以提升学生就业能力为导向做好学生教育管理工作

1、以提升学生就业能力为导向做好学生教育管理工作1 就业能力的内涵及重要性就业能力是一种综合能力。 大学生就业能力是指大学生在校 期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业 理想、满足社会需要、在社会生活中实现自身价值的能力。有调 查表明： 在招聘、 录用大学毕业生时用人单位更多地还是看重应 聘者的综合能力、 社会经验和发展潜力等相关能力， 比例分别为 综合能力 60.32%、社会经验 18.21%、发展潜力 10.87%。正确理 解就业能力的概念是提升大学生就业能力的基础。近年来， 就业质量越来越受到重视， 而就业质量的高低与就 业能力存在着密切的联系。 当前，人们发现在“大学生就业

2、难” 的背后却有不少企业高薪难求英才的现象， 提高大学生就业能力 已成为高校亟待解决的重要问题。2辅导员在学生就业能力提升中的重要地位 辅导员是高校学生工作最基层的领导者， 在学生教育管理中 扮演着引领者、育人者、管理者和协调者的角色。这不仅要求辅 导员要督促学生完成学业所需的课程学习、 技能证书的考取， 更 要在日常教育管理中贯穿就业能力的培养， 围绕着提高就业能力 这根指挥棒，做好各项管理教育工作。3如何提升学生的就业能力3.1 培养良好的学习态度和习惯3.1.1 引导学生做好大学生活学习规划 大学三年，说长不长，说短不短。往往学生进校以后对自己 的未来充满迷惘，学习无从入手。对此，辅导员

3、一开始就要引导 学生为自己制作大学生活学习规划：大一要尽快适应大学生活， 融入到新的班集体，并为自己初步确定一个学习目标； 大二在大 一学习的基础上，加强自身各方面的培养锻炼， 为今后就业打下 一定的工作基础；有了大一、大二的基础，大三要逐步摆脱前两 年的幼稚和盲目，明确自己的发展方向。有了大致的方向，学生 就会有目的地安排自己的学习生活。3.1.2 化被动学习为自主学习 辅导员要根据大学学习的特点，引导学生自觉确定学习目 标，制定学习计划，选择学习方法，学会在学习过程中自我监控， 自我指导，自我强化，自觉主动地钻研知识，化被动学习为自主 学习，掌握学习规律方法。3.1.3 让学生学会“会学”

4、“未来社会的文盲是没有掌握获取知识方法的人”， 辅导员 应引导学生真正认识“会学”的意义和重要性。 可用身边同学的 成功经验启发学生，利用班会和恰当时机进行学习方法交流， 让 学生在交流中吸引借鉴他人经验，学会如何学习。3.2 重视学生意志、品质的培养3.2.1 在关爱中用严格的纪律锻炼学生的意志新生一入学，辅导员要组织学生认真学习校纪班规， 让学生 知道这些严格的纪律可以锻炼自身的意志力、 自律力， 提升今后 的就业能力。同时进教室、进公寓，多和学生交流，和学生讲道 理要做到心平气和， 多方位多角度地听取他们的意见和想法， 争 取获取学生内心深处的感受。3.2.2 加强心理辅导以培养好的心理

5、品质 通过开展活动指导学生以人为镜，学会观察、分析、评价自 己，养成自尊、自爱、自信、自制、自强等好的心理品质。同时 定期指导学生学会自我积极调适，不要被负面的情绪长期控制， 学会宣泄或转移升华，确保学生保持良好心态。另外，要鼓励学 生主动寻求心理帮助， 养成健康积极的生活方式， 使学生及时走 出心灵的阴霾，力求避免不良后果的发生。3.2.3 做学生的良师益友 辅导员要注重自身素质的提高，要身体力行地去教育学生， 真心去关爱每位学生， 使学生真正感受到辅导员是他们的良师益 友，思想上的领路人。可经常与他们谈心、交流，给他们一些力 所能及的帮助和指导，赢得学生的尊敬和信赖；建立诚信档案， 注重用

6、诚信来引导学生， 用诚信来约束学生， 培养学生良好的诚 信品质。3.3 引导学生创造条件实践3.3.1 开展丰富多彩的班级活动 在鼓励班干开展各项工作的同时，辅导员也可通过加德育 分、表彰等形式鼓励甚至强制要求其他同学积极参与班级的各项 活动，提升就业能力。如“三分钟即兴演讲”，要求学生围绕题 目发表看法、见解；要求每个寝室轮流组织开展各项班级活动等。3.3.2 引导学生寻找施展自己才华的舞台学习知识， 仅仅是学习的一部分。 辅导员还要鼓励学生寻找 各种机会施展和提升自己的才华， 如参加各项文体活动、 学科竞 赛、适合自己的社团组织， 指导学生自己组织一些体现大学生特 点的活动，参加校内外兼职，志愿者工作等，树立集体意识、竞 争意识、奉献意识，培养协调能力、交际能力、