师傅辅导记录表

1、辅导内容 听课后如何进行评课 辅导时间 2012. 4 月 辅导地点 小一班教室 辅导形式 理论与实践 辅导对象 主要目的 辅 听课、评课有助于年轻教师专业成长， 本次活动我们主要把辅 导重点放在了相互观摩教学课中。 1.相互提前一周备好课，认真理解钻研教材 认真上好每堂课，进 导 行随堂听课，评课。每节课后都进行小反思, 共同探讨上课的不足 与突破。 过 2.通过相互观摩，并主动与徒弟进行交流。从中相互学习先进的教 学方法，学习优秀的教育教学经验。 3.共同完善成长计划， 一起交流教学中的想法。 程 4.共同阅读教育、教学理论方面的书籍，并做好笔记或摘抄。 5.积极参加学科教研活动，充分利用

2、网络等手段，增进与他人之间 的相互交流，学习，达到共同进步。 小结及反 反思： 思 师徒结对的一种基本活动形式就是互相听课评课，这也成在师徒共 同学习的过程中最为直接的一种方式。在活动中，李老师很善于捕 捉孩子的眼球，从孩子感兴趣的内容出发，搜集和积累材料，她的 课堂形式丰富，内容精彩但又能很好地紧扣主题，环节中甚至对幼 儿的每一句评价语言都悉心琢磨，可以说是- -位非常认真的教师。 正如纲要里所说： “充分体现幼儿的主体地位。真正地做到了 让学生在快乐的学习氛围中学习！ ” 记录者 记录者单位 辅导内容 家长开放日公开课 辅导时间 2012. 5 月 辅导地点 小一班教室 辅导形式 理论与实

3、践 辅导对象 主要目的 上公开课是全面展示教师执教能力的一项重要活动，为了帮助孙老师 上好本次家长开放日公开课，我们在活动中进行全方位的探讨。 1. 共同探讨交流名家课例，提出各自的意见并进行交流磨合。 2. 共同设计一节公开课的教学方案，进行主题选定，流程的修改以及重难 点的确立。制定出一份完整的教案。 3. 进行初次试教，交流试教中的不足，并及时做出整改。 4. 多次磨课，反复进行整改创新，共同设计出一个比较成功的成品教学活 动课。5.最后，进行公开课的教学，在活动中出现的细节做方面的问题及 程 时出了辅导与纠正，成功的地方进行了交流与鼓励。 小结及反 反思：工作的积极性是否高涨决定与一个

4、人的工作态度，当对工作成效持 无所谓的态度时，一切也就没有了努力的理由。师徒结对的活动让我们觉 得工作有成效是一种高层次的幸福，更是一份荣耀，督促着我们师徒共同 去摸索、追求，努力实践“教学的精彩课堂”。李老师经常主动要求我听 她课，为了准备一节充分的公开课，她会不断地试教，做好多次课前、课 后的请教、准备和反思。这些都可以看出，新教师在努力学习如何上好一 节优质的教学活动。其实，师徒结对就像一条无形的纽带联结在我与李老 师之间，使我们在有意无意之中增加了交流和相互学习的机会，从而得到 相互得到了提高。 记录者 记录者单位 辅导内容 制疋教学计划的方法与策略 辅导时间 2012. 3 月 辅导

5、地点 小一班教室 辅导形式 理论与实践 辅导对象 主要目的 了解并掌握制定教学计划的基本方法与技巧策略。 辅 导 过 程 本学期，我们继续加深辅导内容，主要对本学期的教学计划进 行指导疋制以及优质文早进行分析与学习。 1. 认真赏析与分析制定的教学计划，发现规律，提出问题。 2. 耐心解析规律，解答所疑惑的问题，并且指导制定教学计划的基 本方法与技巧策略。 3. 一起观看优质课并挑选几篇教学新理念的文章一起讨论，一同进 行赏析与评价，深入领会名豕的优秀教育教学理念。 4. 同步进行教育教学中某方面的方法探究，积累案例、论文素材。 5. 相互沟通，探讨在教育教学上的疑惑和想法。 小结及反 思 反思： 作为一名新教师，只有不断学习，才能使自己尽快适应幼儿教学工 作，才能以全新的理念指导自己的教育实践。在和李老师的相互学 习中，我也不断更新了自己的教育观念，真是受益匪浅，而我们的 李老师更是认真，对理论文早中的名言名句、亮点做了摘记，为日 后写理论文章做好准备。 师徒结对其实是一个双赢的过程，在这一过程中，我们得