牛津小学英语1B教案

1、课 题：unit1whatsyourname?第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25浏览人数：4 教案内容： 一教学要求：（1）能根据所听到的名字，正确辨认本单元中出现nancy,david,su yand和liu tao四个人形象，能看图说出这四个人物的名字，发音正确。（2）能听懂、会说、会读字母aa,bb。（3）会唱歌曲whats your name？二教学重点：1 能正确读出本单元的四个人名。2 能正确读出本单元的aa，bb两个字母。三教学难点：1 读准nancy,david两个英文名字。2 读准aa，bb两个字母。四教学准备：1

2、录音机、人物头饰五教学过程：a look and learn（1）t：hello, boys and girls. happy new year！today ill introduce my friends to you .(用中文稍作解释，帮助学生听懂。)t：（教师出示人物头饰）this is nancy.教师带领学生朗读单词, 以此相同方法教学david,su yand和liu tao三个单词。（2）t：whos he/she？（教师出示头饰，引导学生正确说出人物名字，以巩固学生所学。）（3）学生同桌合作，一生指一生说，再互换进行。（4）齐读b部分这四个单词。b look and read

3、（1）教师出示字母卡片aa，示范发音，并引导学生观察教师的口型，听清楚发音，静听几遍后再要求学生模仿朗读。（2）引导学生通过朗读例词name和book，进一步感受字母aa和bb在单词中的发音。（3）请学生回忆以前所学的单词中哪些含有字母aa和bb。c sing a song（1）教师播放歌曲，让学生感受并欣赏歌曲的旋律。（2）带领学生朗读歌词，初步了解歌词大意。d assign homework布置课堂，课外作业四板书设计：unit 1 whats your name? nancy david su yang liu taoa a name ( bag mango eat )b b book

4、( blue bag brown )教学调整 教学反思： 课 题：unit1whatsyourname?第二课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25浏览人数：2 教案内容： 一教学要求：（1）能听懂whats your name？并能用此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能听懂他人使用句型my name is介绍名字，同时能使用该句型作自我介绍，发音正确。（3）会唱歌曲whats your name？二教学过程：a learn to say（1）t: hello! class. im miss jiang. my name is j

5、iang jin-feng.(教师边说边指自己，然后与个别学生打招呼，在多次的重复中让学生理解my name的意思，然后领读name，学生跟读)（2）教师示范my name is 学生一个接一个用自己的名字进行模范。（3）t: you know im your friend. immy english name iswould you like to be my friends? please introduce yourselve with the sentences:hello/hi! im学生操练，教师要注意name的发音口型。（4）将b部分的人物头饰发给学生，指导学生按头饰上的角色进行

6、操练。t: this is (出示头饰)ss: helen!t: who wants to be helen? (鼓励学生上台扮演)s1: im helen. my name is helen.（生戴上头饰）用同样的方法使用wang bing, mike, david, nancy, su yang, liu tao的头饰进行操练。（5）学习句型whats your name?t: oh, this is our new friend.（出示人物图片） but we dontknow her name.lets ask her, ok?t&ss: whats your name? （启发学生一

7、起说，并板书。）t: now, read after me.ss: 跟读。t: （手拿图片）now, lets ask again.ss: whats your name?t: my name is mimi.（给图片配音）read after me.ss: 跟读。b practice and consolidationt: i need five students to come to the front and wear these. now all the other students ask together.ss: whats your name?s1: my name isc si

8、ng a song（1）播放歌曲，学生感受欣赏。（2）请一生领读歌词，教师指导学生了解歌词大意。引导学生跟随录音哼唱。（3）在学生唱歌十时，引导学生边唱歌曲边做动作，以加深对歌曲内容的理解。（4）通过改换歌词的方法，让学生反复演唱，也可鼓励学生换上自己的名字，以激发他们的演唱兴趣。三板书设计：unit 1 whats your name?whats your name？my name is ( nancy david su yand liu tao )教学调整 教学反思： 课 题：unit1whatsyourname?第三课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间

9、：2008/2/25浏览人数：3 教案内容： 一教学要求：（1）能用whats your name？此句型询问对方姓名，语音准确、语调自然。（2）能使用my name is该句型作自我介绍，发音正确。二教学过程：a play a game（1）教师先向学生说明游戏规则。t: now our school has a new library. if you want to borrow some books, you need a library card. but dont worry. everyone has a card. theres a name on it.（2）教师做示范，给学生

10、初步演示游戏规则。t: whats your name?s1: my name is（3）将学生们分成四人一组进行游戏。游戏时，可结合前面的内容进行对话：s1：good morning.s2：good morning.s1：whats your name？s2：my name is(4)在班级中创设一个”发放图书证”的真实情景,引导学生运用本课语言进行操练。b learn to say（1）听录音机跟读。t: now lets look at this picture and listen to the tape. now, lets repeat after the tape.（2）表演课文

11、内容。t: who can act out the dialogue? please have a try.c do exercise指导学生完成练习册练习。教学调整 教学反思： 课 题：unit2howareyou?第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25浏览人数：1 教案内容： 一教学要求：1、能听懂、会说问候语how are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会运用im对他人的问候作回答，并获得运用所学进行交际的能力, 要求读音正确，语调自然。3、低年级学生的英语学习方法引导。二教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能听

12、懂、会说新授的问候语how are you？等。2、培养学生的观察、辨别能力。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：a. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss jiang.t: whats your name?s1: hello, my name i

13、s .t: whats your name?s2: hello, my name is .开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentation：1）让学生听英语歌曲how are you ? 然后教师说hello, boys and girls. how are you today?直接引出新授问候语how are you ?2) 学习课文，请学生集体听录音，弄清su hai在向谁问候。3）让学生跟录音朗读课文，要求模仿语音、语调。4）让学生分角色朗读课文。d、learn to say引导学生使用所学语言。选用学生喜爱的卡通动物形象进行操练，如：t: (出示卡通动物dog,

14、 cat, pig, duck) now, lets say hello to them.t: (示范)hello， miss dog. how are you ?s1: hello, miss cat. how are you ?s2: hello, miss pig. how are you ?s3: hello, miss duck. how are you ?ss: (引导学生回答)im fine, thank you .2)请四位学生戴上面具，并排站在讲台前，其中一个用how are you ,xxx? 向班级人一同学问好，被叫到名字的同学除了对问候作出应答外，还要问是谁在向他问好。

15、s1：（戴面具者）how are you , xxx?s2: im fine, thank you . whats your name?s1: my name is xx.s2: how are you , xx?s1: im fine, thank you.3) 引导学生将所学问候语在课外尝试运用，可要求学生回家用how are you ? 向家长问好，如果家长不会英语，可让其设法教会家长。e、assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五：板书设计：unit 2 how are

16、you？how are you？im fine，thank you。教学调整 教学反思： 课 题：unit2howareyou?第二课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25浏览人数：2 教案内容： 一教学要求：1、能听懂、会说问候语how are you？及其答语，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说，fine,well,good,并能用im对他人的问候作回答，要求读音正确，语调自然。3、能听懂、会说、会读字母cc和dd。二教学重点：1、能听懂、会说，fine,well,good,并能用im对他人的问候作回答。2、能听懂、会说、会读字母cc和

17、dd。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：a. greeting（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。b. free talkt：class begings.s1: stand up.

18、t: hello, boys and girls.ss: hello, miss jiang.t: whats your name?s1: hello, my name is .t：how are you?s1:im fine, thank you.开起小火车。c、look and learn 1）带领学生读准每个单词。2）可以利用所做的动物头饰，结合a部分的教学内容，进行多种应答，如：t：hello, miss dog. how are you?s: im fine, thank you. / im well, thank you. / im good, thank you.3) 利用课堂实

19、际情景，鼓励学生用本部分新出现的教学内容进行灵活地应答。d、look and learn 1) 先复习一学过的字母bb。2）出示写有字母cc的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母cc时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）同样的方法教学字母dd。4）引导学生通过朗读例词cat和dog，进一步感受字母在单词中的发音。5）组织学生进行大、小写字母配对游戏，将学生容易混淆的字母bb和dd放在一起比较、辨认。引导学生观察不同字母的形状，鼓励学生自己编顺口溜，加强记忆。e、assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单

20、元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计：unit 2 how are you？how are you？im fine/well/good，thank you。 cc dd教学调整 教学反思： 课 题：unit2howareyou?第三课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/25浏览人数：2 教案内容： 一教学要求：1、复习巩固问候语how are you？及其答语，要求读音正确，语调自然。2、复习巩固句型: how are you？im fine/well/good，thank you。3、激发学

21、生英语学习兴趣，会唱歌曲how are you？二教学重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型: how are you？im fine/well/good，thank you。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：a. greeting（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）t: hello. hi.（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and

22、prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss and girls.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）t: whats your name?s1: hello, my name is .t：how are you?s1:im fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。b、prese

23、ntation：when we meet someone, we should say “how are you?” now, lets watch and listen.c、sing a song 1) 反复播放how are you ?让学生先熟悉曲调。2）带领学生学歌词，并按音乐节奏做歌词诵读练习。3）带领学生学唱歌曲。4）引导学生替换歌词，如fine 可替换成well, good等。d、play a game1) 课前布置学生找一个或者作一个自己喜爱的卡通形象的手偶。2）教师讲解游戏的做法，并进行示范。3）小组内使用手偶开展对话游戏，用学过的语言进行交流：s1: good mornin

24、g/ afternoon/ evening. whats your name?s2: my name is s1: how are you?s2:im fine/ well/ good. thank you .e、practise （1）活动1：listen and judge.教师先向学生解释清楚题目的做法。how are you ， helen?im fine , thank you.请学生听录音，要求学生根据录音判断对话内容是否与图画意思一致，相符则为笑脸，否则为哭脸。（2）活动2：listen and respond. 录音中，画面上的某个人物正在和另一个人打招呼。根据图片所示内容用已

25、学句型作出应答。师生互问，生生练习问答。（3）学习活动3：listen and colour要求学生在听录音后，根据录音内容将字母涂上合适的颜色。（4）学习活动4：look and act要求学生先看图，然后依据图意说英语并表演。教师组织学生操练句型。is this david?no./f、assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计；unit 2 how are you？how are you？im fine/well/good，thank you。 教学调整 教学反思：

26、 课 题：unit3nicetomeetyou第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：2 教案内容： 一教学要求：1、能听懂他人使用this is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。2、 能听懂、会说日常交际用语nice to meet you.发音准确。3、低年级学生的英语学习方法引导。二教学重点：1、培养学生的英语学习兴趣。2、能正确地听、说、读日常交际用语nice to meet you.三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：a. greeting继续巩固用英语组织教学让学生

27、初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。b. free talk:t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss jiang.t: whats your name?s1: hello, my name is .t：how are you?s1:im fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentation：1) 复习旧知识

28、导入t: hi, im s: hi, im t: (握手)nice to meet you.s: (教师帮助) nice to meet you， too.d、learn to say1）教师也可以走到一位学生前，向另一位学生介绍说this is 然后示意双方握手，并引导他们说：“nice to meet you.”与“nice to meet you， too.”2）让学生听录音跟读，学习对话内容。e、practise1）在学生听完录音之后，用多种形式朗读课文。2）在学生基本掌握课文对话的基础上，可以让学生进行分角色朗读。3）让学生带着全家福照片，用this is 介绍照片中的人物，让学生先

29、在小组内介绍，然后再向全班同学介绍。4）教师引导学生扮演不同角色，让其他学生为其做介绍，this is .让大家相互问候，说“nice to meet you.”与“nice to meet you， too.”f、assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计：unit 3 nice to meet you.this is my uncle。nice to meet you。nice to meet you，too。教学调整 教学反思： 课 题：unit3nicetomee

30、tyou第二课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：2 教案内容： 一教学要求：1、能听懂他人使用this is介绍父母和其他家庭成员，并能用此用语向他人介绍自己的家庭成员，语音准确、语调自然。2、能听懂、会说日常交际用语nice to meet you.发音准确。3、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准确。4、激发英语学习兴趣，能听懂、会说、会读字母ee和ff。二教学重点：1、培养学生的英语学习兴趣。2、能听懂、会说uncle,aunt,grandpa,grandma这四个单词，发音准

31、确。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：a. greeting（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。b. free talkt：class begings.s1: stand up.t

32、: hello, boys and girls.ss: hello, miss jiang.t: whats your name?s1: hello, my name is .t：how are you?s1:im fine, thank you.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentationt: hi, whats your name?s: hello, my name is .t：how are you?s1:im fine, thank you.t: nice to meet you.s: nice to meet you， too.d、look and lea

33、rn 1) 教师画出mike 的家谱教学单词，吸引学生的注意力。2）教师出示照片：t: look! i have a photo . its nice.t: (指着自己的父亲) this is my dad.t: (放慢速度，指着自己的爷爷) this is my grandpa.同法教grandma, uncle, aunt。3）教师安排一学生戴上头饰走进教室。t: look! this is my aunt.s1: nice to meet you .s2: nice to meet you, too.学生三人一组操练，然后上台表演。e、look and learn1) 学习ee时结合以前

34、学过字母的bb, cc, dd来帮助学生发音。2）出示写有字母ff的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母ff时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）引导学生通过朗读例词evening和father，进一步感受字母在单词中的发音。4）引导学生从evening, crayon, duck, thank, banana等词中，找出已学过的字母，进一步辨别字母的形状。f、assign homework（1）听录音，进行对话。（2）鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。（3）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计： unit

35、3 nice to meet you.this is my uncle/aunt/grandpa/grandma。nice to meet you。nice to meet you，too。教学调整 教学反思： 课 题：unit3nicetomeetyou第三课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：2 教案内容： 一教学要求：1、复习巩固新授的this is介绍父母和其他家庭成员等，要求读音正确，语调自然。复习巩固日常交际用语nice to meet you.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。2、激发学生英语学习兴趣,会说歌谣i

36、love you.2、 完成教学ab uint3。二教学重点；1复习巩固日常交际用语nice to meet you.,并能熟练运用日常交际用语进行回答。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：a. greetingt: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss j

37、iang.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）t: hi, whats your name?s: hello, my name is .t：how are you?s1:im fine, thank you.t: nice to meet you.s1: nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。b、presentation(1)when we meet someone in the , we should say “nice to meet y

38、ou.” now, lets watch and listen.(播放图片，用事先怕摄的几个场景，不同的人在不同的场合互相招呼。)(2) t: hi, whats your name?s: hello, my name is .t：how are you?s: im fine, thank you.t: nice to meet you.s: nice to meet you， too.c、say a rhyme 1) 组织学生完整地听歌谣。2）帮助学生呢个熟悉歌谣节奏，并让他们跟着节奏自己试念。3）引导学生跟读歌谣，在此基础上引导学生配以动作，有感情地朗读、表演歌谣。4) 鼓励学生替换人物，

39、改编歌谣。d、make an album这是一个“制作影集、介绍家庭成员”的活动。1）课前制作作好一本空白影集，并带好一些家庭成员照片备用。2）教室示范：t：（拿出一张照片）this is my grandpa. (贴在合适的位置)3）学生自制影集，边贴入家庭成员照片边向同伴介绍。4）学生展开小组活动，展示个人作品，并再次用英语完整地介绍自己的家庭成员。e、practise （1）活动1： listen and number. 画面上有uncle, aunt, grandpa, grandma四个人物形象，要求学生听录音，根据对话中人物出现的先后顺序将序号填写进去。核对答案。师生互问，生生练习

40、问答。（2）活动2： listen and respond教师先向学生解释清楚题目的做法.要求学生听录音，根据图片所示内容用已经学过的句型作出回答。this is my father。nice to meet you . （3）学习活动3：listen and tick要求学生听录音，将听到的字母圈出来。教师先带领学生操练所学字母，训练学生的辨认能力。（4）学习活动4：look and act要求学生仔细观察具有连续性的三张图，用所学的句型，根据情境进行表演。good morning.this is nice to meet you.f、assign homework（1）鼓励学生平时用本单元

41、所学的日常交际用语相互打招呼。（2）鼓励学有余力的学生学习其他的打招呼用语。五板书设计： unit 3 nice to meet you.this is my uncle/aunt/grandpa/grandma。nice to meet you。nice to meet you，too。教学调整 教学反思： 课 题：unit4myniceruler第一课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：1 教案内容： 一教学要求：1、能听懂日常用语thats my new ruler. its very nice.要求读音正确，语调自然。2、

42、能运用句型thats myits very对物品进行简单描述，语音语调正确。3、低年级学生的英语学习方法引导。二教学重点：1、培养学生的学习兴趣，能听懂日常用语thats my new ruler. its very nice.等。2、培养学生的观察能力。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：a. greeting继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。b. free talkt：class begings.s1: stand u

43、p.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss jiang.t: hi, whats your name?s: hello, my name is .t：how are you?s1: im fine, thank you.t: nice to meet you.s1: nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentation1) 教师拿出一本新的英语书用is this ?问学生，再指着远处讲台上的一把新的尺子，is that ? 提问，从而呈现thats my new t：is this a b

44、ook?ss: yes, it is.t: this is my new book.t: (指远处)is that a ruler?ss: yes , it is.t: good. thats my new ruler.让学生通过this is my new book.和 thats my new ruler. 的对比。体会 this 和 that 的不同含义和用法。2）教new 这个单词时，教师用新、旧物品作比较。t: look, this is an old book.t: look, thats a new book.在学生操练new 之后，再让学生用new 进行组词操练：a new b

45、ag, a new book等。d、learn to say1）放录音让学生跟读的方式学习对话内容。在学生跟读时，要他们尽量模仿录音中的语音、语调。2）引导学生采用分角色朗读、分组朗读等多种形式练习，进行课文对话操练。3）在班级中开展“小擂台”比赛，看谁领读得好，谁就成为“小擂主”。e、practise1）在学生听、读对话后，教室组织学生运用实物、图片、多媒体等直观手段，创设情境，进行多层次的操练。s1: thats my new pencil.s2: its red. its very nice.f、assign homework（1）听录音，朗读。 五板书设计：unit 4 my nice

46、 rulerthats my new ruler. its very nice.教学调整 教学反思： 课 题：unit4myniceruler第二课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：1 教案内容： 一教学要求：1、能听懂日常用语thats my new ruler. its very nice.要求读音正确，语调自然。能运用句型thats myits very对物品进行简单描述，语音语调正确。2、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。3、能听懂、会说、会读字母gg和hh。二教学重点

47、：1、能听懂、会说a pen,a crayon,a ruler和a rubber，发音准确。2、能听懂、会说、会读字母gg和hh。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：a. greeting（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）t: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys

48、 and girls.并且做出相应的反应。b. free talkt：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss jiang.t: hi, whats your name?s: hello, my name is .t：how are you?s1:im fine, thank you.t: nice to meet you.s1: nice to meet you， too.开起小火车，一个接一个和后面的小朋友打招呼。c、presentation比较：at：is this a book?ss: yes

49、, it is.t: this is my new book.bt: (指远处)is that a ruler?ss: yes , it is.t: good. thats my new ruler.d、look an learn1) 教师可以结合本单元a部分的句子呈现学习用品类单词，使单词教学与交际用语、情境相结合。s1: thats my new crayon.s2: its very nice.2) 通过一些whats missing? 等小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。s1：whats this？/ is this ?s2: its very nice.2) 通过whats mi

50、ssing 小游戏操练单词，以提高学生的学习兴趣。e、look and read1) 学习gg时, 结合以前学过字母的bb, cc, dd，ee来帮助学生发音。2）出示写有字母hh的卡片，示范发音，引导学生眼看教师口型，听清发音。在静听几遍后，再模仿读音。教字母hh时，采用分解因素的方法，帮助学生发好字母的音。3）引导学生通过朗读例词bag和hand，进一步感受字母在单词中的发音。4）让学生尝试拼读单词dad, bag, hat等单词。f、assign homework回家读书,家长签字.五板书设计：unit 4 my nice rulerthats my new ruler/pen/cray

51、on/rubber.its very nice.教学调整 教学反思： 课 题：unit4myniceruler第三课时 教材类型：牛津版所属学科：英语1b（一下）主备教师：姜金凤备课时间：2008/2/27浏览人数：1 教案内容： 一教学要求：1、复习巩固新授新授a pen,a crayon,a ruler和a rubber等，要求读音正确，语调自然。复习巩固句型日常交际用语thats myits very对物品进行简单描述，语音语调正确。2、激发学生英语学习兴趣，会唱歌曲my nice ruler.3、完成教学ab uint4。二教学重点：1、培养学生学习英语的兴趣。2、复习巩固句型日常交际

52、用语thats myits very对物品进行简单描述。三教学准备：词语卡片、小黑板四教学过程：a. greetingt: hello.ss: hello.继续巩固用英语组织教学让学生初步听懂课堂基本用语，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相应的反应。t：class begings.s1: stand up.t: hello, boys and girls.ss: hello, miss jiang.（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）t: hi, whats your name?s: hello, my name is .t：how are you?s1:im fine, thank you.t: nice to meet you.s1: nice to meet you， too.开起小火车，一个接