网络环境下高中作文教学初探

1、网络环境下高中作文教学初探:50天宝宝新语文课程标准倡导主动参与、乐于探究、勤于思考的学习方式，旨在改变教师的教学方式和学生的学习方式、培养学生创新精神和实践能力。而传统的高中作文教学模式只能关注少数人的写作发展，难以解决大部分学生的写作差异性问题。如何才能体现新课标教学理念，扭转高中作文教学的滞后性?笔者在作文教学实践中，尝试以网络为平台进行作文教学，取得了较好的效果。一、网络环境下作文教学，激发了学生的写作热情。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”传统的语文教学，以教师为中心，学生只是被动吸收。常常是教师讲得口干舌燥，学生听得索然寡味，再加之教具的单一，学生学习语文的兴趣大减，

2、学习效果也就大打折扣。网络教学大大提高了学生写作的兴趣，使写作变成了一件趣事，而不再是一件苦差事。网络能引导学生关注现实，关注社会，热爱生活，使高中作文教学更贴近学生实际；从而引发学生的学习兴趣，激发他们作文的热情与积极性。如笔者每次布置作文时，先利用BBS提前在网上征集文题，学生根据自己感兴趣的、熟悉的内容去出文题，然后进行讨论。老师在看了论坛上的主题帖以后，在下面跟帖做一些补充或提示，每个学生就可以在网上创作了。这种做法使得学生真正成为了作文的主人，学生可以自由自在地表达、创作。同时，每位学生利用BBS互动交流，解疑释惑，积极思考作文题，不但可以从自己的思考中获得创作的题材与激情，还可以从

3、同学们的观点中获取创作的灵感。另外，在讨论中既凸现了学生的个性，又能充分体现出同学之间团结友爱的互助之风。这些都极大地激发学生的写作热情。二、网络环境下作文教学，提供了丰富的写作资源。叶圣陶指出：“生活就如泉源，文章犹如溪水。”然而，目前高中学生普遍学习紧张，基本是“学校家庭”两点一线的生活，经历简单，生活单调，成为制约学生作文资源储备的瓶颈。而网络为学生作文提供了源头活水。它包罗万象，蕴涵无穷，可以成为学生观察社会生活的窗口，成为完成作文资源储备的捷径。学生可以根据写作的需要随意查阅、下载、引用，而且来得快捷迅速，点击一下，马上就到，可供参考、比较、选择、借鉴。在作文选材上可以打破制约因素，

4、任意选用自己写作所需的材料。如在学习完项链后，笔者给学生布置了一个话题“我所了解的莫泊桑”。同学们立即分工协作，有的打开校园网的电子图书馆去检索，有的在互联网上搜查。经过一番网上漫游之后，学生收集了大量的素材，根据作文要求选择、思考相应内容并结合自己独特感受写成文档，再上传至专门为此开设的BBS主题下，最终顺利地完成了这次写作任务。由此可见，正是网络快捷地提供了这样生动、丰富的资源，才使学生在学习课文的同时，开阔了视野、熏陶了情感，提高了写作能力。三、网络环境下作文教学，形成了师生互动的多元化评价。传统作文讲评课往往是教师选定几篇有代表性的作文，在课堂上宣读，然后组织学生评说。这样的讲评课学生

5、参与的积极性不高。学生最喜欢的作文指导方式是学生间的讨论交流。网络课堂作文可以促进交流，利用网上论坛、E-mail等多种形式，教师与学生间、学生与学生间可以就感兴趣的话题展开讨论，发表自己的看法；学生既可以在写作过程中向教师提出问题，得到教师的亲自指导和讲解。完成习作后，学生可以在主页上设“作者小语”栏目，进行自我评价，还可以通过校园BBS论坛让他人对作品进行中肯的评价，形成了学生自己、教师、同学共同参与的多元化评价模式。例如笔者在对一次以“气”为话题的作文进行讲评时，先在自己的播客里建立作文讲评栏目话题作文“气”点评，然后要求学生以实名登录论坛，把自己写好的作文以帖子的形式发送到论坛里的相应

6、位置。于是在作文讲评课上，学生只要打开网页，就能浏览到全班同学的作文，他们可以选择自己感兴趣的同学作文精读品评，或与小组内同学共同讨论，提出批改意见，将批改评语以回复帖子的形式送到网上。笔者也和学生一起浏览作文内容，阅读后撰写点评回帖发表自己的意见，和学生平等地及时进行交流，起到了很好的引导作用。四、网络环境下作文教学，实现了学生作文的“远程教育”。网络环境下的作文教学，使教与学摆脱了空间和时间的限制，回到家里学生还可以上网来进行写作训练，拓展了作文教学时空，在一定程度上实现了作文的“远程教育”。如高三时笔者在自己的播客上特设模块“高考作文自助餐”系列作文训练。每周在自己的播客论坛里布置一个论题，主要是针对当年高考的阶段性作文训练。学生可以利用课余时间，在家或学校先建主题帖。要求学生拟好“主题帖”的题目，主要是想利用发表主题帖来训练作文题目，提高学生的拟题技巧，因为“题好文一半”。这样一来，学生的发贴实际上就是在训练作文题目。在语文论坛里，随着校内校外的作文训练，生生互动有了明显的进步，回帖质量逐步提高，学生的语言表达也有了明显的进步。此外，我还要求学生每周上网至少下载一篇自己最喜欢的文章，并写上自己的评语。这样读与写相结合对提高学生的作文水平有很大帮助。网络环境下的作文教学虽然有很多优势，但是，它并不能使作文教学尽善尽美，还存在一些问题。如网络作文学生写作语言