丰富音乐课堂完善教学方法

1、丰富音乐课堂完善教学方法“音乐教育是培养人的教育， 而不是培养音乐家。”随着我 们国家新一轮高中课程改革的推进， 对于音乐学科来说是一个难 得的发展契机，因为当前我们的高中教育要求全面落实素质教育 的要求，推动学生的全面发展和进步。 音乐课程是以音乐审美即 鉴赏和实践为核心，来发展学生的音乐文化素养和水平。长期以来因为受应试教育思想的影响， 音体美这三门所谓的“副科”长期处于被忽略的、可有可无的定位，这是非常不利于 学生的全面成长和进步的，新课改的实施无疑给我们音乐学科教 学提供了一个发展的平台，我们这个平台的展示就是通过每周的 音乐课来展现的。如何设计一节学生喜欢的音乐课， 一直困扰着 我们

2、音乐教师。倾听学生的心声，走进学生的内心世界，给学生 一个展示自己的舞台，让学生成为课堂的主人， 这应该是新课改 下高中音乐课程教学努力的方向。一、心中有爱，上好每一堂课大文豪托尔斯泰说过：“如果一个教师仅仅热爱事业， 那么 他只能是一个好老师；如果一个教师仅仅像父母一样爱学生，那么他显然比那种读过许多书， 但却不热爱事业，也不热爱学生的 教师好；如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师。”每个学生内心都有一个属于自己的梦想，都有一座属于自己的天堂，我们不能发现它，那是我们还缺少一双智慧的眼睛。所以，倾听学生的心声，用一颗真诚的心爱他们， 像对待自己的孩子一样，这样就会激

3、发出教师自身许多潜能， 走 进教室，看到一张张渴求的眼睛专注地望着你的时候，教师的内心会陡然生出一种沉甸甸的责任感， 这种责任感会不断激励我们 前行，认真上好每一堂课。特别是高中阶段的学生他们的求知欲 更强，努力的目标更为明确，只要我们教师用心地去对他们，上 好我们每一节课，我们的音乐课堂一定会受到学生的欢迎和喜 爱。二、深挖教材，拓展教学思路创新教育的指导思想在于创设创新的氛围，营造轻松的教学 环境，挖掘教材的内容，通过各种手段、途径，让学生在感受音 乐美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑、动肢体， 激励其创新精神、勇气和能力。音乐教育中培养学生的创新能力 首先，要培养学生积极参与各

4、种音乐活动的能力，其次，教师要 提供、创设符合学生发展的空间。就我们高中音乐课堂教学的外在环境来看，是有利于我们教学的实施的，音乐是学生平常接触很多也很喜欢的一个放松的方 式，日常生活特别是网络信息时代学生接触音乐的途径非常多， 但是如何去真正地赏析一种音乐，却是很多学生不清楚的内容。 深挖教材就是要使学生透过我们的书本，去了解音乐的内涵，除了接触相关的音乐基本常识， 同时能够实现知识与能力、 过程与 方法、情感态度与价值观三维目标的实现。 而其中的很多内容都 是隐藏在知识的内部的，是需要我们去发掘的，发掘之后最终成 为学生的所学，这就需要我们拓展教学思路， 来有效地落实教学 任务，真正地实现

5、学生的素养的提升。三、侧重欣赏，提高审美情趣高中音乐课程教学的基本理念之一就是通过音乐的审美，来培养学生美好的情操和健全的人格，是师生共同感受、鉴别、判 断、创造、表现和享受音乐美的过程。音乐是听觉的艺术。听觉 的特点，决定了听觉艺术较之视觉艺术更能直接地作用于人们情 绪上的感受，震撼人们的心灵。孔子闻韶乐“三月不知肉味”， 感受至深；托尔斯泰听了柴可夫斯基的如歌的行板后，说听 到了俄罗斯最底层的声音，他竟感动得潸然泪下。在中学阶段， 应注重起欣赏教学。我们经常应用到的一种听赏的方法是图示 法：一个是整体训练：首先，让学生根据图示听赏音乐，当学生 发现纷繁变化的乐曲原来是如此井然有序，就会极有

6、兴趣，全神贯注地聆听全曲；其次，是模唱主题，并体会各音乐主题的基本 情绪；最后，让学生多次聆听音乐后，写出自己对音乐的感受。 整个训练体现了人人参与、 听辨到鉴赏的丰富过程。它提出了音 乐欣赏教学最重要的任务是引导学生聆听音乐、体验音乐，是从感性到理性、整体到局部、模糊到清晰的审美过程，使学生在对 音乐具有良好感性认识的基础上提高音乐鉴赏水平。同时让欣赏走出课堂，指导学生课外聆听音乐，“熟读唐诗三百首，不会作 诗也会吟”。通过这种方法进入音乐，学生就会成为一个好的音乐欣赏者。四、视听结合，灵活运用多媒体多媒体的广泛应用，给我们的教学带来了很多方便。在过去 的音乐教学中，侧重训练的是学生的听觉，

7、 而今天的多媒体教学 中，注重的是视与听的结合，融声汇色，再加上生动的语言描述， 给学生以真实的情境体验，从而提高学生的审美能力。电脑有着多功能性，在教学中应用它，是传统教学无法比拟 的。比如，教师在教授交响乐欣赏时，为了让学生了解交响乐的 乐器家族组成（木管家族、打击乐器家族、弦乐家族等），可以 把这些乐器图片输入电脑中，然后再输入各种乐器的单独的演奏 片断，通过这种方法让学生认识各种乐器的音色。像这样的欣赏课，传统教学只能给学生放放乐曲录音，看看音乐挂图，教师不 可能把所有的乐器都搬到教室展示给学生看，用多媒体就都做到了。五、大胆放手，给学生一个展示的舞台每一位学生都是一个独立的个体， 他们思想丰富，同时又极 力把自己伪装起来，尤其表现在音乐课上，学生非常喜欢音乐课， 但在课堂上，有时表现甚至很冷漠。这让我们做教师的很茫然， 他们真得不喜欢音乐课吗？事实真的是这样吗？其实他们一直 想表现自己，只是教师忽略了他们，或者说是教师讲的东西不能 引起他们的兴趣。我们应该在自己的身上找答案，因为问题不是全出在学生身上。基于这种情况，在教学中我大胆尝试，鼓励学生展示和参与, 学生在展示和参与的过程中就会变被动为主动，学习的积极性、 主动性会得到有效的提高，也能够充分地发挥学生的主体地位。 这才真正符合现代教学的要求和发展方向。“每个人的心里都有一颗音乐的种子，教