《windows文件夹和文件管理》教学设计

1、windows 文件夹和文件管理教学内容分析2.7文件夹管理 、 2.8文件管理 这两节内容选自 计算机技能教程（电子工业出版社）一书。windows 文件夹和文件管理是教材中 windows xp 部分的一个重要内容， 这 两部分知识主要介绍了 windows 文件夹和文件的命名与管理的方法和技巧，其 操作和知识点又有大量的相似性， 因而将两节内容并入一节进行统一讲练， 这样 一方面对重复性的知识一次讲清，另一方面又使学生对两者进行了比较、区分。 通过讲练使学生对windows 的基本存贮方法、文件管理方法形式、文件访问、信息处理分类等有一个初步的了解认识，进而使学生对windows 基本操

2、作有一个更深入的了解，更进一步地掌握其操作技巧和相关知识，增长了学生的技能、 知识，激发其学习兴趣， 并根据学生不同需求， 使学生了解掌握更多的计算机软 件功能和使用方法，培养其自学意识、自学方法，不断吸收更多的新养份，同时 也培养了学生主动思维、灵活处理的意识能力。学生分析学生已经具有了计算机操作的基本技能，对windows 操作系统已经不再陌生。这个年龄的学生乐于看到新奇的事物， 喜欢进行操作、实践，愿意展示自己与他人交流，希望能有所创新、与众不同，成为众人的焦点。因而在教学中重视观察和实验， 开展合作学习， 调动其主观能动性， 发掘其潜在的意识、 个性思维，更能激发和培养学生的学习兴趣、

3、创造性和积极思维的意识。设计理念根据新课程倡导的理念， 计算机课教学应改变过分强调知识传承的倾向， 传授知识的系统性、 传统的灌输式， 让学生经历探究的过程， 学习科学的研究方法，培养实践能力、创新意识以及科学探索精神。 在具体的教学中， 注意不同学科间知识与研究方法的联系与渗透， 使学生关注计算机领域的新进展和新思想， 了解计算机学科和其他基础学科的相互联系， 逐步树立学生正确的学习态度、 学习方法，科学的人生观、世界观。教学目标1、了解文件夹、文件的命名规则。2、了解系统指定的名称含义。3、掌握文件夹、文件的创建方法，并能正确识别各类文件。4、掌握文件夹、文件的管理方法。5、进一步培养合作

4、意识和自主探索的精神，体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。6、经历猜想、实验（操作）、确认（ 比较 ） 、教师讲解演示等活动，从中获得解决问题的经验，积累计算机学科自学的方法、思路。教学重点：文件、文件夹的命名、管理。教学难点：文件、文件夹的管理。重、难点解决措施 ：实例讲解，学生完成常见文件的识别与命名。本课采用学生合作学习、 动手实践、 自主探索和教师利用多媒体教学网络演示、指导、电子课件相结合的教学形式。教学流程一、情景引入师： 当我们打开电脑时，经常看到一些图标，上网下载歌曲时也经常要选一些类型， 那么同学们对它们的含义是否清楚哪，它们有何不同， 意义上又有何区别哪，下面就让我们

5、一起来了解一下。要求学生：打开计算机，并浏览计算机，从中找到一些图片，并根据自己的喜好设置为桌面。（学生根据学过、接触到的知识，能够找到一些图片，并改变桌面变景。）师：大家看我们找到的图片格式相同吗，有没有什么区别 ?生：不同，有的图片是可能动的，有的是静止的。师：那么我们同学是否想知道这是为什么哪？（学生想了解，并想知道其区别是什么）师：好！下面我们就来了解一下windows 是如何管理文件和文件夹的。（学生活动：打开教材，打开计算机中“我的电脑”窗口）二、新课学习1文件夹与文件的区别、创建师：同学们根据以往的练习，我们在“我的电脑”或“资源管理器”中经常看到文件夹和文件， 对它们我们已经不

6、陌生了， 那么大家是否知道它们的图标和名称为何不同，到底有什么区别哪，下面我们就打开一个磁盘看一看。学生活动：同学们在计算机上操作、互相讨论、动手实践、探索。教师活动：指导、多媒体演示。师：同学们通过刚才的操作，哪一位同学能说一说文件夹与文件有何区别（学生根据自己已有的知识回答，教师重复、精炼语言，由一位学生归纳总结。 ）区别： 文件夹主要是用于存放文件的，文件是存放信息的最小单元，有一个比喻来说，文件夹和磁盘相当于一个大树的树杆和树枝，而文件相当于树叶。（教师：利用多媒体出示磁盘的树型目录结构。）仁口hnrauborun.inflh-l. rdocuments and settings6b

7、administrator 里开始菜单 0- !application data-cookiesep, irfavoritesls- ilocal settincjse + 口巾 dacuments-nethood-oeprihthood-l qerecent:-口口emplates-i口 桌面ij-ttfall usersifl- rtlfdef ault usere- _jlocalservice申 l2) networkservice由 i口 new-1 口-qfouhd.oooi0d=ojnd,oo】-rkv-back.vre-lifkwdonloadl的1口program files

8、recycled申-i二)system volume inpctrrnation中 mmnd0w5.*irwutemp师：同学们平时我们上网 指什么哪？师：同学们通过刚才的操作，大家想 一想在日常使用中我们能否利用文件夹来 管理自己的东西，以便于平时的使用和管 理。（学生们互相讨论研究，动手实践， 回答自己将家里的机器中建立了音乐、游 戏、软件等文件夹，用于管理，并总结这 样做的好处。）师：那么同学们现在能否在计算机上 建立几个文件夹或文件哪，创建后再给它 们起个名字？（学生动手实践，并根据教材 p29页 中指导创建文件夹和文件）学生根据操作，提出问题：在起名时 到底可以打多少个字，为什么有些

9、符号有 不了。2.文件夹、文件的命名规则格式：文件名.扩展名1255 04个字符文件名可以是英文字母、数字、汉字 和一些常用符号，但有一些不能用，比如： /、 、*、？等。扩展名相当于外国人或中国人的姓。主要是用于标明文件的性质，比如是音乐、 视频、图片，还是文本。f载音乐时经常需要选择不同类型，那么它们具体树型目录结构新闻网页贴吧知道mp3 ffia m|百度一下| 视频,歌词”全部音乐mp3rmwma（其它铃声彩轮学生回答：可以选择不同格式的音乐，将其下载到手机到mp3上欣赏。师：那么同学们还知道那么文件的扩展名哪，它们有何意义、区别？（教师用多媒体出示常见音乐、视频、 音乐：mp3、wa

10、v、wma、fla、rm、mid 视频：mpg、dat、mpv、miv、avi、vob 图片：jpg、gif、pex、bmp师：那么同学们我们能通过什么方法， 软件为例给大家介绍一下。如“千千静听” 等软件，利用其中的“文件”打开功能中的 扩展名。（出示几个对话窗口，并利用软件演示图片等扩展名，并帮助学生分析。）歌词：lrc电子书：txt、pdf知道更多的扩展名哪？下面就以几个、“media player、acdsee 图片浏览“文件类型”选项来查看各类的常用打开不同类型的文件。）卸开zl口由1也m打加与底加洲1l二甑惨-i醐33挪葡media player打开文件窗口beyond二）料鹫曲

11、口后献孩 口辣妹躯合周华健口陈麋东我比谁 卜看劭佩龙爱题了千千静听打开文件窗口fr. mp3；4, mp2i*, mpl ；*, mp就*,同音到女件生* mlmf3wavecd数字音轨俅也)cue索引文件口-uhwindov *i* 音频文件(*.5&；*、巾* ufjmm音频文件l*.m4a：申.mp4)mpem mc音颗文件俅.a;*. ai) llanka/ x audio 音频文件(*. sp*.mtc) fuc音颊文件&fl财*. ela) tt*音频文件,.tti)musepack 音频文件(*. mpc; 1. mp+)vorbiz/ofig音频文件(*, 0髓)red.音!4

12、(*. ra;*. rm;* ram ;*. rmvb)3丁二；,rouajiflrailcti5r七值土耳 口ldj j a.m l，jm j. udij ilmeiul 2廿(h口i lindtn中甯方否1,痴” 莉 liodns slkffiw)储部&也才加 靠g跚flis 1 *：u?.rl,+.鞍串帖1 1* *me * 除w；哨 .所聃文件类型：mod 音配邙：(*-mod;*, far *. it;*. s3m;*. stiac3音贩华值.心溥研)dtsdts;, dtstav)midi 音乐文件优 midw.midim.ei)aiff 音顿文件 i. aif;*. aifc;*

13、. uff)au音频爻怦* &u;*.加d)播放列装文件1*，t tpl; *，t tbl; *，*3u; *，*3u8) 所有文件(*.*)zl，打开电）0取消a（学生根据教师讲解、演示，自己动手在自己的计 算机上操作，练习查找不同类型文件，并查看其内容。） 师：同学们通过刚才的练习，大家对文件的扩展名 的意义是否了解了哪，那么在各种打开窗口中，我们看 到的“*.mp3,*mod等”中的“i 号有什么作用哪，前 面我们也提到过给文件夹或文件命名时不能用“*, ?”号，其有何实际意义哪？下面就以“查找”文件为例给 同学演示一下。（教师利用多媒体演示查找 mp3格式音乐过程， 学生实践操作。）（

14、并介绍“？ ”号的使用。）（学生小结这两个符号的功能和使用方式，教师归 纳总结。）区别：“*”代替所在位置的任意多个字符，“？ ” 代替一个字符。（学生练习有关操作，进一步掌握扩展名的含义， 并小结文件命名规则，以及扩展名的实际应用。）3.复制、移动和删除操作师：同学们，在以往的操作中大家对复制、移动和删除操作是否已经了解了哪？（由于现在学生多数在中小学已经学过计算机知识，并经常接触计算机，因而这部分知识简单总结一下就可以了。）学生们多数表示已经会了，并总结键盘快捷键和鼠标操作两种方式。师：在这里大家需要记住两个键盘键的使用技巧，一个是“ ctrl”，另一个是“shift”，前者是选择不连续多

15、个文件，后者是选择连续多个文件。（教师与学生共同实践，练习两个键的使用方法。）师：同学们，在上网下载文章时，shift键有没有用？学生：有用，可以用它快速选择一段连续的文本，与用鼠标左键拖曳快多了。（学生练习用shift键选取一大段连续文本，进一步掌握这个键的功能，同 时在其他软件试用，从而扩展了学生的知识面，更使学生了解了计算机软件操作 上的相通性，为进一步学习奠定了基础。）4 .创建快捷方式师：同学们，在计算机桌面上、开始菜单中我们看到了很多快捷方式，它们 可以帮助我们快速启动不同的软件，那么大家是否会自己创建一个哪？学生：会，可以用鼠标右键中的“发送”功能中的桌面快捷方式来创建。师：但是

16、，如果我们不想把所有快捷方式都建在桌面上，而是想建在其他位 置怎么办哪？学生：那只能用鼠标右键中的“新建” 一 “快捷方式”来建立了。（师生共同练习这种方式。）师：同学们，这样做怎么样，实现起来容易吗，能记住吗？（大多数学生表示比较难，不容易记住。）复制到当前位置（q移动到当前位置（西1 在当前位置创建快捷方式（斗i取消师：同学们，现在我们试一下鼠标右键拖曳， 看看会有什么样的结果。（如左图，主要是复制、移动、创建快捷方 式这几项功能，并与学生共同练习使用。）鼠标右键拖曳菜单5 .相关软件使用（补充内容）师：同学们，当我们想在网上查找 一些mp3格式的音乐，并将其下载到手 机、mp3、mp4上

17、时，但又找不同这样 格式的文件，只有其他格式的，那么这 时该怎么办哪？学生：网上应该有转换工具吧？师：同学们说的对，网上确实有这 类软件，比如mp3格式转换器、mp4格 式转换器等。下面我们以音乐为例，介 绍一下mp3格式转换器的功能与使用方法。（教师利用多媒体演示使用方法，师生共同练习使用软件。）（并简单介绍mp4、图片等转换工具使用，并归纳各种软件使用上的相通性，进一步加深学生对计算机学习方法的了解，培养学生自学意识能力。）三、小结与巩固练习1.培养学生归纳意识。2.培养学生计算机学科自学能力。小结：（略）（对本节课主要内容归纳总结，由一名或多名学生共同完成 ）巩固练习： 学生利用剩余时间

18、完成本节课中所出示的实例， 完成教材中实训9 和实训 10 内容，练习文件夹和文件的基本操作。四、布置作业1阅读理解教材第 29 页至第 32 页。2完成教材第 30页“实训 9”和第 32 页“实训10”五、探究问题利用上机练习和课后时间， 在计算机中查找音乐文件， 并将自己喜欢的不是mp3 格式的音乐转换为 mp3 格式音乐，并利用介绍过的软件对音乐进行截取，制作手机铃声。 板书设计 wi ndows文件夹和文件管理1文件夹与文件的区别、创建3复制、移动和删除操作2文件夹、文件的命名规则4创建快捷方式格式：文件名（主名）.扩展名鼠标右键拖曳125504 个字符5相关软件使用教学效果预测通过这样的教学设计， 在以学生为主体的前提下， 学生充分活动起来参与到新课学习中，由于所设问题、所讲内容，多为学生在日常生活中常见之问题，因此大部分同学能积极的参与进来，积极思考、积极参与，及时反馈信