学生培优辅差计划

1、学生培优辅差计划培养 对象岛怀宇陈逸凡1苗攀王奕霖翳该学生比较聪敏， 但是粗心，学习具 有惰性。该学生聪敏，但做 事不够认真，字迹潦草。该学生较聪敏，但 是上课比较喜欢开 小差，作业完成效 果差该学生聪敏，上课 认真，具有奥数潜 质。培养 措施指导其格式写淸楚 ,字迹写端正，上课多监督。要求其字迹写端正 ,经常检查其作业上课对其严格要求 ,作业要求字迹端 正，经常提问。拿一些难题让其练 习。期末 成效辅导优秀生情况蠶黄雷蒙余亚晨黄冰莹孙逸情况 分析该学生理解能力较 差，作业完成被动 ,且字迹非常潦草O该学生虽然不是太 聪敏，但是具有探 究精神，学习较认 真。该学生比较聪敏， 上课非常认真，而

2、且作业完成态度好O该学生较聪敏，上 课比较认真，作业 完成效果好。鬻上课对其关注多一 点，要求字迹书写 端正，经常辅导错题。该学生适合差遣， 课堂上对其关注多 一点很容易提起他的学习兴趣。主要辅导一些较难 的题目。课堂上多关注一点 ,让她主动发言， 积极参与到学习中 去。期末 成效辅培养 对象徐依婷孙嘉忆|:欣朱柯可导优秀生情况情况 分析该学生聪敏程度比 英他同学稍微差， 但是做事比较认真 ,作业完成速度较 慢但是认真。该学生比其他冋学 笨一些，上课期间 注意力比较难以集 中。该同学较聪敏，更 可贵的是上课认真 ,善于发言，作业 完成情况良好。该学生理解能力差 ,但是做事比较认 真，上课容易开

3、小 差。蠶课堂中对其严格要 求，多一点夸奖的 词语，让她学习更 有动力。课堂中多夸奖，课 后多辅导，主要针 对作业本上的错题a主要对其进行培优 活动。课堂多叫其发言， 课后主要辅导作业 本错题，让其多做 应用题。期末 成效*fltj培养 对象杨润杰王依琦林志豪，施凡仪导优秀生情况情况 分析该学生比较聪敏， 上魂有小动作，但 是作业完成情况比 较好，认真对待作 业。该学生属于内向型 学生.不喜欢与人 交谈，但是学习比 较认真，字迹非常 端正。该学生理解能力较 差，作业情况比较 差，字迹潦草（手 有点问题）,作业 完成情况较差。该学生比较聪敏， 但是上课注意力容 易分散，比较有自 主性。培养 措施

4、课堂更加关注他， 尽量让他少的有机 会做小动作，多检 查其作业的错对。对其多一点关注， 培养其上课发言的好习惯。尽量让他认真对待 作业本，要求字迹 端正。经常性检査其对课 堂的理解，多提问 题。课后对其进行 课堂检验。豔Titj培养 对象戴羽涵吴泽伦郑里泽导优秀生情况情况 分析该学生非常聪敏， 但是比较粗心，一 些简单题目容易出 错。该学生虽然聪敏程 度不及其他学生， 但是认真程度确实 最好的，因此弥补 了学习上的缺陷， 成绩比较优秀。该学生非常聪敏， 而且上课认真听讲 ,理解能力非常好 ,作业完成情况优 秀。该学生较聪敏，但 是比较有反叛力， 作业完成情况一般 但是订正态度非常 好，能够自觉

5、的完成作业。培养 措施上课多吸引她的注 意力，作业本要求 其书写端正，格式完整。上课不间断的叫其 发言，并给予表扬 ,保持其上课的积 极性。主要对其进行培优 活动，提供一些奥 数题目。主要对其进行思想 教冇，让其行为礼 貌规范，作业要求 其字迹端正。期末 成效辅培养 对象赵将弛吴恩伟陈林1?唐凯平导优秀生情况情况 分析该学生较聪敏，但 是上课喜欢与其他 同学讲话。比较好 动，反应能力极快O该学生较聪敏，但 是非常懒惰，上课 不喜欢动笔，同时 喜欢与其他学生互 动。该学生具有抗逆心 理，不喜欢接受批 评，但是当受到赞 扬的时候特别兴奋 ,容易提起兴趣。但是作业情况不乐 观，字迹属于全班最差之列匚

6、该学生比较活泼， 受到赞扬时容易自 得，但是及其粗心 ，听课容易落掉重要知识点。培养 措施上课对其关注多一 点，多叫其发言，课后主要对其作业 的格式进行指导。上课对其严格要求 ,作业跟踪检査， 要求字迹端正。上课对其严格要求 ,作业跟踪检查， 要求字迹端正。上课对其关注多一 点，叫其发言并予 以鼓励。少一些批 评的话语。豔Titj培养 对象陈晶晶吴尔博黃丽丹林敏行导优秀生情况情况 分析该学生较聪敏，上 课比较认真，但是 思想比较成熟，态 度不是太好，作业 完成良好。该同学较聪敏，在 班级里比较能代表 班级的成绩。该学生聪敏，但是 做事欠缺细心，字迹比较潦草。该学生非常聪敏， 学习态度比较认貞.,作业完成好。蠶主要对其作业本的 格式进行指导。课 堂中吸引其注意力,防止开小差。上课多叫其发言， 课堂中检查其作业 完成的正确度，并进行指导。课堂多叫其发言， 并予以正而评价， 引起英上课的兴趣 .作业要求其态度 端正。课堂中多引起英注 意，课后主要进行 培优活动，作业要求其细心。期末 成效*fltj培养 对象朱沐悦黄金瑶黃伟毅林夕涵导优秀生情况情况 分析该学生较聪敏，但 是上课容易分心。该同学较聪敏，上 课比较认真，但是 自觉能力稍差。该同学较认真，上 课比较认真，字迹 端正，偶尔上课会 开小差。该同学聪敏，上课 较积极,枳极的同 时也经常与其他同 学讲话。培养 措施课堂中要求其认真 听