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文档简介

1、d t n l 教学设计设计理念：语文课程标准 指出：汉语拼音教学尽可能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。人教版义务教育课程标准语文实验教材，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的语文学习方式。本设计在拼音教学中，通过创设情景、 编顺口溜、 做游戏、 合作拼读等形式， 让孩子在自主实践中，兴趣央然地学习。整个教学过程，教师始终把自己放在引导者、参与者、服务者的位置上，真正让孩子成为课堂的小主人。教学目标:1. 学会四个声母d 、 t 、 n 、 l, 能够读准音，认清形，并正确写。2. 学会用“ d 、 t 、 n 、 l ”与单韵母拼读音节及看

2、图读带调音节。教学重难点：重点 : 声母 d、 t 、 n 、 l 的发音及韵母拼读音节、认识汉字。难点：我能区别“ d”与“b”的形。“n、l ”的发音及“ nl ”与韵母的拼读。教学过程:一、复习导入昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友， 你们还记得都是谁吗？（点击课件，出示“ b p m f ”） ，这四个字母已成为我们的老朋友， 让我们亲切地与他们打声招呼吧。 今天我们再去认识四个新的声母朋友，他们是谁呢？二、学习声母dtnl1、看图，提示你看到了什么？把你看到的情景告诉大家。2、教学dtnl的发音。学生尝试发音。教师范读，讲解发音要领，学生仔细观察。让学生自己感受舌尖的变化。领读，齐读，同桌互读，开火车读。3、辨别“ d-b”的形。过渡： d 的好朋友 b 也来了。 （课件出示）看看这两个声母朋友你们有什么发现吗？谁能想想办法记住他们， 但是又不会把他们认错。 学生自编顺口溜：右下半圆 b b b ，左下半圆 d d d （课件演示）我们来个比赛吧！ 准备好了， 注意听！ 老师发出哪个声母的音，你们就摆哪个，准备，看谁听得准、摆得快。“dd”学生摆d的形。4、指导书写三、拼读音节d- a -da 大树 t-uu 土地n- i f i 你好 l-e -f e 快乐四、练习五、总结并能拼读课后，这几节课，我们学会了声母 d t n l 和它们的拼音。 词语和儿歌

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