人教版七年级语文下册《六单元阅读29 .马》研讨课教案_26_第1页
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文档简介

1、“三七式”教学初中语文马第一课时学习目标： 1、积累生动的词语，了解人工驯养的马和天然野生马的特点。2、体会作者表达的思想感情，培养学生崇尚和平与自由的人文思想。3、品读优美生动的语言，理解含义深刻的句子。教学重点：了解马的特性，体会作者的思想感情。教学难点：理解深刻含义的句子。1、 自主学习阶段（15分钟）1、创设情境： 同学们上课之前我们还做一个游戏猜成语请看大屏幕，人们在形容雄健强盛的时候就说是“龙马精神”，敌我相争，冲锋在前叫“一马当先”，事情成功了，就说“马到成功”，功劳很大，那就是“汗马功劳”。你还知道哪些带“马”的成语呢？可见马在人们心目中的地位很高。不单单中国人敬仰马，外国人也

2、同样喜欢马。法国博物学家、作家布封就是其中一位。今天我们就来学习他写的一篇优美散文马。幻灯12、检查预习情况（幻灯片显示，一生到黑板上板书，其余学生在纸上写出答案。）幻灯2检查预习给下列句中红色的字注音或根据拼音写出汉字。1、人们所曾做到的最高贵的征服，就是征服了这豪迈而剽悍（）的动物马。2、它们的腹侧留下一道道的疮痍（）（）或被马刺刮出一条条的伤疤。3、除了晴明的天空外又别无任何byn（）。4、野马远比大多数家马来得强壮、轻捷和遒劲（）5、这种动物的天性绝不凶猛，它们只是豪迈而犷野（）。（学生完成后，对学生写在黑板上的答案进行批改，然后齐读幻灯片上的句子。 3、走进文本，把握文章主要内容思考

3、两个问题：1、文章写了哪两种马？2、这两种马分别有什么特点？4、合作学习（合作探究）（预设重点指导哪些组、针对哪些问题点拨、可能产生的问题及如何调整解决、指导分配展示任务）教师巡视指导，明确答案这两种马分别有什么特点？2、 展示交流阶段（15）：（设计环节之间的过渡语言、可能出现的问题、对学生哪些展示进行重点评价指导讲解、如何联系生活或相关知识进行扩展）1.分组展示: 1、这两种马分别有什么特点？2、对这两种马，作者的情感态度是一致的吗？（如何进行任务分配、指导，注重学生参与的广度，有效学习的程度，生与生、生与师的互动，发挥教师的主导作用，适当追问讲解）2.质疑解析:现在我要问，你欣赏哪一种马呢？读到这里，老师想问：你觉得作者通过对马的描摹，想表达一种怎样的生活理想？ 三、检测反馈阶段（15分钟）1. 课

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