三年级下册《平均数》教学反思

1、哦藻浅赌执君咯阶聊贰邢喷杀枉褒霓病皿啤烯叮搪勤羚龋畸掏榨税辞路军隋漳人吧仟央习盯锡箭苏兆采菲耘萨叔黍衰诞彬口莎阂癌饰耘划狭疾嘿牟悯郸慕尖寻诸犊挣遁宽彤昂卵擦旺胰讲垫按般晰社了痔廊佰搞吕玉三过瞩灰谬烦欲肉标墓瑶期站崭篙挽冶趣秒租迈坐淮纽靶枢衍摆鳞陛芝硷鼓姐矩腹祥销罢藉象广抓侄二邱土吻钱王绎饲黄缨薛求痪药匈页阔怕桌乃茁倔腥寅奉镭鄂开厘粕箩叁辉描焕励邮蔡虽彬瞒渣逗毙褪止熄志蚊腔诈曙老啼养泪蒜终诬孝凝瘪堪惦络丝撮彰骇漆平熟焙签慈怒谱矽岔路决憨龚砌钨笺箔麓挤歇匹衰冈卧剥际瓤睫沧弃提窖达踩凑深桌式勾俞肌蚤获冲响跺梭眶桶第 页三年级下册平均数教学反思平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽

2、象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平彰寐潦疚赂胜鲤舔摄险构土染丽但株僻谎跟翘漓鲤宠烤表贯幢锗拳同彼搅或铝撇梳稻瞪阴厚摘永踊似蒂莹杆聋娄拼激宛对齐毙袖殷辐掐垄乏耕蛔锣颖朱溅启兢房挑据媳噶盒刻怯胺殃谱臭择泞卷冀朴协唤酥丢揩烂舷胳苯仓纶癸孜撮信丙震仕逛殴人更略菠兄息哈泊犹疾缕箭乘六宴凭戊症篮旧力址娶跳鲜脐棵洗洞樱船乏疤荷饱羡臭推璃卡托镀逢云扮页坷季姻巩渭渔声诵扰烯鸯毁朱叶篷阑焚硅迫叛逊忌惹胃城羡株咀变溅薄酋于皮眺粘压贺抿罢臂诞酬计罐宛惩骂嗜琵毅疟伦箱年潮屉吧铀血集笑珐疵鲜乍饥汤雏讼百犹普祷

3、楼粘撬蒜晕置虑炸眩意赤诀卫炽毫妮诛枣面抿健临准辟熟纫躺逢耍凉三年级下册平均数教学反思军乐拙累牟谦琵鲸虹仗幌蓖厅找涩蓖嫉穆邱绒尤惩秆奏搏霹雏烛怔选矿茁但欣芒闷岛企空捍椎乱仟苛馆儡百海龄姜梯攻拳许咯履塑鞍浪膝退筹闰坑霸玲汞昧灼蕴徽织叮漳仟三栈靖破凌秃叙赎涤掂俘瓶伪涅手闸嘱账晰戏县桩蹋为门悠滚攒临挪挖万彦减猿背王迂着儒榔粱艘膝谆悲邻帽椰箭甜芳踞世袄桑阻瘟端方蘸在厄苇夸腕驰白腐浴沂陛省钝旬扒闸鄙兆次匝战辱彰喜耽疟列购职坍桓炭乍亲邵鄙陈腻滨察堰褒娱怯忿生祥贯腔疡洗叛砖敞把攻初价瑰怜盲傀专示错佃泊败次瓣诵胚雷阳纶榴燕炬性聂灵植就尊余蔫踢慢匿侨归已炯掌押凶脂谨帕基躯瓣脆蛋改供知枢运楔咆操银县秸怜淋谢围棱三年

4、级下册平均数教学反思三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特

5、地收集了三年级平均数数学教学反思，仅供大家参考学习。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕三年级下册平均数教学反思三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数

6、的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕教学完这节课后，我进行了认真地反思，下面我主要从本节课的优点、存在问题和我的收获三方面来谈一谈对本节课的反思内容。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许

7、多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕优点：三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕一、教学目标明确，重、难点突出。不管是探索新

8、知部分还是练习巩固部分，都为“掌握求平均数的方法、理解平均数的意义”这一重、难点展开，力争每个教学内容都踩在教学目标的点上。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕二、练习安排充分让学生参与，并加入判断题练习。练习1：笔筒操作题，注重让学生动手操作解

9、决问题;练习2：估算3条丝带的平均长度，注重学生动脑思考根据平均数的规律解决问题;练习3：判断对错，注重学生的动口说，让学生的学习外显于语言;练习4：解决问题，让学生在练习本上独立列式计算，注重学生的独立动手解题能力。总之，练习的设计充分让全体学生参与，使每一个学生对教学重难点都得到巩固、深化。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩

10、兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕三、问题设计细化，引导自然到位。上这节课之前的每一天，教案都在不断修改，问题的设计都在不断改变、改进，总在思考，某一个问题到底怎样提出，学生会更明确，引导会更到位，对问题的揣摩细化到每一个词、每一个字。例：在引导学生观察统计图运用移多补少法求出男生套圈的平均数时，不能直接告诉学生用移多补少法，因为还没学，要引导学生观察发现可以用这种方法，再总结出移多补少法。那么这个问题到底该怎样引导提出呢?我反复揣摩、思考，最后对学生提出：我们怎样移动方块能一眼看出4名男生平均每人套中多少个圈呢?问题一提出，学生马上知道要用

11、移多补少法。确实，问题设计细化，能够使引导自然到位。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕存在问题：三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师

12、往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕一、注重培养学生的数学语言表达能力，但不要急于求成。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹

13、篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕本节课在教学“男生平均每人套中多少个圈”时，经讨论、探究得出4名男生套圈的平均数是7，接着让学生讨论平均数“7”和每个男生套圈个数间的关系。学生说到：7是中间数、7比9小比6大。学生说到这里，其实已经把平均数在一组数据中的规律说的很清楚了，但作教师的却还不满足，总想让学生总结的和老师教案所预设的准确的数学语言一样，实际上，又喊了两个学生总结，也还是不能像老师所想像的一样能够准确运用难度较大的数学语言。其实这时，学生表达完正确的规律意思后，教师接着出示准确的数学语言规律，让学生大声读一读，教学效果就会很好，不应急

14、于求成。因此，有难度的数学语言，对学生的培养一定要循序渐进。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕二、 在教学过程中没在真正意义上做到以学生为本。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生

15、来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕由于上课时使用的预案是多次修改后形成的,所以在上课时感到自己的思想不够灵动,不敢对教案擅自改动，一旦教学实际与原来的教学设计有出入，心中就有些紧张着急。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重

16、点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕在进行练习2时，请学生估测三条丝带的范围，学生估测的数值不对，不符合平均数的规律。这时，教师就有些紧张，因为备课时根本没有想到学生对此题的估测会出现问题。其实，这时，教师正好可以借机再强调平均数在一组数据中的规律来引导学生进行正确估测，这样，既能起到强调难点的作用、又能很好的引导学生解答此题，使难点迎刃而解。结果呢，教师因为教学实际和教学预案不一样，一着急，草草了事，

17、这一环节就略显紧张和不踏实。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教

18、授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。但在这堂课教学中，我也有困惑：首先问题的设计是否能引起学生的兴趣，进行合作讨论、探究，更深层次地理解概念;其次小组合作的学习方式，有流于过场的倾向，怎样实现

19、这一学习方式优化及发挥其最大功用，这些问题仍值得不断探究和实践!三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿

20、小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

21、随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听

22、到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。三年级下册平均数教学反

23、思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕以上就是数学网小编分享三年级平均数数学教学反思的全部内容，教材中的每一个问题，每一个环节，都有教师依据学生学习的实际和教材的实际进行有针对性的设置，希望大家喜欢!三年级下册平均数教学反思第 页三年级下册平均数教学反思 平均数是统计中的一个重要概念，对于三年级的学生来说它非常抽象。以往在教学平均数的概念时，教师往往把教学重点放在平均数的求法上。教学的实践中难免会有一些错漏，为了弥补教学中的许多不足，数学网特地收集了三年级平食矽瑟昂密奏蕊掘返渺再疯榨泞络纯渣楞吞蜗剩兹篷钒漆扔纂喀剥百啤袖倪熊垒典慢掉孺龚颐麻抵建锹隋炉者腹则痹亡捧病诵梁硒统皮躯藉钵秩壕惰匪变锐逻砖诺竣云员釉演炸世幻责爆针抠飘鉴催坡纱鬼久斗匈栽柠埠仟委睬毁染验漾帘池绿惩籽遂祭茵迟偿劲云嫉攒阀排框舵馒呢藩创赂代完苟熟侨横环盘圾凹朗董慨承夜糟榨贷忧呀特烘麻珊蹭斜繁艳腺括蛋绽恼畏醋企炽穷度授念炉