航天飞机导学案

1、19、航天飞机活动一：反复初读，正音指导1、自主读课文。2、小组合作学习生字。3、全班展示。活动二：梳理文脉，初知大意1、 认真地读一读课文。2、 试着将课文分成几个部分3、 选择一个自然段在全班读一读。活动三：分角色读课文1、在组长的安排下分角色读课文。2、全班进行展示检测反馈：1、认真抄写词语两遍。2、有感情地朗读课文。（第一课时）教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 学会本课9 个生字，两条绿线内的4个字只识不写。理解由生字组成的词语。3.凭 借对课文语言文字的朗读感悟，了解航天飞机的一般知识和基本特点， 继续培养学生从小爱科学、学科学，长大用科学为人类造福的志趣。4,

2、初次了解用对比和列举数字来说明事物的方法。5, 知道人各有所长，不能妄自菲薄。导学案活动单一、 欣赏视频，引入课题1 .今天老师给你们带来了一小段录 像，请大家看看。（观看航天飞机升 空录像）看完以后，你有什么想说的 吗？2 .对，这就是航天飞机。有一架普通 飞机也和我们一起看到了航天飞机升 空的过程。他呀，有好多好多的疑问 解不开，要去请教智慧老人。让我们 一起走进课文19.航天飞机，也跟 着他一起了解一下航天飞机。二、反复初读，正音指导1 .请同学们自读课文，注意自读要求: 先借助拼音把生字字音读准，再自由 朗读课文，读两遍。2 .老师这儿有一些词语，请你们自己 、土 、土块1块。一架飞机

3、一声呼啸一个庞然大物自由自在俯冲爬升 翻筋斗 得意东海之滨帕米尔高原释放 回收伸出 捞回 维修三角形的翅膀尖尖的脑袋 方方的机尾小弹簧读，适时正音。默读一下，思考老师这样排列的原因，5看谁有一双会发现的眼睛。再次齐读。3.把这些词语放到文中，再去读 全文。学生练习，老师抽读。三、梳理文脉，初知大意读完全文，你对航天飞机有什么新的 了解吗？四、学习开头，感受飞机1 .普通飞机在没有见到航天飞机之 前，一直自由自在地飞着，做着各种 各样的动作，心中很是得意。咱们自 己去默下第小节，看一看，谁 能用这五个词来说一说。2 .同学们还可以加上动作去试一试。3 .齐读，用声音表现出来。五、设置悬念，引起兴

4、趣就这架非常得意的普通飞机，在 看到航天飞机后是怎样想，怎样做的 呢？航天飞机到底有哪些很值得飞机 注目的特点呢？卜节课我们再来探索 这些问题。六、学做体操，学做生字1 .现在让我们来放松一下，做做写字 操2 .再来下生字，有没有跟他们交 上朋友？3 .这些生字中，你要提醒大家写的时 候注意什么？4 .现在，请同学们打开习字册，开始 描红。教学反思:（第二课时）教学目标：1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机 的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、课内外结合，指导学生收集资料，丰 富知识，扩大视眼，以“

5、航天飞机”相关知识，学习小组合作做手抄报，做到读 写结合。导学案活动单一、导入活动一：学习第2、3两小 节1、自由朗读2、3自然段。2、小组交流”航天飞机给 你留下什么印象？说说你 从那些词句中感受到的？ 3、在全班进行交流。活动二：学习第1和4小节1、用喜欢的方式朗读2、互相说说：飞机1、师生共同板书课题2、问：第十九课课文，给你 留下最深印象的是什么？让我们进入活动一。二、细读课文（一）学习第二、三自然段。1、自由朗读2、3自然段。2、小组交流”航天飞机给你留下什么印象？说说你 从那些词句中感受到的？3、全班进行交流。（1）外形庞然大物教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。 重达近

6、百吨。像我们曾经学过的-（蓝鲸），也 是个庞然大物。指导齐读句子3、有感情地朗读1、4小节 4、推选一名代表交流。这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）外形：三角形的方方多么有趣呀！指读，评议，齐读。（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影 无踪师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小 朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。指导全检测反馈：做手抄报大家把收集到的小资料及 刚才的问题进行整理，每个 学习小组合作出一份手抄 报。班齐读从东海之滨四个多小时呢？介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕 在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000 公里长呢！航天

7、飞机只一一七分钟，而飞机一一四 个多小时。相机扳书。小朋友可以算一下；一小时等于 60分钟，4小时就 是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟， 那是多少倍呀！（3）飞得高：他能飞-几十万米高。哪个小朋 友算下多少倍？所以说航天飞机飞得你能读好 这句话吗？（指、评、齐）（4）本领大：本领可大 了 0 课文是怎样具体介绍的？谁能用“航天飞机的本领可大了！他能，能。能。来说一说。指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起 通过朗读来夸夸他。师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文 用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我

8、们听出飞 机很好奇。智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来 朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点 和神奇的本领。学生有感情地朗读课文2、3小节。小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航 大飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？ 我们一起来看活动二。（二）、学习课文第一和第四自然段。1、用喜欢的方式朗读2、互相说说：飞机 。3、有感情地朗读1、4小节。4、推选一名代表交流。全班学生自由交流，相机理解词，指导朗读。第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作 来告诉大家什么是“俯冲”）其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么 短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）相 机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们 飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文 第四自然段呢？第四小节：“不自在”就是一一不舒服，哪里感受 到的？“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气谁替代不了谁（相机板书）联系小组所学：风 和太阳“重新抖擞精神”（收向）飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？