人教版三年级语文下册《读课文8　除三害》研讨课教案_8

1、除三害教案教材来源：小学三年级语文教科书/人民教育出版社2001年版授课对象：巩义市孝义外沟小学三一班学生 目标确定的依据1.课程标准的相关要求初步学会默读，做到不出声，不指读。能联系上下文，理解词句意思，体会课文中关键词句表达情意的作用。能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。2学情分析民间故事是我国宝贵的民间文化瑰宝，故事生动有趣，三年级孩子十分喜欢。而三年级孩子已经初步具备自学生字词的能力和自主阅读能力。因此，不在内容分析上多下工夫，而是以语文本体性教学为主，紧抓重点段教学，让学生体会语言表达的魅力。3 教材分析这篇课文是这册教材中第八单元中的一

2、篇神话传说和民间故事单元的配套选读课文。课文根据世说新语周处改写的，是一则民间故事。民间故事是我国几千年的历史文化发展长河中，蕴藏着极为丰富的文化遗产。它具有情节生动，画面感强，想象奇特丰富等特点。故事讲的是古时候，恶霸周处由于不明事理，作恶多端，遭人怨恨。后来有人出主意，用激将法让他去除掉害人的猛虎和恶龙。周处果然中计，杀死了猛虎和恶龙。周处的壮举非但没有得到人们的夸奖，听到的却是人们欢呼他死的声音。人们的举动让周处决心痛改前非，成为一个受人尊重的人。课文情节生动，语言朴素明快，想象奇特丰富。学习目标1. 通过正确、流利、有感情地朗读课文，懂得知错就改的好品质。2. 能按照“下河剁龙”的写作

3、方法，仿写“上山杀虎”。学习重难点1. 重点：能按照“下河剁龙”的写作方法，仿写“上山杀虎”。2. 难点：懂得知错就改的好品质。评价任务任务一：懂得知错就改的好品质。任务二：能按照“下河剁龙”的写作方法，仿写“上山杀虎”。教学过程1、 谈话导入1. 师：我们的国家是一个文明古国，文化历史悠久，从古至今在老百姓中流传着一些动人的故事，我们称为民间故事。今天，就让我们一起来学习一则民间故事，除三害。2. 师：孩子们，跟着我一起书写课题。2、 自主学习1.生读题，质疑：读了题目，你最想知道的是什么？师：孩子们，老师跟你们有同样的疑问，让我们带着疑惑，默读课文，去课文中探寻。三害指是哪三害？（猛虎、恶

4、龙、周处）谁除三害？（周处）为什么除三害？（三害不除，百姓永远没有安宁的日子；有人劝周处杀虎剁龙。）怎么除三害？（上山杀虎、下河剁龙、痛改前非）结果如何？（除了）2、概括课文主要内容，解决提出问题。（猛虎、恶龙 、周处 ）是天下三害，令百姓（不得安宁）。周处上山（杀虎），下河（剁龙），可百姓反倒（希望他死），这引起了周处的深思。从此以后，周处（痛改前非），成了一个（受人敬重）的人。（抓住关键词，整理关键词，连接关键词，就能概括课文主要内容。）三、小组交流师：“痛改前非”怎么理解呢？1、联系上下文理解“痛改前非”。2、周处为什么要痛改前非？四、班级展示师：谁愿意跟大家分享一下你的见解，展示一下你

5、自己？1、联系上下文理解“痛改前非”。（第1段）2、周处为什么要痛改前非？人们的举动（第6段）引起了周处的深思：他想起 ，想起 ，想起 他终于明白了 。（第7段）从此以后，周处痛改前非，成了一个受人敬重的人。（第8段）（完成目标一）（认真倾听是对别人的尊重，也是一种好的学习习惯，比一比，看谁做得好！）五、质疑再探周处认为自己“除害有功”，你认为呢？文章哪两个自然段写他除害了？（4、5段）哪一段最详细？（第5段）六、达标测评你能模仿“下河剁龙”的写作方法，说一说他是如何“上山杀虎”的吗？周处上山了，老虎可真凶猛。它 ，周处毫不畏惧。老虎 ，周处和它搏斗了整整一天，山林 。傍晚，他把一只断气的大老

6、虎拖下山。街坊们拍手称快，都夸周处本领大。（完成目标二）七、感悟收获你有什么收获想跟大家分享吗？八、课堂小结想知道周处的后来吗？后来呀，周处立志好学，志向高远，为官期间，他执法公正严明，在战场上立下赫赫战功，直至战死沙场。后人敬重他的品行，追认他为平西将军，还特地建造了周王庙来纪念他。正是周处这样的痛改前非，使他成为一个受人敬重的人，这也正是我们常说的：浪子回头金不换；迷途知返，回头是岸；亡羊补牢，为时未晚；失足未必千古恨，回头定然满目春。老师今天也把这几句话送给大家，希望大家在今后的学习生活中，能够及时发现自己的缺点和错误，只要下定决心改正自己的缺点和错误，就不算晚。9、 拓展延伸让我们通过动画，再来感受一下周处的痛改前非。 （课件出示动画）今天，我们学习了除三害这个精彩的民间故事