从综合测评视角谈高校奖学金评定工作

1、从综合测评视角谈高校奖学金评定工作高等学校设立奖学金旨在奖励和激励大学生发愤图强、 积极 进取，努力学习各学科文化知识，培养提高大学生综合素质，也 是高校思想政治教育工作和学生管理工作的重要组成部分。 在评 定工作中如何实现公平是此项工作的关键； 然而， 综合测评的引 入却限制了学业成绩在奖学金评定中的作用， 导致这项工作的公 平性受到质疑。一、综合测评（一）综合测评的概念 综合测评是高等学校通过对大学生德、 智、体等方面的表现 形成量化指标来实现；平时积累记录，定期评分公示，是高等学 校奖学金评定工作的重要依据和参照， 是与每一个大学生都密切 相关的工作。 综合测评的目的是把素质教育切实贯彻

2、到学生教育 管理的各个环节， 全面反映和评价学生所取得的成绩和进步， 培 养基础理论扎实、综合素质高、工作能力强的应用型人才。（二）综合测评的内容 关于高等学校综合测评的内容， 没有固定模式， 但大同小异， 规定内容根据学校或者分院的自身实际情况，具体问题具体分 析，综合测评以一个学年为一个记录周期，基础分从 0 分记起。以某高校某学院为例， 该学院将综合测评分为七项： 第一项 是职能测评，主要针对各学生会干部、班级干部，根据他们在工 作中的实际情况，进行加减分；第二项是荣誉测评，主要针对学 生参加各类比赛活动， 为集体争得荣誉的进行加分； 第三项是组 织活动测评，主要对学生能否积极出席讲座、

3、成长沙龙、竞赛活 动等进行加减分； 第四项是军训测评， 主要针对大一新生在军训 中的表现进行加减分； 第五项是学习风气测评， 主要针对学生在 上课时间的出勤情况、 课堂表现情况进行加减分； 第六项是学生 会测评，主要对学生会干部的工作情况进行考核、评估，根据表 现加减分；第七项是寝室测评，主要针对学生寝室内务、卫生、 文化建设、寝室成绩排名、 是否使用违规电器等情况进行加减分。二、综合测评在高校奖学金评比中的作用（一）积极作用1、大学生道德修养和集体意识形成自觉性。受评比奖学金 的影响，通过综合测评的加分作用，大学生行为规范得以体现， 尊敬师长、文明爱校、团结协作等优良风尚逐步形成。2、培养学

4、生良好的学习生活习惯。由于学习成绩、学习风 气在综合测评中占起到重要作用， 高校大学生必须努力学习， 养 成良好风气， 尽可能提高自己的综合测评成绩， 只有这样才能在 奖学金评定中占据优势。3、提高大学生参加课外活动积极性。 在综合测评的激励下， 高校大学生们都会积极参与各项活动， 参加各类竞赛活动， 并努 力争取优异成绩， 借此提高自己的综合测评成绩， 融入“第二课 堂”的积极性和自觉性得以养成。（二）消极作用1、两极分化现象突出。由于学生干部忙于社团和班级内外 事务，缺少时间去学习， 所以他们会尽可能通过提高综合测评分 数优势获得奖学金； 而普通学生不需要处理班级事务， 学习时间 比较充裕

5、，由于综合测评加分有限，他们只能通过努力学习、提 高学习成绩来获得奖学金。 这种两极分化情况是与高校素质建设 相悖的。2、评分标准令人诟病。主要是综合测评的加分额度存在差 异，学生干部优势明显，除去处理日常事务的加分外，学生干部 的职能身份还会由相当可观的加分； 而普通学生参加比赛获奖的 加分也只在 2 分上下，其他情况的加分不足 1 分。这样就会造成 学生干部片面地积极参加组织活动， 努力争取综合测评加分， 忽 视学习成绩，放松了专业发展； 同样，普通学生只注重学习成绩， 不去参加各类活动。3、易使学生盲目追分。受奖学金驱使，学生参与活动的积 极性提高了， 但是不乏盲目追分的情况。 有的学生

6、不管参加的活 动是否适合自己，只要是有“分”加，统统参与进来，一切只为 了综合测评可以加分， 导致很多学习时间大量流失， 参加校园活 动不能结合自身实际情况， 对自己的兴趣爱好和能力水平没有做 出有效评估， 这种盲目追分的心理使他们缺失目标定位， 不利于 自身发展。4、缺乏有效监督。 校级学生干部长期在学校社团组织发展， 从事组织和服务工作，综合测评考核中的加减分无法核实考证， 由于他们不受学院老师和学生们的监督，一些情况不能及时掌 握，每逢奖学金评定时，他们综合测评成绩的真实情况都会受到 不少同学的质疑。三、如何有效发挥综合测评的作用（一）高校实行统一标准。由于各学院情况不一，综合测评 的考

7、核方式、加减分存在差异，建议学校主管部门统一标准，求同存异，将适用各学院的条文集中起来， 制定出统一的实施办法 和标准；各学院的不同情况可以报主管部门审核， 需要的附在实 施办法之中作为个案参考。（二）缩小加分差距，发扬创新精神。在实施办法中，可以缩小学生干部与普通学生在加分方面的差距，学生干部职能加分适当缩减，其他项目加分与普通学生一样。 这就使学生干部产生 危机感，不敢放松学业成绩，也调动了普通学生参加学校各项活 动的积极性，促使两个群体共同进步； 还要对有利于社会发展进 步的、有利于校园建设的创新和创造，可以调高加分额度。（三）加强教育，使学生理性面对综合测评。大学辅导员老 师应切实加强对学生的思想政治教育，教育学生理性面对综合测 评成绩，切实把加强自身发展摆在第一位。 获得奖学金不单是一 种激励，更是一种荣誉；但是，获得奖学金的过程是要学生学好专业知识、养成良好道德情操、增强处理问题能力，为自己的未 来打下坚实基础。（四）建立双重标准。学生干部和普通学生情况不同，可以 实行双重标准，可以各建立一套奖学金评比办法，按照学生干部和普通学生两类人群进行奖学金评定。 在学生干部评比办法中可