：梯形头型）（三）引导学生根据老师的范例说说三种动物的制作方法，教师小结制作方法。（四）介绍操作材料，操作要求，学生动手操作，教师指导。1、先想好自己要什么动物，选好头型底板。2、在选用各种色彩的橡皮泥根据需要搓条、团圆、压扁，创意动物 五官。3、做好以后可以轻

10、声交流，动作快的学生可以再做不同的动物。（五）展示学生作品在开心牧场，欣赏评价。请学生说说哪个小动物最神气?为什么？（引导学生针对头型和色彩进行评价。）欣赏完作品后，自然结束教学活动。第5课 左邻右舍【教学目标】1、知识与技能：引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。2、过程与方法：培养学生观察、记忆以及构思、造型用色等绘画的综合能力。3、情感态度与价值观：培养学生对自然美的审美感受能力或丰富的想象。【教学重难点】引导学生写生窗外的景色，进行景物写生要素的指导。【教学准备】录像、图片、儿童优秀美术作品。【教学过程】一、播放录像中的窗外景色，引导学生初步欣赏，导入本课题。二、学生回忆自家

11、窗外的景色，并在小组中进行交流。1、自己家里窗外的景色好看吗？有什么特色？2、有时候当你倚着窗户往外望还会有什么感想？三、欣赏儿童优秀美术作品学习别人绘画优点：1、看看内容。2、画面的构图。3、画面的艺术效果如何（用什么表现手法处理的）四、组织学生观察窗外的景色并指导写生要素：1、观察取景：进行取舍，避免面面俱到。2、示范写生要点，强调构图的安排。3、深入刻画，进行画面的处理。（简单说明）五、学习要求：1、写生窗外的景色。2、也可以根据想象，画窗外的各种景色。六、分组写生，师作实际指导。七、展示作业，引导观摩互相交流评价。八、拓展：课余有时间有兴趣的同学可以用纸制作可以打开的窗户。 第6课 六

12、面怪脸【教学目标】1、知识与技能：能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。2、过程与方法：在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。3、情感态度与价值观：充分激发和调动学生的想象思维能力和创造表现能力。【教学重点】六面怪脸的折法，装饰的想象发挥【教学难点】想象大胆，奇特【教学准备】课件，六面怪脸范品若干，卡纸，剪刀，绘画工具，双面胶，装饰物。【教学过程】一、导入1.教师戴着面具出现，扮演主持人邀请学生来参加今天的化妆舞会。师问：欢迎来到老师的化装舞会，大家想不想参加呀？在舞会开始之前，我们共同来学习制作舞会的道具六面怪脸。2.揭示课题：六面怪脸3.问：谁能解释一下为什么叫“六面怪脸”吗？学生回答，教师总结。

13、(课件揭示课题：六面怪脸)二、探究制作方法1.小组研究讨论：（每组桌上都有已完成的“六面怪脸”作品）(1)大胆地动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的。(2)想办法将拆开的“六面怪脸”再拼合起来。想想一张正方形的纸经过哪些方法可以做出怪脸来？2.小组汇报研究情况，教师总结并板书：折、剪、粘贴。3.教师让一名学生上台解说并演示制作过程（在实物投影仪演示），其他学生尝试用自己手中的纸做一做（不会做的可跟着小老师制作）。并请做得快的同学帮一帮身边的同学。三、观察思考1.欣赏祭祀活动场面，教师讲述什么是祭祀。【百度知道】查找什么是祭祀。小结：祭祀是指祭神、祭祖，根据宗教或者社会习俗的要求进行的具有象

14、征意义的一系列行动或仪式。接着教师说明六面怪脸是从我们国家各民族的戏剧和传统祭祀活动上用的面具演变而来的。3.课件出示各种“六面怪脸”范品，教师引导学生欣赏，激发大胆想象。4.对比欣赏作品。（课件出示：五官画得不够突出和色彩对比不够鲜艳的作品与刚才的范品，进行对比）。提问：描绘“六面怪脸”重点要注意些什么？学生回答，教师板书：（1）五官突出（2）夸张变形（3）色彩鲜艳5.说一说：除了画的方法，我们还可以用什么方法来装饰这“六面怪脸”呢？（可以剪贴）。你带来了什么东西？你准备装饰到怪脸的什么地方？四、创作表现1.要求：四人一组合作，制作一个可爱的“六面怪脸”，运用自己喜欢的材料和方法进行有趣的装

15、饰。2.学生作业，教师辅导。（播放欢快的音乐）五、交流评价说说谁的最有趣？为什么？六、游戏每组派一代表戴上面具，其他组员跟在后面伴随着音乐一同欢快的举行这个有趣的“化妆舞会”，在舞会中结束这节课。（播放音乐组织学生跳舞）第7课 快乐的舞蹈【教学目标】1、知识与技能：用自己喜爱的表现方式表现舞蹈者的姿态。2、过程与方法：培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。3、情感态度与价值观：激发学生热爱生活、热爱艺术的情怀。【教学重点】感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。【教学难点】用自己喜爱的方式表现舞蹈者的姿态。【教学时间】两课时第一课时一、欣赏感受1、师：同学们，一年

16、一度的“六一”儿童节又要到了，每到这个时候，我们都可以欣赏到很多唱歌、跳舞的节目，你们都认识哪些舞蹈呢？能不能给我们学几个动作？（生表演）2、师：今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们“六一”节排了什么节目？生：想！师：好！我们一起来欣赏他们快乐的舞蹈！（出示课题）3、播放舞蹈录像带二、引导回答1、师：舞蹈可以很好的将我们内心的快乐表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。同学们在欣赏的过程中，看到了哪些优美的动作？给你的组员模仿一下，我们来比一比，看看谁最会模仿！待会我们请每组推荐以为一位同学来给我们表演，好吗？生：好！2、小组交流，组内表演舞蹈。3、师：同学们的

17、舞蹈姿势都挺优美的！哪位同学来给我们表演？（生表演舞蹈）三、综合体验1、师：同学们，他们跳得怎么样？生：挺好的！师：大家想不想一起跳？生：想！师：好！那我们就来玩一个“木头人”的游戏！待会我们围成一个大圈，听到音乐后，大家在原地想怎么跳就怎么跳！等音乐声一停，你们就摆出你们最漂亮的动作，然后停在原地不动！2、播放音乐，学生跳舞。3、（音乐声停止）好！扭扭你的脖子，观察你周围同学的动作，然后选择一个同学的动作记下来。（生观察、记忆）4、师：你观察到了谁的动作？谁来给我们学一学？！（生模仿自己观察到的动作）5、师：老师也观察到了漂亮的动作，我也把他记了下来，可是记的方法跟你们不一样，你们看！6、师

18、在黑板上示范。7、师：这种用简洁的线条勾画出来的画，叫速写。这种绘画的方法对于五官不要求画得很象，重点在于人物的动作，同学们！你们能不能试着用速写的方法，把你刚才记下来的动作画下来？生：能！第二课时一、赏析评述1、师：上节课大家都完成得不错，你知道其他小朋友是怎么样表现舞蹈的场面的吗？我们打开书，一起来欣赏。谁来说一说，画上除了由跳舞的人，还画了什么？和我们的画有什么不同？生1：他们的画上画有舞台！生2：还有观众！2、师：同学们都说得很好！我们的画如果少了这些，就少了些快乐了。你们能不能将这些用上，让你们的舞蹈也快乐起来啊？！生：能！3、播放音乐，学生继续作画。二、交流评析1、师：请各小组的组

19、长带领你们的组员去欣赏其他组的作品，选择一幅你觉得画得好的，给他贴上小贴片。2、生互相欣赏，贴上贴片。3、共同欣赏得票多的作品。4、师：同学们！想一想，今天大家学到了什么？生：我学到了怎样画跳舞的人！生：我学会了速写！三、小结师：今天我们学到的速写，不仅仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！第8课 彩点点【教学目标】1、知识与技能：引导学生认识、关注点、线、面，了解大千世界都是由点、线、面三个元素组成。培养学生的艺术感知能力，提高欣赏水平；2、过程与方法：寻找发现、体验生活中的点彩画给人们带来的美感，培养学生热爱生活的态度，善于发现美的能力，感受艺术可以表现生

20、活，艺术可以贴近生活。体验生活中点、线、面独特的艺术语言和魅力；3、情感态度与价值观：学会用各种绘画工具、纸材料创造各种点和线，进行平面美术游戏，体验造型活动的乐趣。【教学重点】灵活运用点，塑造线和面的形。【教学难点】彩点的组合搭配【教学准备】课件、范图、实物、颜料等【教学时间】两课时第一课时一、引入上课，同学们好！ 同学们，（拿出杯子）老师这有几个杯子，你们知道里面是什么吗？边走下讲台边让几个学生摸。这些东西有一个共同的特点，你发现了么？像这样比较细小的东西，我们可以用点点（板书：点点）来表示。别看点点这么小，它还会变魔术呢，你们想用小点点来变魔术吗？今天，我们就来一起学习彩点点（板书课题）

21、二、混色游戏1、在黑板上张贴三只不同形状的“鱼”。请三位同学上台，分别用红、黄、蓝色的颜料在“鱼”肚子里填满色点。比一比，哪个人最快。2教师在黄色“鱼”里点上蓝色。“眯起眼睛看一看，鱼的颜色有什么变化?”说得真好，不同颜色的彩点点混合在一起，会让我们的眼睛产生错觉，看到一种新的色彩。这就是彩点点的一个“小魔法”。三、认识点线面1、小点点不仅会变色魔法，还会变形魔法。你想学么？提问：小朋友们，小点点能变成线吗？怎么样才能变成线呢？那你能上来变变看吗？（指生上台在纸上粘贴成线）对了，这样把小点点牵起手来，就成了线（出示课件）你还能把小点点连成其他的形状吗？在你们桌上有一张白纸，试着连连看看大家觉得

22、，这几幅画点得如何啊？（拿学生尝试作业上台分析）学生点评，画面的构图，点的疏密和外形看到同学们的彩点点，老师也动手画了画，请大家仔细看看老师的画法有什么不同。这样点几个关键点，有什么帮助呢？定位、物体大小2、点成面继续不停的在鱼身上点彩点点，会出现什么效果呢？出示课件“九点、十点、无数点，肩并肩儿连成片”加上成片的点以后，这条鱼的色彩就更醒目了。三、欣赏大师作品，分析彩点点的魔法真厉害！许多大画家都来请彩点点来帮忙。让我们一起来欣赏书上第8页中间这幅大碗岛的星期日下午吧。这幅画是法国画家修拉创作的，画家在画这幅画时，采用的了独特的“点彩法”（板书）就是把各种经过仔细分析处理的不同色彩的彩点点来

23、表现物体。这幅作品，修拉经过一年的时间才画完。作品描绘的是大碗岛上一个晴朗的下午，游人们在树林间休闲的情景。由于点彩，使人和物都显得影影绰绰，朦胧模糊。我们在组合彩点点的时候，在一个整体的外形当中，还是要用一种颜色为主体，适当点缀其他的彩点点。点 颜色搭配（板书）点 疏密组合（板书）第二课时一、学生创作我们欣赏了大魔法师的作品，再来看几幅小魔法师的作品。看了这些作品。你们是不是也想自己动手了呢？让我们再一起回顾下作画的步骤吧。谁来说说？1、确定关键点，注意构图大小2、用点连成线，注意点的疏密3、用彩点点装饰物体和背景，注意色彩搭配二、作品展示与讲评通过大家能干的小手，我们已经创作出了很多美丽的

24、点彩画，我们一起来欣赏一下吧。三、活动拓展同学们有这么多收获我真高兴。我们人是有生命的，彩点点也是有生命的，生活中，像这样用点组成的画面可多了。课件：在我们身边，你还在哪些地方见过点组合的画面呢？第9课 动物亮相【教学目标】1、知识与技能：了解造型活动中绘画、撕贴、捏泥等不同的表现方式。2、过程与方法：能运用较为合理的方法，大胆想象，为小动物“建造”一所有特色的房子。3、情感态度与价值观：在学习活动中体会助人为乐的含义。【教学重点】能运用合理的方法，大胆的为小动物“建造”有特色的房子。 【教学难点】建造出有特色的房子。【教学准备】音乐动画，各种材质的“建造”材料。【教学过程】一、组织教学 准备

25、制作用具，规范美术制作习惯。 二、导入新课 1、情景导入 1）谈话导入：上堂课，我们与小鸟们玩的很开心，今天就在小鸟家的楼下，又发生了一件事。 2）欣赏课件：风娃娃与小动物的故事 在小鸟家的楼下住着三个小伙伴，小熊、小猴、还有小兔，他们三个是好朋友，冬天到了，北风来了，小熊和小猴去叫小兔，我们一起在修一修房子，可小兔看了看万里无云的蓝天，明媚的阳光，说：“这么好的天，睡懒觉最好，不用修房子。”于是，小兔就懒懒的睡觉了。小熊与小猴只好两个人开始修房子了，小熊扛来了木头，小猴车来了砖头，“叮叮咚咚”的一阵，房子焕然一新。晚上到了，北风娃娃来了，“呼呼”小动物们都温暖的睡觉了，小熊盖上大被子睡了，小

26、猴也进入了梦乡“哗啦啦”一声，小兔家被调皮的北风娃娃吹倒了，小兔急的团团转，“怎么办，这可怎么办”，小熊与小猴跑出来，安慰小兔，并先收留小兔一晚 3）小朋友们，那小兔明天该怎么办呢？ 2、揭示课题 三、欣赏感知 1、设疑：那我们该怎样帮助小兔呢？ 合作小组讨论，交流。（帮小兔造房子） 2、我们要帮小兔造怎样一幢房子呢？ 合作小组讨论，交流，各小组基本定稿。 3、“小兔房子投标会” 1）说说你们小组为小兔建造的房子？ 2）你们的房子有什么设施？ 3）你们的房子有什么优势？ 4）最能体现小兔家的特色之处在哪？ 5）你们打算用什么建筑材料，有什么优势？为什么用这些建材？ 6）估计花费多少钱？ 4、师

27、生交流，小结： 制定最经济，实用，美观的小兔之家。 5、欣赏范品，看看他们为小兔建造的房子？ 1）说说他们的房子你觉得的怎么样？ 2）你们从他们的房子中吸取了什么优点？ 3）他们是用什么建材建的？ 4）你知道是怎么做的吗？ 四、学生作业 合作小组一起为小兔建造一幢美观、实用的房子。（建材不限） 五、教师巡回指导。 1、及时反馈、纠正。 2、帮助有困难的学生。 3、参与其中。 六、作品展示 1、“小兔房子展示会” 2、教师小结 小兔真开心，谢谢大家，今天你帮小兔建造了房子，你在这个过程中，想说些什么？ （可以自己说，对同学说，对小兔说等等） 第10课 民间玩具【教学目标】1、知识与技能：能用简单

28、的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。2、过程与方法：在比较中体验民间玩具不同的材料、用途和地方文化艺术特色、审美趣味。3、情感态度与价值观：参与民族文化的传承交流，感受民间玩具浓厚的乡土味和强烈的装饰风格，培养健康向上的窝、审美趣味。【教学重难点】能用简单的语言描述民间玩具的造型、色彩、花纹、材料。【教学过程】一.欣赏课本提供的玩具图例，找出它们的名字。1.打开课件让学生欣赏各地不同风格的民间玩具，让学生猜想这些玩具是用什么材料制作成的。 “大阿福”造型朴拙、圆润饱满、色彩鲜明、健康快乐的儿童形象。 “纸扎风筝”古朴对称的云纹，激发学生想象放飞的优美情境。 “彩灯蟹”形象逼真、生动，红

29、黑白对比的色彩和对称式花纹装饰，鲜艳夺目、古色古香。 “一囗叙说千古事，双手对舞百万兵”的皮影艺术，以牛皮等为材料，是可用作表演、娱乐，以可以用于观赏的精美工艺品。 “面花狮子糕”既可作礼物赠送，又可食用。 “布老虎”是用黄红两色布缝制而成的软雕塑，娇憨可爱的形象而感受民间玩具平安、幸福的寓意。 “布袋木偶”不但可以演戏，还可以用作装饰室内环境。2.感受民间艺人心灵物手巧及民间艺术特色。二.它们“想说”些什么？1.民间玩具的产地、寓意及有关的故事。三.民间玩具美在哪里？为什么？1.提供描述的感觉词语（如材料美、装饰美、对称美、质朴、饱满、逼真、色彩华丽、对比强烈），玩具中哪些地方使你产生这种感

30、觉？2.民间玩具造型、色彩特点与审美情趣。四.通过学习，可以利用身边的废旧材料制作小玩具或描绘自己感兴趣民间玩具。五.作业要求：1.基本要求：选择两件课本上的民间玩具，简单说出其外形、色彩、材料的特点。较高的要求：选择材料工具，描绘或制作出一件自己喜爱的民间玩具。第11课 小蜗牛慢慢爬【教学目标】1、知识与技能：掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。2、过程与方法：能在活动中尝试用优美的语言表达春天的美。3、情感态度与价值观：乐意与同伴分享经验【教学重难点】掌握小蜗牛的基本画法，能大胆的用曲线条勾画。【教学准备】春天的电话亭的设置，背景：太阳、云、小草、蜗牛，绘画用具，剪刀，垃圾盒【教学

31、过程】一、 经验分享设置春天的电话亭，用接听电话的方式鼓励学生说说自己找到的春天的信息。要求：用比较优美的语言，响亮的声音表达。二、 欣赏讨论1、 引出客人“小蜗牛”。2、 说说小蜗牛的特征。三、 示范讲解1、 画小蜗牛圆圆的壳，设计壳上的图案花纹。2、 画小蜗牛的身体，与壳连接在一起。3、 用造围墙的方法涂色，要求涂色均匀，鲜艳。四、 学生操作1、 鼓励学生大胆勾画。2、 画完后用剪刀沿轮廓线将小蜗牛剪下。3、 提醒学生保持操作桌面的整洁。五、 作品展示交流第12课 打扮相框【教学目标】1、知识与技能：鼓励学生运用多种材料设计不同造型的相框。2、过程与方法：培养学生的动手操作能力。3、情感态

32、度与价值观：初步感受生活和艺术中的美。【教学重点】给学生提供自由表现的机会，引导学生利用身边的物品或废旧材料制作美丽的相框。【教学难点】激发学生表现美、创造美的情趣。【教学准备】1、收集美丽的相框，在班级中开展览，请学生欣赏。2、 收集各种豆类、瓜子壳、花生壳、火柴棒、贴画、糖纸、树叶等生活废旧物品。3、 彩色卡纸、瓦楞纸。【教学过程】一、 开始部分1、 学生随音乐入场，欣赏美丽的相框展览。2、 学生自己说说最喜欢哪一个相框，为什么？二、 基本部分1、 欣赏老师制作的相框。2、 说说老师制作的相框：从颜色、形状、材料上进行分析。（有用火柴棒制作的，有用绿豆制作的，有用小花拼贴的）3、出示自己在

33、生活中的照片，放入老师制作好的相框中，感受相框 带来的美，激发学生创作的欲望。3、 出示自己的生活照。4、 介绍材料（分成4组）5、 选择自己喜欢的材料制作美丽的相框。6、 在小组内交流讨论，并大胆创作自己的相框。三、 结束部分1、 把制作好的相框挂在展示墙上，全班学生欣赏。2、 说说自己的创作意图与材料。四、 延伸部分7、 给自己喜欢的图片或爸爸妈妈、爷爷奶奶的照片制作美丽的相框。第13课 杂技高手【教学目标】1、知识与技能：能在纸上设计并剪出一个造型生动表演杂技的人，并且互相组合成有趣的造型。2、过程与方法：通过欣赏中外杂技，提高学生的民族自豪感；通过设计与创作，提高学生对造型的审美认识3

34、、情感态度与价值观：通过启发学生回忆并设计出杂技演员的动作形象，使学生感受杂技艺术的美.【教学重点】了解感受杂技艺术，启发学生想象，抓住人物在运动中特有的动作姿势，设计并剪出人物的动态，组合造型。【教学难点】引导学生设计出有趣的杂技动作及组合时的造型变化。【教学准备】课件、卡纸、范作【教学过程】一、观看录像，激发兴趣。1、观看图片，猜猜他们在看什么？（你们猜对了没有呢？原来真的是在看杂技表演呢？）2、播放一段录像。师：老师很喜欢看杂技，同学们你们喜欢看吗？好！咱们今天就来过过瘾，看一段精彩的杂技表演！好看的话，一定不要忘记鼓掌哦！3、小结杂技的作用及特点。师：从同学们的掌声中看得出杂技真的是很

35、精彩！你觉得精彩在哪里？学生回答小结：师：是啊！杂技是一种人体技巧的表演艺术，千百年来，杂技演员们不断编出惊险、高超、优美的杂技动作，深受人们的喜爱。你还知道哪些杂技项目呢？生：顶碗、空中飞人、走钢丝等二、自由选择，尝试表现。1、第一次作业，简单设计一个杂技的动作。师：大家对杂技知识的了解还是很丰富的，下面请大家自由选择一项自己最感兴趣的杂技项目，把它简单地画下来，要求画得大一些。2、展评。（实物投影作比较，引导动作变化、大小安排）师：你设计的这个杂技演员可真厉害，介绍一下他在表演什么节目呢？三、参与表演，加强感受。1、图片出示各种不同的杂技项目。师：我们刚才看到有小朋友画了一个顶碗的杂技动作

36、，老师这里有更多的杂技表演项目！我们来看看这几个厉害的杂技演员2、（出示各种杂技项目）与自己创作的作品作比较。师：这么多精彩的杂技项目，你觉得刚才自己画得时候还有哪些地方没有表现出来？生：衣服要美一点；动作夸张；项目多一点3、指12名学生上前表演。师：大家说的真好，老师看好多同学都想来演一演了呢！ 4、把难的动作分解、转向，全体学生自由选择一个动作进行表演。师：看他们表演得这么好，我们也看着图片学一学，做一做杂技动作。四、布置作业，表现感受。要求：选择一个杂技动作或创造一个杂技动作画下来。师：我们看了这么多精彩的杂技，自己也亲自参加表演了，现在我们来点更厉害的设计一个更厉害的杂技演员。要求是：

37、可以直接对刚才设计的动作进行添加，最好是重新进行设计。要突出动作惊险、夸张一点，衣服要漂亮一点；构图要大一点。画在色卡纸上，再把它剪下来。五、欣赏图片，学习组合。1、欣赏组合图片。今天陈老师还给大家带来了更精彩的杂技表演呢！2、讨论组合的办法。说说精彩在哪里？（人多、很险） 就让我们也来学学组合的方法。这么多人是怎样组合在一起的？如何组合更美、怎样的动作会更加惊险？六、小组合作，造型组合。1、要求：根据我们设计的不同造型，找自己的小伙伴设计的杂技演员组合在一起，设计一项杂技项目。要求动作优美、惊险。给这项杂技取一个好听的名字。七、作品展示，欣赏评价。1、展示：各种杂技节目的展示。2、学生介绍，

38、取个名称。3、欣赏评价，教师点评小结。 看来我们今天的收获还真不小啊。看，同学们设计的杂技演员动作优美惊险，而且他们穿着、打扮也很时髦。这些杂技演员给我们带来了精彩也带来了更多的欢乐。“台上一分钟，台下十年功”同学们你们知道吗？他们成功背后付出的艰辛是千千万万倍的。我们同学想要有所作为的话，也应该有这样的毅力。第14课 男生女生【教学目标】1、知识与技能：观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。2、过程与方法：引导学生自由设计制作男孩、女孩其它形式的作品。3、情感态度与价值观：在美术活动中感受人与人之间的亲情，增进同学间的友谊。【教学重难点】观察男孩、女孩外貌上的不同，描绘出不同的形象。

39、【教学时间】两课时第一课时一、活动一活动内容：比比谁的嗓门大。活动目的：初步感受男孩、女孩的不同，增强男孩、女孩之间友情，导入新课。活动过程：1、教师用哨声组织学生按男、女站好队师：吹哨。师：有的同学很奇怪，怎么美术课老师吹起哨儿了呢？今天上课呀，老师用哨声来带领大家做一个游戏，咱们先来赛一赛、比一比谁的嗓门儿大，好不好？生：好。师：教师哨声一响，男女同学各站一队，男同学右，女同学左，看男同学快还是女同学快。师：吹哨。生：排队。2、男、女同学互相问好，初步感受男、女孩的不同之处师：男同学向左转，女同学向右转，男同学喊：“女同学好！”，女同学喊：“男同学好！”，我喊一、二就开始。师：一、二喊男生

40、：喊。女生：喊。男女生：齐喊。师：同学们喊得都很卖力气，那到底谁的声音大呀？生：一齐回答。师：好了，老师觉得男同学的声音很宏亮，女同学的声音很清脆、悦耳。（通过刚才的比赛，让同学们潜意识感到男孩和女孩在声音和其他方面是有区别的）二、活动二活动内容：比比谁收集的图片好。活动目的：资源共享，拓展认识。活动过程：1、贴图片师：在课前，老师让大家收集了男孩和女孩的图片，现在请大家迅速把你收集到的图片贴在展板上。生：贴图片。2、观察、描述、介绍、分析图片师：同学们搜集到的图片可真丰富，你们最喜欢哪个形象，同学们选一选，然后放在讲桌上。生：任意选择。师：同学们选的都很认真，我们一起欣赏这几幅。师：老师发现

41、了一张很有意思的图片，同学们看看是什么。师：拿一张图片，放到实物投影仪上展示。师：这是谁选的。生：我。师：你说说选他的理由，再绘声绘色的描述一下。师：同学们，你们喜欢这个小朋友吗？生：喜欢。师：老师也喜欢（就服装、动作等谈看法）师：这还有一幅，你们觉得怎样？生：好。个别生：不喜欢。师：你说说理由。师总结：同学们说的都很好。第二课时一、活动三活动内容：比比谁的想法、做法好活动目的：创设问题情境，引导、启发练习基本方法。活动过程：1、激发学生动手操作的欲望。师：刚才咱们共同欣赏了许多的图片，同学们把自己喜欢的人物形象展示给了老师，老师也给大家带来了两位新朋友，他们一个是女孩叫丽丽，一个是男孩叫亮亮

42、，他们非常想和大家见见面，你们想不想认识他们呀？生:回答。（老师出示展板，两个人体轮廓。）师：咦，怎么变这样了，老师都分不出来哪个是丽丽、哪个是亮亮了。同学们，你们能看出来吗？生：不能。出示第二张展板，展板贴有各种服饰、造型。师：老师这里准备了一些材料，谁来给他们两个打扮一下，让我们大家一下就能看出来哪个是男孩、哪个是女孩？2、引导学生合作完成男、女孩的装扮工作，深化对男、女孩的认识。（选四名同学到展板前）师：你们两个人一组，每组装饰一个人物。你们商量一下，哪个组装扮男孩、哪个组装扮女孩，怎么来分工？（同学进行装饰）师：咱们下面的同学给他们加油，看看哪组装饰得又好又快。3、学生交流自己的看法，

43、总结男、女生的不同之处。（学生装饰完后提问）师：同学们，你们现在能看出来谁是丽丽、谁是亮亮吗？（生回答）师：同学们，为什么你们现在能看出来，谁来说一说？（生回答：女孩有小辫，喜欢穿裙子；男孩短头发，不穿裙子）师：同学们观察的很仔细，女孩子喜欢穿裙子，男孩不穿裙子。一男生：老师我也穿过裙子。师：是吗？什么时候穿过？（生回答小时候）那你现在为什么不穿了？生：现在长大了，所以不穿了。师：老师明白你的意思了，你是说长大了是个小男子汉了，就要穿男子汉的衣服了，是吗？（生回答）在这环节学生还会问一些其他问题，教师灵活处理。二、活动四活动内容：比比谁画的或制作的生动有趣。活动目的：体验运用不同的表现方法和工

44、具、材料进行创作练习的乐趣。活动过程：1、激趣创作。通过刚才的游戏，同学们进一步了解了男孩和女孩的区别。现在老师也给大家带来了一些男孩和女孩的图片，请你们观察一下，这些照片上的人物是用什么方法表现的。（幻灯片展示有用绘画方法也有用不同材料制作的人物造型）。生：回答。师：这些作品你们觉得漂亮吗？（生回答）你们想不想亲自动手来绘画或制作一个男孩或者女孩的形象？（生回答）师：同学们准备了一些工具、材料，老师也为大家准备了一些材料（纸盒、瓶子、水果、挂历、报纸、布头等），请同学们根据自己的需要来拿。2、学生创作，老师指导。学生制作，老师巡回辅导，完成作品。3、展示作品，体验成功的喜悦。教师引导同学们自

45、由观看，选择一些绘画作品和制作的作品从不同角度有所侧重的引导学生自评或互评。4、集思广益，引出课题。师：同学们，咱们的课马上就要结束了，谁能给咱这节课起一个更好听的名字。（学生发言）同学们起的名字可真有创意。5、谈话总结，提出希望这节课你们感到高兴吗？（学生回答）老师觉得也很高兴。通过今天这节课，我们知道了男孩和女孩有许多不同之处，我们生活在班集体这个大家庭里，老师希望在今后的学习和生活当中，男女同学各自发挥出自身的优长，互相帮助，共同进步。 15、 四格画一、教材分析四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。四格画短短几格涵盖了一个

46、事件的发生、情节转折及幽默的结局。让人看完不觉莞尔，会心一笑或捧腹大笑。四格画着重点子创意，画面不需很复杂，角色也不要太多，对白精简，让人容易轻松阅读。本节课创新意识很强，要求学生能用一幅四格画来讲述一个简短的故事，并且故事要有连贯性，教师需给学生准备充足的资料，开阔学生的眼界，打开学生思路。二、教学目标1、知识与技能：引导学生认识、了解四格画，培养学生的创新能力；2、过程与方法：将自己感兴趣的事用四格画的形式表现出来，提高学生的审美能力，开阔学生的创新思路；3、情感态度与价值观：体验创作连环故事的乐趣。三、教学重点：将自己感兴趣的事情以四格画的形式画出来。四、教学难点：故事要求有连续性。五、

47、教学准备：课件六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1 .导入同学们喜欢看漫画或者连环画吗？都看过什么？你喜欢哪个形象？讲了一个怎样的故事？2. 欣赏四格画课件播放四格画，请学生起来总结四格画有什么特点？如果让你创作一幅四格画的话，你想选取什么题材？3 .讲解四格画的创作过程四格画顾名思义就是以四个画面分格来完成一个小故事或一个创意点子的表现形式，包括开头、发展、高潮、结尾。要创作一幅优秀的四格画要求画面表现强烈，要有一定的时间先后顺序，并且能完整的讲出一个故事来。4 .学生讨论、交流创作思想5 .提出要求，学生创作作业要求：画一幅你感兴趣的一个事物发展过程的四个关键、精

48、彩的画面，并命名。6 .展示学生优秀作品，欣赏评价（三）课后提升展开丰富的想象力，试着创作六格画或者八格画。 16、 信封娃娃一、教材分析信封作为信件的外包装，外形固定（或正方形或长方形）较为呆板，然而经过学生一番巧妙的设计、制作之后。把它变成信封纸偶，就变得生动可爱，富有情趣，再配以表演活动，就使它具有生命力。而这一切都归功于小朋友非凡的创造力、巧妙的构思、稚拙的动手能力。在活动过程中他们体验了动手操作、游戏活动带来的快乐。本课通过剪剪、贴贴、画画，能培养学生的动手操作能力，制作过程中能培养学生的艺术表现力。二、教学目标1、了解信封娃娃的特点及不同形式，激发学生的学习兴趣。2、通过学习会简单

49、制作一个信封娃娃玩具。3、在学习制作信封娃娃的过程中，体验动手操作、游戏活动带来的乐趣。三、教学重点：能够在信封的合理位置剪出伸手指的小孔。四、教学难点：能制作出表现自己独特喜好的装饰纸偶。五、教学准备：信封、彩纸、剪刀、胶棒六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1 .导入【出示信封娃娃】师：老师给大家带来一位新朋友。师：小朋友大家好，我是刘老师创造出来的，你们知道我是吗？生：师：没错，同学们真棒！我原本只是一张普通的信封，人们有什么要说的话就装在里面，邮递员在帮它送到收信人的手中。现在有了电话、电脑，我就下岗了。还好刘老师有办法，帮我打扮了一下，你瞧，我漂亮吗？(得意地

50、笑笑)并取了一个好听得名字叫信封娃娃。板书课题：信封娃娃设计意图:出示信封娃娃,导入课题.同时让学生简单了解什么是信封及它原有的作用.2、观察，思考：老师把信封装扮了一个漂亮的女娃娃，那小朋友可以用信封做怎样的纸娃娃呢？ （学生讨论：各种各样的小动物、卡通人物、人物） 【引导欣赏更多信封娃娃作品：】师：是的，信封娃娃的家族可大了，看，老师今天还请来了几位别的纸偶朋友。 师：你想不想拥有一个自己喜欢的信封娃娃呢？那就让大家看看我是怎样制作信封娃娃吧。3学习制作方法：教师示范:a将信封对折剪一个圆（教师注意讲解位置）b画好想画的图案（教师注意提醒画大）c对准对折线，张贴d装饰这样信封娃娃就做好了，

51、试试你的信封娃娃会说话吗。4.表演添趣，欣赏展评(1)创作故事：师：刘老师看到小朋友们制作的一个个美丽可爱信封娃娃，我想这些娃娃肯定有许多话要和我们说，如果几个信封娃娃走到一起的话，那肯定会发生动人的故事，现在小朋友4人一组合作，让你们的信封娃娃见面，为你们组所做的信封娃娃们创作一个有趣的小故事吧！（2）表演故事：请小组上台表演你们组信封娃娃的故事，其他小朋友可要注意了，你们就是评委，要评评哪些信封娃娃制作得好，我们要评出最佳制作小能手。师总结：同学们太棒了！（教师及时给予奖励）（三）课后提升想一想除了信封还有什么材料可以制作成漂亮可爱的娃娃？课后动手做一做吧！17、 影子大王一、教材分析本课

52、影子大王选用学生颇感好奇的人物影子为题材，作为绘画学习活动的激活点。通过影子大王对自己身影的观察，激发对复杂平面形的兴趣，也对人体的形态留下较深的印象。人物的影子间接地反映人体的形态，因受光的角度和服装影响，影子大王使人形发生了一些奇妙的变化，因而教学内容在引导学生认识和表现有趣的人影轮廓的同时，更注重自我心中“影子大王”的想象和创造。二、教学目标1知识与技能：增强学生对事物的好奇心；初步接触依形想象并绘制的基本方法。2过程与方法：组织“捉影”游戏。（认识人物轮廓）；开展“影子”探秘。（认识形态变化）；想象完整形态，充分表现个性；欣赏评价，从中获趣。3情感态度价值观：增强学生对事物的好奇心，培

53、养发展对形于色的想象力。三、教学重点：认真组织学生开展“捉影”活动，认识理解形态的变化。四、教学难点：指导学生依形想象并绘画成图。五、教学准备：课件六、教学过程（一）课前延伸预习课文，搜集资料。（二）课内探究1.课题导入（1）课件展示：谜语。“你走他也走，你动他也动，就在脚下面，怎也抓不住。”（2）板书课题：影子大王2 .捉影游戏（1）室外操场。观察人物、树等影子。思考：这些影子是怎么来的？（2）学习捉影方法。你能用手捉住吗？怎样才能捉住呢？（3）小结。用粉笔把影子的边缘画下来，就把影子捉住了。3 .影子探秘（1）观察影子的变化。(变化多端)（2）多人组合姿势，变化更有趣的影子。（3）构思。首

54、先是把现实中存在的问题解决，再是选择最科学的方法把它变成一幅美丽的画。4 .完成添画（1）集合学生观察影子，引导联想，它们像什么？（动物、大小壶等）（2）引导想象添画。（3）小结：大胆添画。5 .学生创作（1）室内创作。（2）指导构图。（3）修改完善。6. 欣赏评价（1）学生展示作品。（2）学生互评。（3）教师点评。 18、听听画画一、教材分析本课的两个主要的学习过程是听与画（也就是感受与表现的过程）听的过程以学习活动的展开为线索，通过听声音听歌曲听曲子这三个过程营造美术、文学、音乐学科相互依存、相互渗透的学习环境，鼓励学生根据实际绘画能力，选择自己喜爱的表现方式表达对艺术的感悟和共鸣。二、教学目标1 认知：感受音乐旋律、节奏的律动起伏，欣赏与歌曲匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感觉点、线、面来表现。2 能力：能用绘画的形式大胆、自由地表现自己听歌曲的感受。能用简单话语表达内心的感受。3 情感：在学习活动中体验综合性学习的兴趣和热情。感悟音乐、文学与美术的联系，重视自我感受和表现。三、教学重点激发学生参与综合性学习活动的热情，能听歌曲把自己的感受画下来