C语言试验指导

1、实验一 Visual C+ 开发环境使用1实验目的(1) 熟悉 Visual C+ 集成开发环境。(2) 掌握C语言程序的书写格式和C语言程序的结构。(3) 掌握C语言上机步骤，了解 C程序的运行方法。( 4)能够熟练地掌握 C 语言程序的调试方法和步骤2. 实验内容输入如下程序，实现两个数的乘积。#include ;Int main()x=10 ， y=20p=prodct(x,t)printf( “The product is : ”,p)int prodct(int a ,int b )int cc=a*breturn c( 1)在编辑状态下照原样键入上述程序。( 2)编译并运行上述程序

2、，记下所给出的出错信息。( 3)再编译执行纠错后的程序。如还有错误，再编辑改正，直到不出现语法错误为止。3分析与讨论( 1)记下在调试过程中所发现的错误、系统给出的出错信息和对策。分析讨论成功或失败的原因(2) 总结C程序的结构和书写规则。 ？实验二 数据类型、运算符和表达式1实验目的( 1)理解常用运行符的功能、优先级和结合性。( 2)熟练掌握算术表达式的求值规则。( 3)熟练使用赋值表达式。( 4)理解自加、自减运算符和逗号运算符( 5)掌握关系表达式和逻辑表达式的求值2实验内容( 1 )整数相除#includeint main()int a=5,b=7,c=100,d,e,f;d=a/b

3、*c;e=a*c/b;f=c/b*a;printf(d=%d , e=%d ,f=%dn,d,e,f);return 0;(2) 自加、自减运算#includeint main()int a=5,b=8;printf(a+=%dn,a+); printf(a=%dn,a);printf(+b=%dn,+b); printf(b=%dn,b);return 0;(3) 关系运算和逻辑运算 #include int main()int a=5,b=8,c=8; printf(%d,%d,%d,%dn,a=b&a=c,a!=b&a!=c,a=b&a=c,a=b&a=c); printf(%d,%dn

4、,a=c,a=b|b=c);printf(%d,%d,%d,%dn,!(a=b),!(a=b),!(a=c),!(a=b);return 0;(1) 在编辑状态下输入上述程序。(2) 编译并运行上述程序。3分析与讨论( 1 )整数相除有什么危险？应如何避免这种危险？( 2)分析 a+ 和 +a 的区别。(3) 条件表达式和逻辑表达式的意义是什么，它们取值如何？( 4 )如何比较两个浮点数相等？为什么？实验三 格式化输入输出函数的使用1实验目的(1) 掌握格式字符使用的方法。( 2)掌握 printf()进行格式化输出的方法。( 3)掌握 scanf() 进行格式化输入的方法。2实验内容1)输入

5、如下程序，观察运行结果#includeint main()int x=1234;float f=;double m=;char ch=a;char a=Hello,world!;int y=3,z=4;printf(%d %dn,y,z); printf(y=%d , z=%dn,y,z);printf(%8d,%2dn,x,x); printf(%f,%8f,%8.1f,%.2f,%.2en,f,f,f,f,f);printf(%lfn,m); printf(%3cn,ch); printf(%sn%15sn%n%n%.3sn,a,a,a,a,a);return 0;(2) 输入下面程序，观

6、察调试信息 #include int main()double x,y;char c1,c2,c3;int a1,a2,a3; scanf(%d%d%d,a1,a2,a3); printf(%d,%d,%dn,a1,a2,a3); scanf(%c%c%c,&c1,&c2,&c3); printf(%c%c%cn,c1,c2,c3); scanf(%f,%lf,&x,&y);printf(%f,%lfn,x,y); return 0;(1) 在 VC+ 集成开发环境中输入上述程序，观察调试结果。(2) 如果有错误，请修改程序中的错误。3分析与讨论(1) 分析程序错误及运行结果错误的原因。( 2

7、)总结 printf()中可使用的各种格式字符。(3) 总结转移字符的使用和功能。实验四 分支结构程序设计1实验目的（1）了解条件与程序流程的关系（2）了解用不同的数据使程序的流程覆盖不同的语句、分支和路径。（ 3）掌握 if 语句和 if else 语句的用法（ 4）掌握 switch 语句的用法2实验内容 1从键盘上输入三个数，让它们代表三条线段的长度，请写一个判断这三条线段所组成的三角形属于 什么类型 （不等边，等腰，等边或不构成三角形） 的 C 程序。 请分别设计下列数据对自己的程序进行测 试：（1）找出各条语句中的错误。（ 2 ）找出各分支中的错误。（3）?找出各条件中的错误。（ 4

8、 ） ? 找出各种条件组合中的错误。 （5）?找出各条路径中的错误。2. 用scanf函数输入一个百分制成绩（整型量）,要求输出成绩等级A, B, C, D, E。其中90-100分为A, 80-89分为B，70-79分为C, 60-69分为D, 60分以下为E。具体要求如下 :（1 ）用 if 语句实现分支或 switch 分支。（2）在输入百分制成绩前要有提示。（3） 在输入百分制成绩后,要判断该成绩的合理性,对于不合理的成绩（即大于100分或小于 0分）应输出出错信息。（4）在输出结果中应包括百分制成绩与成绩等级,并要有文字说明。（5）分别输入百分制成绩： -90, 100, 90, 8

9、5, 70, 60, 45, 101,运行该程序。3. 编程找出 5 个整数中的最大数和最小数,并输出找到的最大数和最小数。3分析与讨论（1）总结分支程序设计的方法。（2）复合语句的使用。（ 3）switch 语句的注意事项。实验五 循环结构程序设计1 实验目的（1）掌握在程序设计条件型循环结构时,如何正确地设定循环条件,以及如何控制循环的次数。（2）了解条件型循环结构的基本测试方法。（3）掌握如何正确地控制计数型循环结构的次数。（4）了解对计数型循环结构进行测试的基本方法。（5）了解在嵌套循环结构中，提高程序效率的方法。2实验内容（ 1）输入一个正整数，并将其颠倒过来。如12345 对应为

10、54321。（2）。（ 3）判断 101200 之间有多少个素数。（4）编写程序，输出杨辉三角。3分析与讨论（1）总结条件循环结构的一般方法。（2）如何测试计数型循环结构的控制表达式中的错误？（3）从实验中你得到了哪些提高嵌套循环程序效率的启示？实验六 函数1实验目的（ 1）掌握 C 语言函数定义及调用的规则。（2）理解参数传递的过程。（3）掌握函数返回值的大小和类型确定的方法。（4）理解变量的作用范围2实验内容（1）上机调试下面的程序，记录系统给出的出错信息，并指出出错原因。#includeint main（）int,y;printf（“n%”d,sum（x+y）;int sum（a,b）i

11、nt a,b;return（a+b）;return 0;2（2）编写一个程序，输入系数a、b、c,求一元二次方程ax bx c 0的根，包括主函数和如下函数。判断a是否为零。计算判别式 b2 4ac计算根的情况。输出根。（ 3）输入下面程序，分析运行结果#in cludeint func （int ,int ）;int main （ ） int k=4,m=1,p1,p2;p1=func（k,m） ;p2=func（k,m） ;printf（%d,%dn,p1,p2） ;return 0;int func （int a,int b） static int m=0,i=2;i+=m+1;m=i+

12、a+b;return （m）;3分析与讨论（1）针对以上实验内容写出相应的参数传递过程并分析结果。（2）函数在定义时要注意什么？（3）讨论静态局部变量的继承性？实验七 数组及其应用1实验目的（1）掌握数组定义的规则。（ 2）掌握 C 语言数组的基本用法。（3）掌握数组名作为函数参数传递的方法2实验内容（ 1）运行下面的 C 程序，根据运行结果，可以说明什么？#include int main（ ）int num5=1,2,3,4,5;inti i;for（i=0;i=5;i+）printf（ “ %d” ,numi）;return 0;（2）为一个冒泡排序程序设计测试用例，并测试之。个程序，返

13、回（3）操作符 &用以求一个变量的地址，这在函数 scanf 中已经使用过了。现在要你设计 一个3 X 5的二维数组各元素的地址，并由此说明二维数组中各元素是按什么顺序存储的。 3分析与讨论（1）通过实验，分析定义与引用数组的区别。（2）数组的作用是什么？（3）数组名作为参数有什么特点？实验八 指针及其应用1实验目的1）掌握变量的指针及其基本用法（2）掌握一维数组的指针及其基本用法。（3）掌握指针变量作为函数的参数时 , 参数的传递过程及其用法。 2实验内容（1）对以下程序进行运行 , 并从中了解变量的指针和指针变量的概念# include int main（）int a=5,b=5,*p;p

14、=&a;printf( “%d ,%udn”,a,p);*p=8;printf( “%d ,%udn”,a,p);p=&b;printf( “%d ,%udn”,a,p);b=10;printf( “%dn”,a,p);return 0;（2）运行以下程序，观察 &a0 ，&ai） 和 p 的变化，然后回答以下问题 程序的功能是什么 ? 在开始进入循环体之前， p 指向谁 ? 循环每增加一次， p 的值（地址）增加多少 ?它指向谁? 退出循环后， p 指向谁 ? 你是否初步掌握了通过指针变搔引用数组元素的方法 ?# include int main（）int i,*p,s=0,a5=5,6,7

15、,8,9;p=a;for（i=0;i5;i+,p+） s+=*p;printf（ “ n s=%d” ,s）;return 0;(3) 先分析以下程序的运行结果，然后上机验证，并通过此例掌握通过指针变量 引用数组元素的各种方法。#include int main( )int i,s1=0, s2=0, s3=0, s4=0,*p,a5=1,2,3,4,5;p=a;for(i=0;i5;i+)s1+=pi;for(i=0;i5;i+)s2+=*(p+i);for(p=a;pa+5;p+)s3+=*p;p=a;for(i=0;i5;i+)s4+=*p+;printf( “ n s1=%d, s2=

16、%d, s3=%d, s4=%d ”s1,s2,s3,s4);return 0;(4) 编写函数，将 n 个数按原来的顺序的逆序排列(要求用指针实现) ，然后编写 主函数完成： 输入 10 个数； 调用此函数进行重排； 输出重排后的结果。3分析与讨论 (1)指针的定义方法，指针和变量的关系。(2)数组和指针的关系。实验九 结构体及其应用1实验目的(1) 掌握结构体类型变量与结构体数组的定义和使用。(2) 学会使用结构体指针变量和结构体指针数组。(3) 掌握链表的概念，初步学会对链表进行操作 2.实验内容(1) 输入出10个学生的学号、姓名和成绩，求出其中的高分者和低分者。#in elude s

17、truct stude ntint num;char n ame20;int score;int main()int i;struct stude nt st,stmax,stmi n;=0; =100;prin tf(n in put data);for(i=0;istmax=st;ifstmi n=st;prin tf(n hight:%5d%15s%5d,;prin tf(n low:%5d%15s%5d,;return 0; 分析程序，上机运行程序。 程序中，哪些是对结构体变量的成员引用，哪些是整体引用？ 对于此例来说，用结构体变量作为数据结构有何优越性？(2) 有一学生情况如下表所示

18、。编制一个C程序，用冒泡法对该学生情况表按成绩(grade)从低到高进行排序。学号姓名性别年龄成绩101ZhangM19102wangF18103zhaoM19104liM20105GaoM19106LinM18107MaF18108ZhenM21109XuM19110MaoF22具体要求如下： 结构体类型为struct stude ntint num;char n ame8;char sex;int age; double grade; 在程序中用一个结构体指针数组，其中每一个指针元素指向结构体类型的各元素。 在程序中，首先输出排序前的学生情况，然后输出排序后的结果，其格式如上表所示。(3)

19、 链表基本操作，具体要求如下： 初始时链表为空，即链表的头指针为空。 对于上表所示的学生情况表，依次将每个学生的情况作为一个结点插入到单链表的链头(即当前插入的结点将成为第一个结点)。 所有学生情况都插入到链表中后，从链头开始，依次输出链表中的各结点值(即每个学生的情况)。输出格式如同上表。3 分析与讨论(1) 结构体的作用，如何进行初始化？(2) 如何访问结构体中的成员。(3) 链表有什么优点？实验十文件1实验目的（1）掌握文件与文件指针的概念。（2）学会使用文件打开、文件关闭、读与写文件等基本的文件操作函数。（3）运用文件操作函数进行程序设计。2实验内容（1）以文本方式建立初始数据文件，请

20、输入 10 个学生的学号、姓名及考试成绩， 形式如下：1001 LiLi 801002 HuWei 901003 LiMing 75读入中的数据，找出最高分和最低度分的学生#include struct studentint num;char name20;int score;int main()int i;struct student st,stmax,stmin;FILE *fp;=0; =100; fp=fopen(,r); if(!fp) return 1;for(i=0;istmax=st;if stmin=st;fclose(fp);printf( hight:%5d%15s%5d

21、,;printf(n low:%5d%15s%5d,; return 0; 分析程序，上机运行程序并分析运行结果。 如果事先不知道学生个数，则程序应该如何修改？请将以上程序中的循环语句for(i=0;i10;i+) 改为( while(!feof(fp)再运行程序，看结果是否正确？(2)读入中的数据，然后按成绩从高到低度的顺序进行排序，并将排序结果分别 以文本方式存入到文件中，以二进制形式存入文件中。#include struct studentint num;char name20;int score;void sort(struct student *,int);int main()int i,n=10;struct student s