《爬山虎的脚》教案

1、爬山虎的脚名师教案教学目标：1 .认识4个生字，会写13个生字，掌握多音字“曲”，正确读写“均匀、重 叠、空隙、痕迹、牢固、休想”等词语。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵全文。理清课文的叙述顺序，通过 对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点。体会作者是怎样用准确生动的语言写出 爬山虎的特点的。3 .养成细心观察的习惯，学习用观察记录的方法了解植物的生长特点。教学重点：1 .通过对词句的理解，了解爬山虎的脚的特点。2 .体会作者是怎样用准确生动的语言写出爬山虎的特点的。教学过程：第一课时一、情景导入1 .同学们喜欢拍照吗？把自己的所见所闻用相机记录下来，让我们一起观看一段精美的街拍。（链接视

2、频：城市里的绿色长廊）预设：感受到绿意凉凉，在炎热的夏季能感受到凉爽。这种能用绿意清爽点缀我们炎热生活的植物叫作爬山虎。对于爬山虎，你的 了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于爬山虎的资料？预设：爬山虎，亦称“巴山虎”“地锦” “常青藤”，葡萄科植物。夏季开花， 花小，黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，广见于我国各地。爬山虎 的根茎可入药，果可酿酒。2 .板书课题，读题。爬山虎的脚如果你是作者，你会从哪些方面去写爬山虎呢？预设：我会从叶子、脚的位置、形状、颜色、怎么爬、脚的变化这些方 面去描写爬山虎。我们来看看叶圣陶先生眼中的爬山虎又是什么样呢？让我们一起走进课文。二、初读感知听范读，

3、画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得描写爬山虎精彩的 地方。(一)认识作者。对于作者叶圣陶，你的了解有多少？谁来介绍一下你搜集到的关于叶圣陶的 资料？预设：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年生于江苏苏州，现代作家、教 育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作品隔 膜线下脚步集西川集稻草人等。(二)认识字词。1.同学们用自己喜欢的方式初读课文， 要求读准字音，读通句子，生字可以 多读几遍。(1)出示生字，指读：均 柄蜗曲萎(2)做游戏，检查生字的朗读。(3)小组内互读，相互纠正。(4)提出要求：比一比：看谁为生字组词最多。2 .多音字。曲：(qu)弯曲曲折曲径通幽

4、(qu)歌曲曲调3 .图文学习：手柄蜗牛枯萎(三)了解大意。1 .朗读课文，初步感知课文内容：(1)自由朗读课文，把课文读正确、流利；(2)小组之间比赛诵读；(3)交流自己的心得体会。2 .全文可分为几个部分？每个部分都写了什么？预设：3 一部分(1):爬山虎生长的地方。4 二部分(2):爬山虎叶子的特点。5 三部分(3-5):爬山虎脚的特点。三、感知课文1 .品读课文第一部分，说说爬山虎生长在哪里？学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在 房顶上占了一大片地方。从下面这些词语或句子中你感受到了什么？“满”“占了一大片地方”。预设：爬山虎多而盛。这段话中反复出现了 “

5、墙”表明了什么？预设：暗示爬山虎是一种善于攀爬的植物。2 .再读课文第一部分，你还有什么收获？学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在 房顶上占了一大片地方。预设：爬山虎的位置是操场上、我家；体现爬山虎的分布的词语是“满是”“也有”。3 .猜测一下爬山虎还会爬到哪里？预设：墙壁、花盆、岩石、屋顶四、学写生字现在我们来比赛写生字，看看谁能在最短的时间把生字写得规范、 端正、整 洁、准确。1 .课件出示：虎操占嫩顺均叠隙茎柄萎瞧固2 .你认为最难写的是哪几个字？说说你是怎样记住它们的字形的。3 .打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。4 .提醒：“

6、虎”字竖向笔画要短，最后一笔横折弯钩向外伸展； “嫩”字中部 窄长，三部分注意穿插迎让；“叠”上部小而紧凑，中部宽，下部底横长；“瞧” 字“目”稍窄，“焦”四横间距相等。5 .学生仿写，教师巡视指导。6 .讲评写得漂亮又整齐的字，教师投影展示。五、巩固练习打开“基础训练-爬山虎的脚，一起来闯关吧！第二课时一、游戏导入1 .同学们，上课之前，让我们一起来摘美丽的爬山虎叶子。出示生字：均柄蜗曲萎2 .只要正确书写词语，就能制作美丽的爬山虎叶子标本。老虎操场占据嫩芽舒展顺禾i均匀折叠空隙茎叶手柄枯萎小瞧固定3 .温故知新。回忆一下：课文介绍了爬山虎的哪些方面？预设：爬山虎生长的地方、爬山虎叶子的特点

7、、爬山虎脚的特点。二、课文赏析（一）叶子特点。1 .仔细阅读第2自然段，说说爬山虎的叶子有什么特点。作者从哪几个方面介绍爬山虎的叶？预设：从“嫩红一一嫩绿”可以看出颜色美；从“叶尖一一顺儿朝下”可以 看出形状美；从“漾起波纹”可以看出动态美。2 .叶圣陶观察到了叶子颜色的变化，它怎么变化的？爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。预设：嫩红一嫩绿。叶子的颜色变化也很美啊，谁能读出这种美来？3 .在写爬山虎的叶子的这一段你有什么收获？预设：动静结合的手法写叶子。你是怎样得出这个结论的？预设：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。表现了爬山虎叶子的绿；叶 尖一顺儿朝下，在墙上铺得

8、那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。表 现了爬山虎叶子的又多又密。这些都是什么描写？预设：静态描写。还有什么描写？从哪里可以看出？预设：动态描写。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。（二）脚的特点。1.爬山虎的叶子之所以会这样生机勃勃铺满墙，跟它的脚关系密切。你能提出什么问题？预设：爬山虎的脚有什么特点？爬山虎是怎么爬的呢？爬山虎的脚有什么变化呢？(1)爬山虎的脚有什么特点？预设：爬山虎脚的位置爬山虎的脚是长在茎上；爬山虎脚的颜色是细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这些都表明了什么？预设：说明作者观察得很认真。(2)下面句子运用了什么修辞手法？有什么效果？茎上长叶柄的地方，反面伸出

9、枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。预设：作者运用了比喻的修辞手法，把细丝比作蜗牛触角，生动形象地写出 了爬山虎脚的样子。把脚比作蜗牛的触角，使人一看就知道很细。说明了什么？预设：叶圣陶爷爷观察很仔细具体，作者写爬山虎的脚更能看出他观察十分 细致。(3)爬山虎的脚还像什么？请你用一句或几句话写下来。预设：爬山虎的脚像吸盘，又像卷卷的头发，还像图画上蛟龙的爪子。2 .爬山虎是怎样往上爬的？(1)作者用了哪些动词写出了爬山虎爬的过程？预设：触着墙一一变成小圆片一一-住墙一一拉一把一一紧贴在墙上这些动词的运用有什么效果？预设：写出了脚触着墙的一系列变化，来表现爬山虎爬墙的过程。爬山虎就是这样一

10、脚一脚地往上爬。根据这几个动词能用自己的话说一说爬山虎爬墙的过程吗？(触一变一巴一拉一贴)(2)小讨论：和原句对比读，哪句话给你印象更为深刻？爬山虎的脚贴着墙的时候，六七根细丝的头上就成小圆片， 触住墙。细丝原 先是直的，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧巴在墙上。爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片， 巴住墙。细丝 原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。预设：第二个，这些动作前后之间的联系都是非常紧密的，而且是有序的。(3)为什么叶圣陶用“一脚一脚”而不用“一步一步”？爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。预设：体会到叶圣陶爷爷连续观察；细致观察；用词恰当。3 .小组之间交流讨论：爬山虎的脚和墙之间有什么关系？预设：爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。下面句子运用了什么修辞手法？有什么效果？预设：作者运用了对比的修辞手法，说明了爬山虎依赖墙，这说明它们是依 赖关系。没有触着墙的，枯萎了，触着墙的，脚巴在墙上的相当牢固。4 .你知道哪些类似爬山虎的植物？垂直绿化又称攀缘绿化，是利用攀缘植物向建筑物或棚架攀附生长的一种绿 化方式。爬山虎是最常用也是最理想的攀缘植物。你见过这样的植物吗？预设：牵牛花、藤萝三、感悟提升1 .叶圣陶为什么能把爬山虎写得如此生动形象的？