【教学设计】《买文具》(北师大)(二)

1、北京师范大学出版社 二年级（上册）,畅言教育买文具 教材分析教材创设了 “买文具”的生活情境， 说明购物要用到人民币， 然后认识小面值的人民币（5元以下）。通过买文具的购物活动，认识元、角、分之间的关系，了解不同面值人民币之间的换算关系，并能解决买 1元以内物品怎样付钱和找钱的问题。 教学目标j【知识与能力目标】学生在买文具活动中认识人民币，认识元、角、分之间的相互关系。【过程与方法目标】通过模拟购物活动，使学生体会人民币在社会生活中的功能和作用，感悟数学知识和现实生活的联系。【情感态度价值观目标】对学生进行爱护人民币和节约用钱的教育。 教学重难点 -【教学重点】 认识人民币及换算人民币。教教

2、学难点】理解1元=10角，1角=10分。课前准备,相应课件；圆的面积演示教具教学过程 一、创设情境，引出课题谈话交流同学们，你们自己去买过东西吗？（买过），买东西时需要用到什么呢？（钱），那你知道我们国家的钱叫什么吗？（人民币）揭示课题：这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并学习怎样用它们来买文具。（板书：买文具）二、自主探索，合作学习1、 组内交流，初步认识人民币。（1）（课件出示不同小面额的人民币）你认识哪些人民币？把你认识的人民币指给大家看吧。（2）你是怎么知道它是 5元、2元、1元、5角、2角、1角,，（3）你是通过什么来判断、来辨认的？除了这些，你还认识哪些面额的人民币？你是 怎么

3、知道的？（4）逐一课件出示认识小面额的人民币，请学生说一说这些人民币的辨别方法。教师要引导学生仔细观察人民币的材料、大小、颜色、图案及文字，使学生能准确、迅 速地辨认各种小面额人民币，教师适机指出：国徽是我们国家的标志，人民币上都有国徽， 我们要爱护人民币，不要在它们上面乱涂乱画， 更不要损坏人民币，渗透爱护人民币的思想。小结：根据数字、字样来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。（5）练习：教师出示不同面额人民币，学生快速读出人民币。教师说面额，学生快速找出对应的人民币。2、简单分类，了解人民币的单位。师：你们刚才已经认识了人民币了，现在老师黑板上贴有 2堆人民币，比较凌乱，你们能想办

4、法帮老师整理好吗？（请两名学生到黑板上用不同方法分类）（1）将班级学生分成10个小组，每个小组准备一套完整的人民币（纸币及硬币）（2）小组内研究，怎样给这些人民币分分类，按照什么来分类，教师巡视。（3）分好后，学生汇报不同分法，教师结合黑板上的分法进行小结。小结：人民币的分类有 2种方法，一是按照材料不同分，分成“硬币和纸币”两类，另 一种是按照“元、角、分”进行分类，元、角、分也是人民币的单位。3、探究元、角、分的关系师：元、角、分是人民币的单位。那么你知道它们之间有什么关系吗？老师手上有一张1元和一张1角，你们能用你们手中的钱，想办法把我的1元或者1角换走吗？（小组交流讨论，想出不同的方法

5、上来换钱， 教师请代表性方法的同学上来换）（1）换算1元生1 :我拿2张5角换老师的1元。（教师小结：2张5角是1元）生2:我拿10张1角换老师的1元。（教师小结：10张1角是1元，即1元=10角）（2）换算1角 用以上类似方法请学生上来换算。教师根据以上学生换算方法，小结元、角、分之间的关系，并板书：1元=10角 1 角=10分4、模拟购物，学会付款和找钱。（课件出示文具店商品价格图，并将课前准备好的铅笔、橡皮、作业本三种文具文具分 给各个小组，真实开展购物活动，充分激发学生的积极性）i角 8角） 5角）1元2角2件b 16元5角）1元）9元8角用心用情服务教育北京师范大学出版社 二年级（上

6、册）,畅言教育（1）学习付款6人一个小组，组长当售货员，其他 5人为顾客依次排队购买：你最想买什么？可以 怎样付钱？动作快的顾客可准备好需要的人民币后再次向组长购买剩下的文具。、小组汇报 师：刚刚你们每个人都在组长那里买到了自己想要的橡皮、作业本或者铅笔，下面我们请每组派一个代表告诉大家你买了什么，是怎么付钱的。（分别请6个学生发言，1人说买橡皮需要1角的付钱方法，2人说买作业本需要 2角 的付钱方法，3人说买铅笔需要5角的不同付钱方法）买一支钢笔可以怎么付钱？师：你们刚刚买到的只是橡皮，铅笔，作业本，老师这里还准备了几支钢笔，你们想买吗？请赶快准备好钱吧。（分别请3个表现好的学生用不同付钱方

7、法上来购买，并说说购买方法）小结：在用人民币付款时， 可以用不同面值的人民币组合，也可以给付大面额的钱找补小面额的钱。付钱的方法应该有很多很多，我们可以在生活中多留心多积累。（2）学习找钱 师：有了刚刚的购物经验，我们接下来继续买更多你们需要的文具吧，好不好？（在讲台摆出尺子、削笔刀、文具盒、彩色笔等文具，逐个请学生上来买不同的文具，教师当售货员）生1 :我用1元，想买一把尺子。生2:我用1元5角，想买一个削笔刀。生3:我用10元，想买一个文具盒。生4:我用10元，想买一盒彩色笔。在每个学生上来买东西时，教师询问班级学生，如何找钱给他们，应该找回多少？怎么 算出来的？（3） 1元钱可以买什么？

8、师：刚刚你们都买到了很多文具，老师手上也有1元钱，我也想买文具，我可以买些什么呢，你们能告诉老师吗？（请几个学生汇报，1元能买什么）（10个橡皮擦）；（2个橡皮擦和一把尺子）；（一把尺子和一个练习本）；（2支铅笔）；（1支铅笔和5个橡皮擦）；（1支铅笔、3个橡皮擦、1个练习本）；（1支铅笔、1个橡皮擦、2个练习本）；（5个练习本）；（1支钢笔）；教师小结：同学们真棒，不但会凑钱购买小件物品，还知道怎么找钱了，希望你们以后要养成节约的好习惯，因为即使是小小的1元钱，也能买到很多的东西，是吗？三、总结小朋友，请你们回想一下，这节课你们学得开心吗？你们学到了什么？四、巩固应用，拓展提高独立完成课本11页练习教学反思本节课以购物活动为