部编七年级上册语文文言文训练试题(Word版)

1、部编七年级上册语文文言文训练试题（ Word版）一、部编语文七年级上册文言文练习1阅读下面的文言文，回答问题。【甲】郑人有且置履者，先自度其足而置之其坐，至之市而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。 ”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰： “何不试之以足？ ”曰： “宁信度，无自信也。 ”（选自韩非子）【乙】楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽 契其舟，曰： “是吾剑之所从坠。 ”舟止，从其所契者入水球之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？（选自吕氏春秋）【注】 遽（ j ）：迅速，急忙。（1）解释下面句子中划线的词语。 郑人有且置履者_ 先自度其足而置之其坐_ 其剑自舟中坠于水_ 不亦惑

2、乎 _（2）用现代汉语翻译下面句子。 及反，市罢，遂不得履。 舟止，从其所契者入水求之。（3）你认为【甲】文段中“郑人 ”可笑的地方表现在哪里？（4）有人说，【乙】文段写的是“蠢人蠢事 ”，请简要概括这个“蠢人 ”所做的 “蠢事 ”。（5）读了【甲】【乙】两则寓言后，你得到的共同的启示是什么？【答案】 （ 1）将要；测量；坠落；迷乱，糊涂（ 2） 等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。 船停了，（这个楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑。（ 3）尺码是根据脚量出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还要回去拿；别人反问问题的症结所在，他还执迷不悟。（ 4）一个渡

3、江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号，船停后，便从记号处跳入水中寻找落水的剑。（5）做事不可以拘泥、死板，要善于变通。【解析】 【分析】（ 1）本题考查常见文言词（实、虚词）意义的理解及知识的迁移能力。解答本题要词语在句子里的意思，词义可根据知识的积累结合原句进行推断。 句意为：有个想要买鞋子的郑国人。且：将要。 句意为：先测量好自己脚的尺码，把尺码放在他的座位上。度：测量。 句意为：他的剑从船中掉到水里。坠：坠落； 句意为：不是很糊涂吗？惑：迷乱，糊涂。（ 2）本题考查的是重点句子的翻译，做该题时，要忠于原文、不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅。注意重点字词以及常见句式的翻译，以直译

4、为主，意义为辅。 中重点词语有。及：等到；罢：散；遂：最终。句意为：等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子； 中重点词语有止：停；契：刻。句意为：船停了，（这个楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑。（ 3）本题考查筛选文中信息的能力。通读全文找到相关句子。从原文中找到原句，在翻译即可；从 已得履，乃曰：“吾忘持度。 ”反归取之。及反，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足？ ”曰： “宁信度，无自信也。”可以看出整人的可笑之处；（ 4）本题考查筛选文中信息的能力。细读文章可知这个“蠢人 ”所做的 “蠢事 ”，从 “从其所契者入水球之 ”可以得出答案。（ 5）本题考查理解文章主旨的能力

5、。是主观题型。从“因循守旧、不知变通”上回答。故答案为： 将要；测量；坠落；迷乱，糊涂； 等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。 船停了，（这个楚国人）从他刻记写的地方下水寻找剑； 尺码是根据脚量出来的，自己亲自去买鞋居然还要先量尺码；买鞋时，尺码忘带，还要回去拿；别人反问问题的症结所在，他还执迷不悟； 一个渡江的楚人不小心把剑掉入江中，他在船上刻下记号，船停后，便从记号处跳入水中寻找落水的剑； 做事不可以拘泥、死板，要善于变通。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，

6、翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答； 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可； 本题考查学生对比阅读的能力。要求学生能够理解两文，在此基础上，分析文中的寓意即可。【附参考译文】【甲】有一个将要买鞋子的郑国人，事先量好了自己的脚的尺码，然后把量好的尺码放在座位上，去集市时却忘了带上尺码。（郑国人）已经挑好了鞋子，才说道： “我忘

7、了带尺码。 ”就返回家中拿尺码。等到他返回集市的时候，集市已经散了，最终没有买到鞋子。有人问（他） “你为什么不用自己的脚去试试鞋子？ ”他回答说： “我宁可相信量好的足码，也不相信自己的脚。 ”【乙】楚国有个渡江的人，他的剑从船里掉到水中，他急忙在船边上刻了个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”船停了，（这个楚国人）从他刻记号的地方下水寻找剑。船已经前进了，但是剑不会随船前进，像这样找剑，不是很糊涂吗？2阅读下面的文言文，回答问题。一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘 ， 恐前后

8、受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1）解释下面划线的词语。 缀行甚远 _ 而两狼之并驱如故_ 屠大窘 _ 其一犬坐于前 _（ 2）用现代汉语翻译下面句子。 久之，目似瞑，意暇甚。 乃悟前狼假寐，盖以诱敌。（3）请用简洁的语言概括第四段狼“变诈 ”的表现。（4）这个故事告诉了我们什么道理？【答

9、案】 （ 1）连接、紧跟；追随、追赶；处境困迫，为难；像狗似的（ 2） 时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。（ 3）一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户。（ 4）对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。【解析】 【分析】（ 1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 句意为：紧跟着走了很远。缀：连接、紧跟； 句意为：但是两只狼像原来一样一起追赶屠夫。驱：追随、追； 句意为：屠夫非常困窘急迫。窘：处境困

10、迫，为难； 句意为：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬：像狗似的。（ 2）本题考查文中重点句子的翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 句中的重点词有：瞑：闭上；暇：悠闲。句意为：时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 句中的重点词有：乃：才；寐：睡觉。句意为：（屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。（ 3）本题考查文本内容的理解与掌握。细读文本，然后正确翻译后可知；狼 “变诈 ”的表现在于：一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户。（ 4）

11、此题考查的是对作品进行个性化阅读和有创意的解读能力的。属于开放性试题，答案不唯一，设想合理即可。作答本题时，可围绕不能害怕恶势力，应勇敢的与其作斗争来表述。观点明确，语意清晰，语序合理即可。故答案为： 连接、紧跟；追随、追赶；处境困迫，为难；像狗似的； 时间长了，眼睛好像闭上了，神情很悠闲。 （屠户）这才明白前面那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的； 一只狼假装睡觉，在前面诱敌；另一只狼从柴草堆里打洞意图从后面攻击屠户； 对待像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能心存幻想，妥协退让，要用智慧和勇气和他们作斗争。【点评】 解答本题要借助于平时的知识积累，因此平时要对文言词语归类记忆。如文言实词可从词类活

12、用、古字通假、古今异义、一词多义等方面归类。解答此类题目时，如遇到课本中学过的，可运用联想法，结合语境，分析比较，做出选择。 翻译文言文句子要遵循 “一一对应，字字落实 ”的原则，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句。既可作答。 本题考查对文章的理解和感悟。结合关键语句即可做出回答。3阅读文言文，回答问题。鹬蚌相争赵且伐 燕。苏代 为燕谓惠王 曰： “今者臣来，过易水，蚌方出曝 ， 而鹬啄其肉，蚌合而箝其喙 。鹬曰： 今日不

13、雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬曰：今日不出，明日不出，即有死鹬。 两者不肯相舍，渔者得而并禽之 。今赵伐燕，燕赵久相支 ， 以弊大众 ， 臣恐强秦之为渔父也。故愿王之熟计之也！”惠王曰： “善。 ”乃止。（选自战国策）【注】 伐：攻打。 苏代：人名，苏秦的弟弟。 惠王：赵国国君。 曝（ p）：晒太阳。 喙：鸟的嘴巴。 渔者得而并禽之：打鱼的人同时捉住它们。 相支：长久相持。 以弊大众：而蒙蔽大家（的眼睛）。（1）解释下列划线的词语。 赵且伐燕 _ 以弊大众 _（2）把文中画线的句子翻译成现代汉语。两者不肯相舍，渔者得而并擒之。（3）为什么苏代能说服惠王中止出兵？（4）这个故事后来演绎出一个成

14、语，你知道是什么吗？【答案】 （ 1）将要；蒙蔽（ 2）两个都不肯放掉 方，（一个）打 的人把它 一起捉住了。（ 3）从 代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事（ 或 比的方式）引入，使惠王易于接受。 度 。 燕 双方的利益着想， 述利害，入情入理。从惠王的角度看：善于听取 人的建 。（ 4） 蚌相争， 翁得利。【解析】 【分析】（ 1） “且”是副 ，将要；“敝 ”指使 苦（ 困）（ 2）注意相舍指放 手；并指全都；故翻 ：两个都不肯放掉 方，（一个）打 人把它 一起捉住了。（ 3）我 可以不同的人物角度方面来回答。如从 代的角度，抓住 “方法巧妙、 度 ”等方面来回答；从惠王的角度看，抓住 “

15、善于听取 人的建 ”方面来回答。（ 4）从 “蚌方出曝，而 啄其肉，蚌合而箝其喙 ”中可知， 个成 ： 蚌相争， 翁得利。故答案 ：（ 1） 将要； 使 苦（ 困）（ 2）两个都不肯放掉 方，（一个）打 人把它 一起捉住了。（ 3）从 代的角度看： 方法巧妙。用寓言故事引入（ 或 比的方式），使惠王易于接受。 度 。 燕 双方的利益着想， 述利害，入情入理。从惠王的角度看：善于听取 人的建 ；（ 4） 蚌相争， 翁得利。【点 】 本 考 理解文言 含 的能力。理解 的含 要注意文言 的特殊用法，如通假字、 活用、一 多 和古今异 ；能 合具体 境来准确辨析即可。涉及的 都是常 的文言 。解答

16、要 系上下文，根据 境作出判断； 本 考 翻 句。解答 一定要先回到 境中，根据 境 懂句子的整体意思，然后思考命 者可能确定的 分点，首先要找出关 、虚 ， 看有无特殊句式，运用“留 ”“ ”“ ”“ ”“ ”的方法，直 主，意 。并按 代 的 范，将翻 来的内容 行适当 整，达到 达句 ； 本 考 理解 文内容。解答此 的关 是根据 目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的 句，概括即可； 本 考 累成 。解答此 的关 是在了解 文内容的基 上， 合自己掌握的知 来分析成 和 启示即可。4 下面的文段，完成后面小 太傅寒雪日内集，与儿女 文 。俄而雪 。公欣然曰： “白雪 何所似？ ”兄子

17、胡儿曰： “撒 空中差可 。 ”兄女曰： “未若柳絮因 起。 ”公大笑 。即公大兄无奕女，左将 王凝之妻也。（ 自咏雪） 太丘与友期行，期日中， 中不至，太丘舍去，去后乃至。元方 年七 ， 外 。客 元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中，日中不至， 是无信； 子 父， 是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（选自陈太丘与友期行）（1）下面句中，划线字的意思相同的一组是（ A. 君与家君期日中 / 吾日三省吾身 C. 元方时年七岁 / 学而时习之）B. 公大笑乐 / 好之者不如乐知者D. 日中不至，则是

18、无信/ 与朋友交而不信乎？（2）翻译句子。 谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。 非人哉！与人期行，相委而去。（3）下面对文章内容理解与分析不正确的一项是（）A. 咏雪中“儿女 ”的含义与今天不同，这里的“儿女 ”犹言子侄辈，指家中年轻的一代人。B. 谢太傅 “欣然、大笑乐 ”，展示了古代家庭文化生活的轻松和谐。C. 陈太丘指责友人“日中不至 ”，可见他是办事讲诚信、正直不阿的人。D. 友人由 “怒 ”到“惭 ”，是因为他认识到自己的无信与无礼。【答案】 （ 1） D（ 2） 谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄儿侄女讲解谈论文章的义理。真不是人啊！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自己走

19、了。（3） C【解析】 【分析】（1 ） A 项，太阳 / 每天； B 项，通 “悦 ”，高兴的样子/ 喜欢，爱好；C项，当时 / 按时； D 项，信用 / 信用。故选D。（ 2） 儿女：子侄辈。句意：谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在一起，和侄儿侄女讲解谈论文章的义理。 非：不是；相委而去：丢下我走了；相，偏指一方对另一方的行为；而，是连接动词 “委 ”和 “去 ”，表承接的连词；委，丢下，舍弃。句意：真不是人啊！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。（ 3） C 项，元方指责友人“日中不至 ”，可见他是办事讲诚信、正直不阿的人。故选C。故答案为： D； 谢太傅在寒冷的雪天把家里人聚集在

20、一起，和侄儿侄女讲解谈论文章的义理。 真不是人啊！跟别人约好一块儿走，却把别人丢下，自己走了。 C【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查的是问题的探究能力。考生要在整体感知文章的基础上，结合文章的主旨，进行分析。【附参考译文】（一）谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲诗文。不久，雪下

21、得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。 ”谢安大哥的女儿说： “不如比作柳絮凭借着风飞舞。 ”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。（二）陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 ”友人便生气地说道： “真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。 ”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；

22、对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。5阅读下面的文段，回答问题。沧州刘士玉孝廉，有书室为狐所据。白昼与人对语，掷瓦石击人，但不睹其形耳。知州 平原董思任，良吏也，闻其事，辄自往驱之。方入书室，忽檐际朗言曰：“公为官颇爱民，亦不取钱，故我不敢击公。然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。公休矣，毋多言取困 。 ”董狼狈而归，咄咄不怡者数日。刘一仆妇甚粗蠢，独不畏狐。或对语问其故，狐曰：“彼虽下役，乃真孝妇也。鬼神见之犹敛避，况我曹乎？”刘乃令仆妇居此室。狐是日即去。（选自阅微草堂笔记，有删改）【注释】 知州：官职名称。 取困：自取尴

23、尬。（1）解释下面句中加下划线的词。 闻其事。闻： _ 故我不敢击公。故： _ 或对语问其故。或： _ 狐是日即去。去： _（ 2）用 “ / 给”文中画线的句子断句。（限断两处）然公爱民乃图好名不取钱乃畏后患耳故我亦不避公。（ 3）用现代汉语翻译下面句子鬼神见之犹敛避，况我曹乎？（ 4）结合全文，用自己的话简述刘士玉 “令仆妇居此室 ”的原因。【答案】 （ 1）听说，听闻；所以，因此；有的人，有人，有的；离开（ 2）然公爱民乃图好名 / 不取钱乃畏后患耳 / 故我亦不避公。（ 3）鬼神见了她都要回避 ,何况我呢 ?（ 4）因为刘士玉想让狐离开自己的书房，而狐遇到真正孝顺的妇人会躲避，所以为了

24、赶走狐狸就让妇人住书房。【解析】 【分析】（ 1） “闻其事 ”的意思是：听说这件事， “闻 ”的意思是 “听说 ”； “去 ”的意思不同于现代汉语，在这里是 “离开 ”的意思。（ 2）这句话的意思是：但你爱民是为了图一个好名声，不贪图钱财是怕以后被追究罪责，所以我也不回避你。可以根据句意进行停顿。（ 3） “犹 ”“敛”“况”是此题中的关键词语，一定要解释准确。（ 4）根据文中狐狸所说的畏惧刘士玉的原因来概括即可。狐说：“汝虽下役，乃真孝妇也。鬼神见汝犹避之，况我乎 ”，可见主人是因为刘士玉是个真正的孝顺之人，狐狸鬼神都怕她，所以让她入住以赶走狐狸。故答案为： 听说，听闻；所以，因此；有的人

25、，有人，有的；离开； 然公爱民乃图好名/ 不取钱乃畏后患耳/ 故我亦不避公； 鬼神见了她都要回避,何况我呢 ? 因为刘士玉想让狐离开自己的书房，而狐遇到真正孝顺的妇人会躲避，所以为了赶走狐狸就让妇人住书房。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句 ”的现象； 文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实

26、，尤其是句中的重点词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作答。【参考译文】沧州孝廉刘士玉，有间书房被狐精所占据，狐狸白天和人作答对话，还向人投掷瓦石，但却看不到他的形貌。时任沧州知州的平原人董思任，是个优秀的官吏，听说这件事之后亲自前往驱赶作怪的狐狸。刚刚开始口若悬河的大谈特谈人妖不属同类应该互相回避的道理，就听见房檐间朗声说道： “你作官很爱民，也不贪

27、取钱财，所以我不敢用瓦石砸你。但你爱民是为了图一个好名声，不贪图钱财是怕以后被追究罪责，所以我也不回避你。董大人你差不多就可以了，再不要多言自取尴尬了。”董思任听后狼狈而归，好几天都闷闷不乐。刘士玉的一个女仆很是粗拙愚蠢，但偏偏她不怕狐狸，狐狸也不用石头投掷攻击她。有次对话的时候，有人因为这事向狐狸询问其中的缘由。狐狸说：“她虽然是个卑下的奴仆，但却是个真正的孝妇。鬼神见了她都要回避，何况我这样的狐怪呢?”刘士玉就命令这个女仆住在这间屋子里，狐怪当天就离开了。6阅读下列文言文，根据要求，回答小题。狼蒲松龄一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投

28、之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。（1）解释下列句子中划线的词。 弛担持刀弛： _ 目似瞑瞑： _ 屠暴起暴： _ 狼亦黠矣黠： _（2）用现代汉语翻译下列句子。 顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。 屠自后断其股，亦毙之。（3）

29、 “止增笑耳 ”的仅仅是恶狼吗？文章实际上讽刺的是什么？【答案】 （1）解除，卸下；闭上眼睛；突然；狡猾（ 2） （屠户）看见田野里有一个打麦场，麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。 屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，把这只狼也杀死了。（ 3）不是，实际上讽刺的是像狼一样贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。【解析】 【分析】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。弛：动词，解除，卸下；瞑：动词，闭上眼睛；暴：形容词，突然；黠：形容词，狡猾。（ 2）本题考查文言文句子翻译。有直

30、译和意译两种方法，无论是哪种方法，都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位。 关键词：顾、积薪、苫蔽。句意：（屠户）看见田野里有一个打麦场，麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。 关键词：自、股、亦、毙。句意：屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，把这只狼也杀死了。（3）本题考查归纳文章的道理。狼是清代小说家蒲松龄创作的 文言 短篇小说。描绘了贪婪、凶狠、狡诈的狼的形象。根据“ 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳 ”，启示我们对待像狼一样的恶人，不能妥协退让，而要像屠夫一样勇敢斗争、善于斗争，这样才会取得

31、胜利。实际上讽刺的是像狼一样贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。故答案为：（ 1） 解除，卸下； 闭上眼睛； 突然； 狡猾（ 2） （屠户）看见田野里有一个打麦场，麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山一样。 屠户从狼的后面砍断了狼的大腿，把这只狼也杀死了。（ 3）不是，实际上讽刺的是像狼一样贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人。【点评】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。弛：动词；瞑：动词， 闭上眼睛。（ 2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，翻译以直译为主，意译为辅，注意落实

32、重点字词，不能遗漏，句意要通顺连贯；还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语，以及省略句、被动句、倒装句等特殊句式的翻译。 顾：回头看，这里指往旁边看。积薪：把柴草堆积在一起。薪：柴草。苫（ shn）蔽成丘：覆盖成小山似的。苫：盖上。蔽：遮蔽。 股：古今异义词，大腿。亦毙之：把这只狼也杀死了。（ 3）本题考查归纳文章的道理。答题时应注意，说明狼无论多么狡诈也不是人的对手，终归会为人的勇敢智慧所战胜。 本文的主旨很清楚，就是最后一段作者的议论。文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。讽刺像狼一样的恶人，无论多么奸诈，终归要失败。告诫人们对待狼一样的恶势

33、力，不能存在幻想与妥协，必须敢于善于斗争，才能取得胜利。【附参考译文】一个屠户傍晚回来，担子里的肉已经卖完了，只剩下骨头。屠户半路上遇到两只狼，紧跟着（他）走了很远。屠户感到害怕，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头就停止了，另一只狼仍然跟从。屠户再次扔骨头，较晚得到骨头的狼停住了，之前获得骨头的狼又跟上来了。骨头已经没有了，可是两只狼像原来一样一起追赶屠户。屠户感到处境危急，担心前面后面受到狼攻击。他往旁边看了看发现田野中有个麦场，麦场的主人把柴草堆积在里面，覆盖成小山似的。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下，卸下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗一样蹲坐在

34、前面。过了一会儿，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠户突然跳起来，用刀砍狼的头，又连砍了几刀把狼杀死。他刚刚想离开，转身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要从柴草堆中打洞来从后面攻击屠户。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍掉了狼的后腿，这只狼也被杀死了。他才领悟到前面的狼假装睡觉，原来是用来诱引敌人的。狼也是狡猾的，而眨眼间两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少？只是增加笑料罢了。7阅读课内文言文，完成练习。夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年

35、与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下列句子中划线的词。 诫子书 _ 淫慢则不能励精_ 年与时驰 _ 非志无以成学 _（2）用现代汉语翻译下列句子。 淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（3）下面对这篇文章的分析有误的一项是（）A. “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了 “淡泊 ”“宁静 ”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B. “学须静也 ”的 “学 ”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静 ”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反

36、面说明了 “淡泊 ”“宁静 ”的重要性。D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。（ 4）作者写这封信的用意是什么？（ 5）读了这篇文章，你受到了什么启发？【答案】 （ 1）告诫；振奋，振作；消失，逝去；立志（ 2） 过度懒惰就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。 最后就像枯枝败叶那样，对社会没有任何贡献，（到那时）守在自家的破房子里悲伤叹息，又怎么来得及。（ 3） D（ 4）告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。（ 5）人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。【解析】 【分析】（ 1）根据平时积累及

37、语境可知，这几个词语的意思分别是： 告诫； 振奋，振作； 消失，逝去；立志。其中， “驰 ”属古今异义词，“志 ”属于词类活用。（ 2）首先要把关键词语翻译准确，然后再根据现代汉语的规范翻译。 淫慢：放纵懈怠；励精：振作精神。故此句可以翻译为： 过度懒惰就不能振奋精神，暴躁就不能陶冶性情。 枯落：像枯枝败叶那样；接世：接世，接触社会，承担事务，对社会有益。这句话可以采取直译的方法，翻译如下：最后就像枯枝败叶那样，对社会没有任何贡献，（到那时）守在自家的破房子里悲伤叹息，又怎么来得及。（ 3） ABC 分析正确。 D“悲守穷庐，将复何及 ”意思是：（到那时）守在自家的破房子里悲伤叹息，又怎么来得

38、及。诸葛亮其实是在告诫儿子，如果你不趁年轻时抓紧学习，把时间白白浪费掉，那么到老了你后悔都来不及，因此，这句话是告诫儿子要珍惜时间。故选D。（ 4）从 “静以修身，俭以养德 ”及 “淫慢则不能励精，险躁则不能冶性”可以看出诸葛亮告诫儿子要培养自己的品德，淡泊名利。从“非澹泊无以明志，非宁静无以致远，非志无以成学”可以看出诸葛亮告诫儿子要树立明确的志向。从“非学无以广才 ”可以看出诸葛亮告诫儿子要刻苦学习。 “年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及 ”可以看出诸葛亮告诫儿子要珍惜时间。（ 5）在这篇文章里，诸葛亮告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光

39、阴。因此我们从中得到的启示是：人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。这样的题，不必面面俱到，能从一个侧面谈启发即可。【点评】（ 1）本题考查对文言词语理解的能力。正确理解古文中字词的意思，是学生学习文言文必须要具备的能力。学习时一要熟读强记，二要用心关注古文中词语在用法上的变化，比如由本义引申为文中的意思，所要提醒的是，古文中有的字词在单独解释和翻译句子里意思往往略有差别，翻译句子要求句子通顺连贯，而字词解释则要求解释语境义。课文注释中提到的文言字词，考到的频率相当高，不可不记，做题时一定要按照注释中的字词解释答题。（ 2）本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中

40、，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删”“调”“换”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 3）本题考查文章中关键语句内涵的能力。解答此题要在理解句子字面意思的基础上，结合文章的内容与主旨，分析出其深层内涵。（ 4）本题考查概括文章内容要点的能力。答这样的题，必须反复阅读文章，在理解文章内容的基础上用简洁、恰当的语言概括文章的内容要点。（ 5）本题考查个性化阅读能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上谈从中

41、受到的启示。开放性试题，只要能结合文章内容来谈，文通句顺，书写认真即可。8阅读文言文，回答问题【甲】谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰： “白雪纷纷何所似？ ”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。 ”兄女曰： “未若柳絮因风起。 ”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。【乙】徐孺子年九岁，尝月下戏，人语之曰： “若令月中无物，当极明邪？ ”徐曰： “不然。譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。 ”（ 1）两篇文章各讲述了怎样的故事？（ 2）对语句翻译错误的一项是（）A. 俄而雪骤：一会儿雪大了。B. 公欣然曰：谢太傅高兴地说。C. 尝月下戏：曾经在月下唱戏。D. 必不明：一定看不

42、见。（ 3）两篇文中孩子们有什么共同点？（ 4）你认为徐孺子的 “譬如人眼中有瞳子，无此，必不明。”好在哪里 ?（ 5）我们也像文中的孩子们一样，对某样事物做一个形象的比喻。【答案】 （ 1）第一篇：谢家雪日聚会，儿女咏雪，谢公高兴大笑。第二篇：徐孺子月夜玩耍时，巧妙回答别人有关月亮问话。（ 2） C（ 3）都很聪明，比喻精美恰当。（ 4）把月亮中有物比作眼睛里有瞳仁，恰当生 地指出了某些事物存在的重要性。（ 5）清晨， 林里 儿就像是百唱不 的歌唱家， 大自然 来 。【解析】 【分析】（1 ）【甲】人物： 太傅、子侄 ； ：寒雪日；事件：聚会 咏雪； 果： 太傅大笑。把 几个整合起来就是：

43、家雪日聚会，儿女咏雪， 公高 大笑。【乙】人物：徐孺子； ：月夜；事件：机智地回答 人的有关月亮的 。把 几个信息整合起来就是：徐孺子月夜玩耍 ，巧妙回答 人有关月亮 。（ 2） C ， ：游 、玩耍。因此 句 反映 ：曾 在月下玩耍。故C 翻 。ABD 翻 正确。（ 3）本 要求分析文中孩子 的性格特点。甲文中的兄女把 的大雪比作柳絮因 起，生 形象地表 出了雪花 盈、 白的特点。乙文中的徐孺子用人眼中的瞳子作比，巧妙地反 了 人有关月中无物当极明的 点， 人非常的信服。因此， 两个孩子都非常 明，他 的答 都用了比 的修辞手法，既形象又 切。（ 4）此 要求 析句子的表达效果，首先分析句子

44、使用的修辞手法，然后再 析其表达效果。 句 运用比 的修辞手法，把月亮有物比作眼睛里有瞳仁，生 形象地指出了某些事物存在的必要性和重要性。（ 5）此 要求仿照文中孩子 某 事物做一个形象的比 。比 就是由甲事物 想到乙事物，比如由 儿的 叫 想到 儿在歌唱。再如秋天的柿子 上的柿子 了，像一个一个的 灯 等。注意 想要自然，比 要恰当。【点 】（ 1）本 考 概括文言文故事的能力，要在理解文章内容的基 上，提取出 、地点、人物、事件、 果 些信息，然后 些信息 行整合，就是文章所 的故事。（ 2）本 考 翻 文言文句子的能力。解答 一定要回到 境中，根据 境 懂句子的基本意思，然后思考命 者可

45、能确定的 分点，首先要找出关 、虚 ， 看有无特殊句式，运用 “留 ”“ ”“ ”“ ”“ ”的方法，直 主，意 ，并按 代 的 范，将翻 来的内容 行适当 整，达到 达句 。（ 3）本 考 分析人物形象的能力。分析人物形象 ，一定要 合文章内容，分析人物的外面、 言、 作、心理等。（ 4）此 考 析句子的能力。 析句子的角度一定要知道，有修辞（比 、 人、夸 、反 、 、排比等）、 （ 、形容 、副 、叠 等）、描写方法（ 言、 作、心理、神 ）、表达方式（ 叙、描写、抒情、 、 明）、手法（用典、烘托、渲染、 、比 、托物寄情、借景抒情、 静 合、虚 合、 比手法、象征等）、内容、情感等。

46、 析的答 模式一般 ： 句运用了 （修辞、 、写作手法、句式等），生 形象地写出了 的特点，突出了 品 ，表达了作者 情感。（ 5）本 考 仿写句子的能力。答 ，首先要仔 分析例句的特点，然后再仿造例句写句子。9 文言文，回答 太丘与友期行 太丘与友期行，期日中。 中不至，太丘舍去，去后乃至。元方 年七 ， 外 。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。（1）解释划线字意思。 陈太丘与友期行 _ 尊君在不 _ 去后乃至 _ 下车引

47、之 _（2）翻译句子。非人哉！与人期行，相委而去。（3）读了这篇文章，你获得了哪些为人处世的启示？【答案】 （1）约定；同 “否”；离开；拉（2）（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。（3）为人处世要讲礼貌，讲诚信。要知错就改。【解析】 【分析】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，解释文言文实词意义包括：重点动词、一词多义、词类活用、通假字、古今异义词等，同时注意联系上下文理解词义。期：动词，约定；不：通假字，同“否”；去：动词，离开；引：动词，拉。（2）本题考查文言文句子翻译。遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。对句子中的每个字词，只

48、要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。关键词：非、期、委、去。句意是：（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。（ 3）本题考查归纳内容要点。答题时应注意，明确信息筛选的方向，即挑选的范围和标准，其次要对原文语句进行加工概括，用凝练准确的语言来作答。陈太丘与友期全文仅有 103 个字，却叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理。故答案为：（ 1） 约定；

49、同 “否 ”； 离开； 拉；（ 2）（你父亲）不是人啊，和别人约好一起走，（却）丢下我离开了。（ 3）为人处世要讲礼貌，讲诚信。要知错就改。【点评】（ 1）本题考查解释文言文中实词的意义。答题时应注意，对重点实词的解释，是学习文言文最基础的一项，对重点字词解释正确了，才能进一步理解句子，弄清全文大意。其中要特别注意通假字、古今异义词、词类活用现象、一词多义的理解。注意，不：通假字，同 “否 ”。去：古今异义词，离开。（ 2）本题考查文言文句子翻译。答题时应注意，把文言文句子对换成符合现代汉语表达习惯的句子，注意翻译出来的句子要做到字字准确，忠于原文，通顺规范。人：指有品德操行、守信义、有才干的

50、人。哉：语气词，表示感叹。非人哉：真不是一个守信的人啊！期行：相约同行。期，约定。相：副词，表示动作偏指一方，这里指“将（我） ”。委，丢下、舍弃。相委：将我丢下。去：离开。（ 3）本题考查概括内容要点。文言文阅读与现代文阅读的相通之处在于都要读懂文章，准确的把握文章的思想内容，在读懂的基础上善于表达自己的理解。这就要求学习里加强阅读能力的训练，主要是思考表达问题的能力。做此类题，一要通晓文意，二要抓住文中的关键词句，受其启发，深入思考，加以概括，简要表达。【附参考译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方： “你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。 ”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说： “您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。 ”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。10 阅读下面两则文言文，完成小题。【甲】子曰： “学而不思则罔，思而不学则殆”（为政）子曰： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。