阳光下的影子教学设计新部编版王艳玲

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan阳光下的影子教学设计哈尔滨市华山小学校 王艳玲一、教学内容：本节课是五年级科学上册第二单元的第二节阳光下 的影子，它在本单元中处于重要的位置，为后面光的学习做了铺垫， 这节课要求学生掌握阳光下物体影子变化的规律， 让学生意识到自然 界中的一些变化是相互关联的。二、教学目标科学概念：1、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变，影子总是和 太阳的方向相反。2、阳光下物体影子长短的变

2、化是随着太阳在天空中的位置变化而变 化的，太阳位置越高时影子越短，太阳位置越低时，影子越长。3、知道物体挡住了阳光就会形成影子；认识到阳光下物体的影子是变化的，理解阳光与物体、物体与影子的关系；意识到自然界中的一 些变化是相互关联的。4、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间。过程与方法：1、推测阳光下物体影子是怎样变化的。2、能观察和测量阳光下物体影子的长度变化，会进行简单的记录过 程。3、在活动过程中能细致观察、科学测量、认真记录，能科学地进行 思考、实验和交流。4、根据一天中影子长短变化的数据作出影长随时间变化的柱状图。5、能根据观察数据，发现阳光下物体影子在一天中的变化规

3、律。6、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时。情感态度价值观：1、在活动过程中能细致观察、科学测量、认真记录。2、能科学地进行思考、实验和交流，体验到科学探究的乐趣和与他人合作、交流的乐趣。3、能保持和发展探究周围事物的兴趣和爱好。三、教学重点：能探究出影子的特点，会持续观测影子长度的变化。四、教学难点：提出观测记录的方法并会进行观察记录。五、教学准备：分组实验材料：指南针、白纸、固体胶棒、尺子、记 录单、表或秒表。六、学情分析：由于学生对科学的积极性不高，平时也没有养成留心 观察周围事物的好习惯。所以尽管这节课不难，但是上起来也不是很 容易的。七、教学过程：教学过程设计意

4、图预设生成教师应对我的补充一、导入新课：1、师出示两幅图：以游戏引起学生同学们，让我们先来的兴趣，唤醒学玩个游戏叫“大家来 找茬”，看图，谁能 找出这两幅图中的生的原有认知。学生会说影子方 向不同、影子长师根据学生不同？让学生知道影子短不同回答板书。2、你认为这样的现用”们日常象可能是什么原因造成的呢？生活之中，我们学生会说和阳光（板书课3、那么t中阳光 下的物体影子会有随处可见。有关、拍的时间题：阳光下怎样的变化呢？今 天我们就来一起研让学生知道影子不同的影子）究这个问题。是怎样形成的。二、初步推测1、师：阳光下物体 的影子的长短与方 向和太阳后什么关学生猜测影子与充分给与学系，说说你的推测

5、？2、大家说了很多想 法，让我们来梳理一什么有关，教师了解学生的原有生发表看法 的时间，帮下。每天早晨，当太认知，为下f助学生梳理阳仕东刀的时倏，树 的影子在哪里？（请 学生在黑板上贴学习奠定基础。太阳在东影子在认识，达成图。）西、太阳在西影共识。3、全班交流，讨论4、在黑板上改变太子在东、中午影（师在黑板阳的方位，在黑板上 贴一张树的图，提让学生知道t子在物体下方。上贴图），问：到了中午，树的中太阳在不断的影子的方向和太（随着学生影子又在哪里？到的回答教师了下午呢？影子又笠化，随着太阳阳的方向正好是将太阳和树在什么地方？的变化影子的位相反的。影的图贴在 相应的位置育人犹如春风化雨，授业不惜蜡

6、炬成灰5、请学生小结，现 在我们发现树影方 向和阳光的方向有 什么关系？6、那么我们的猜测 是否正确，我们还得 用实际的观察来验 证我们的想法。置也在改变。影子早、晚长,中午短。上。）三、设计、明确实验 方案。1、师：我们怎么来 观察影子呢？（生交 流）2、全班讨论：室外 观察日影，应该注意 哪些问题？师小结，出 示简易日影 观测仪（用 固体胶棒来 代替），介绍 使用简易日 影观测仪的 方法。让学生在室内分 好工，以免室外 空间太大不好管 理。让学生明确 自己的责任，知 道自己要做什 么，小组成员之 间要团结协作、 和谐相处。到太阳下观察物体的影子。a、先看太阳的方 向，用指南针确 定方位。b

7、、边观察边在记 录纸上用尺子画 下物体影子的长 度和方向，细心 记录。c、在观察影子过 程中应该固定好 底板的位置，以 免影响实验效 果。d、小组分工合 作、互相配合、 注意安全。四、室外观察日影实 验1、学生分组到指定 区域进行观察，（各 组进行观测，并记录 每次日影的位置、长 短，）学生在不同的方 位做实验太阳的 位置不同，影子 的位置也不同，学生按实际情况填写观察记录教师及时巡视各组情在汇报的时候让 学生知道影子是 随着太阳方向的 改变而改变的。表。五、整理记录1、教师简要总结各 组实验合作情况；出 示班级大表，下面， 将我们的观察数据 整理到表格中。2、教师示范柱状图 的画法、学生在指

8、导 下在自己的课本上 整理数据（只整理本 节课观测记录的记 录）3、教师提供一天中 观察到的日影记录 大图，你发现阳光下 的物体影子在一天 中的变化有什么规 律？提出让学生课 后坚持观察并记录， 完成自己的记录表。师：影子、物体 和太阳三者之间的 位置又是怎样的关 系呢？你们能不能 在刚才的画上把太 阳的位置画下来 呢？师：影子、物体和 太阳三者之间的位学生在汇报数据 的时候，教师要 及时把汇报的数 据填写在黑板上 的表格里，便于 学生知道各组的 实验情况，还可 以和自己小组的 实验结果进行比 较，有的学生会 发现他们使用的 材料是一样的但 是得出来的数据 是不一样的，从 而激发学生的想 象。

9、学生不会根据表格的数据画柱状学生开始根据 小组得出的数 据画图。阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化，太阳位置越高，影子越短,况、指导记录，发现问题及时纠正。教师将汇报 的数据填入 黑板上绘制 的表格里） 学生的数据 如果略有差 异，这是正 常现象。教师要边讲边示范，带着学生做。在学生活动时，教师要随时巡视，随时发现问题，随时纠正，否则会影响后面的分析和结论置是怎样的关系？学生回答4、研究影子形成的 原因师：通过刚才我们 在操场对影子的观 察研究，你觉得影 子是怎样形成的 呢？六、拓展1、小结：根据今天 的学习和观察，请你 来小结一天中的影 子变化有什么规 律？2、古人为

10、什么能用 日影计时？师出示 日暮；介绍很早以前 的人类就开始关注 研究阳光下物体的 影子的变化规律，还 用这个来测量时间。从而建立影子、物体和太阳三者 之间的位置关 系。让学生知道影子与我们的日常生活有着密切的关 系。太阳位置越低时影子越长。汇报影子形成 原因：太阳光照 到物体上受阻 而在物体的后 面形成了影子。的得出教师介绍古 人是怎样利 用阳光下物 体的影子的 变化规律来 测量时间 的，介绍日 害的使用方 法。八、板书设计:观 察 时 间影子的方向（东、东偏北、北、北偏 西、西）影子的长度（厘 米）我们的发现九、教学反思：今天教学了阳光下的影子一课，太阳的运动和影子的 变化，对孩子来说并不

11、陌生，但是这日复一日年复一年的重复变化， 学生并没有真正理解其中的奥秘。因此本节课主要让学生通过实验， 知道太阳和影子的关系，发现太阳和影子的变化规律；知道可以通过 影子的变化来推断太阳的变化；进一步感知人类生活离不开太阳。 为 了完成教学所设定的目标，我主要从以下几个方面来完成我的教学： 一、安排足够的时间让学生做实验。如果要在课堂上完成这个实验， 时间是最大的问题，我让学生每隔5分钟测量一次，这样可以得到四 到五个数据，这样就能寻找到影子变化的一定规律。二、我在教学中充分重视对学生自主实验能力的培养。 小学科学教学 中，实验课是重点。教师应让学生用科学实验的方法，去探索、认识 自然界的事物的性质和规律