心理健康辅导记录表

1、心理健康辅导记录表心理辅导员：杨玲辅导对象王钦武班级3.1性别男年龄10辅导时间5、16问题表现1. 说假话、欺骗家长老师同学是家常便饭，张口即来。2. 上课不听讲，课后不写作业或乱抄作业胡应付。3. 不遵守纪律，迟到说话看闲书。原因分析 为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗 力?你能根据实际谈谈自己的认识吗？ 为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑）可诱发疾病？你能根 据实际谈谈自己的认识吗？辅导对策及过程1. 在班中为他两召开主题班会，为他们寻找闪光点，激发他们的自 信心。2. 给他们的本上写一写激励性的评语，鼓励督促他们。3. 一有进步就及时表扬，树立他们的信心。4. 与

2、他们的家长联系，三人对面敞开心扉沟通交流，让家长多关心 孩子。5. 让他们担任班里的一些职务，给他们一些担子和责任。-可编辑修改-心理健康辅导记录表心理辅导员：杨玲辅导田启硕班级3.2性别男年龄9辅导5、23对象时间1上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。问题2.下课追逐打闹，喜欢拳打脚踢。表现作业不做，即使做了，也是胡乱写的，只要见空就填，不管对不对，书写相当潦草。为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗原因力?你能根据实际谈谈自己的认识吗？分析为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑）可诱发疾病？你能根据实际谈谈自己的认识吗？1、在思想上教育他，感化

3、他。辅导2、特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的同学跟他坐，目的是发挥同桌的力量。对策3、单独给其辅导。及过程心理健康辅导记录表心理辅导员：杨玲辅导张心月班级4.2性别女年龄10辅导6.6对象时间问题学习目的不明确，缺乏兴趣和求知欲，经常听课精力不集中，作业不能认真完成，学习成绩差。缺之进取心，自由散漫，懒惰怪癖，表现日常行为习惯欠佳。生活自理、自主能力较差。为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗力？你能原因根据实际谈谈自己的认识吗？分析为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑）可诱发疾病？你能根据实际谈谈自己的认识吗？1、经常与家长加强电话联系，争取家长对学校工

4、作的支持与配合，教育孩子改变学习的态度，以及孩子的文明礼貌教育。辅导2 进行班会课感恩教育，在会后让他说说他的感受，然后布置回家对策的作业：做几件感恩的事。3 课上经常让其回答他可能回答出来的问题，培养学习自信心；另及过程外布置浅显的作业让他做，培养爱做作业的习惯。心理健康辅导记录表心理辅导员：杨玲辅导辅导陈冀鲁班级3.3性别男年龄9对象时间6.13问题表现原因分析学习态度差，上课不想听课，有时还公开在底下玩玩具或 睡觉，课后作业字迹潦草，一般是抄来的，但有时不抄，经常 不做作业，甚至有时还到网吧去玩。劳动积极性低，经常不参 加集体劳动。 为什么说积极的情绪（乐观、愉快）能使人增强对疾病的抵抗力？ 你能根据实际谈谈自己的认识吗？ 为什么说消极的情绪（愤怒、悲伤、焦虑）可诱发疾病？你能根据 实际谈谈自己的认识吗？辅导1、利用其“闪光点”树立其信心。2、 根据他的表现，认真做好分析，寻找适当时机给予教育。对策3、发现他有了进步就肯定他学习上的进步，然后还赞扬他对于学及过程习的态度有所转变。心理健康辅导记录表心理辅导员：杨玲辅导高乐班级4.