部编版小学六年级语文上册第16课《盼》教学课件

1、部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 1 16 6 盼盼 部编版小学六年级语文上册部编版小学六年级语文上册 裕安区单王乡单王小学 张继宽 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 作家简介： 铁凝，1957年生，当代著名作家，河北赵县人。现任中 共十九届中央委员，中国文联主席、中国作家协会主席。 主要著作:玫瑰门、无雨之城、大浴女、 麦秸垛、哦，香雪、孕妇和牛以及散文、电影 文学剧本等百余篇(部)，总计300余万字。 散文集女人的白夜获中国首届鲁迅文学奖，中篇小 说永远有多远获第二届鲁迅文学奖。根据小说改编的电 影哦，香雪获第41届柏林国际电影节青春片最高奖。电 影红衣少女获1985年

2、中国电影金鸡奖百花奖优秀故 事片奖。部分作品译成英、法、德、日、俄、丹麦、西班牙 等文字。亦有小说在香港和台湾出版。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 篷篷袖袖缩缩 疯疯 瓦瓦 甩甩 嚷嚷唇唇酱酱蹦蹦 梯梯 柜柜 喧喧 xipng xunguwfng su tbng chnjingrngshui 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 独体字独体字 生字归类生字归类 左右结构左右结构 半包围结构半包围结构 袖袖 篷篷甩甩疯疯缩缩瓦瓦嚷嚷喧喧唇唇 蹦蹦梯梯 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 识字方法识字方法 比较识字：甩-用 蓬-篷 加一加：疒风=疯 部编版小学六年级语文

3、上册第16课盼教学课件 瓦蓝：瓦蓝：蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。蔚蓝色，一般指天空的颜色，纯净但又璀璨的蓝色。 造句造句：天明雨停，瓦蓝：天明雨停，瓦蓝 的天空缀着朵朵白云的天空缀着朵朵白云 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 1.1.快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课快速默读课文，注意生字词，试着概括这篇课 文的主要内容。文的主要内容。 课文讲的是妈妈给“我”买了一件新雨衣，而从那以 后“我”每天总是盼着下雨。一天放学后，终于掉了雨点 儿，“我”想出了各种借口想穿上雨衣到街上去，都没有 实现。第二天早晨，“我”背着书包上街突然掉下了雨点 儿，“我”兴奋地跑回家

4、让妈妈帮“我”穿上了新雨衣， 走在街上，滴答的雨滴让“我”欣喜不已。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 2.2.默读课文，想一想：默读课文，想一想：我们可以将文章分为几个部分？我们可以将文章分为几个部分？ 第一部分（12自然段）：讲妈妈给“我”买了 一件新雨衣，“我”爱不释手。 第二部分（3自然段）：讲“我”开始盼着雨天， 可是一连好多天，天空都是晴朗的。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 第三部分（417自然段）：讲一天放学后，果然 掉了雨点儿，“我”找了许多借口想穿上雨衣到街 上去，都没有实现。 第四部分 （1820自然段）：第二天早晨突然 掉下了雨点儿，“我”兴奋地跑

5、回家让妈妈帮“我” 穿上了新雨衣，走在街上，滴答的雨滴让“我”欣 喜不已。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 朗读1、2自然段，思考： 1.妈妈给“我”买的雨衣是什么样子的？ 2.从哪里能看出“我”对这件雨衣的喜爱？ 3.3.这两段文字在文中的作用是什么？这两段文字在文中的作用是什么？ 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 穿上这件情况就不 同了，管你下雨不下 雨，想干什么就干什 么。 淡绿色、透明 袖筒 样式作用 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 动作描写 立刻抖开雨衣就往身上穿立刻抖开雨衣就往身上穿在屋里走来走去在屋里走来走去 戴上雨帽，又抖抖袖子戴上雨帽，又抖抖

6、袖子把雨衣弄得窸窸窣窣响把雨衣弄得窸窸窣窣响 对雨衣的喜爱 我的表现 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。 我”因长时间穿 着雨衣，连衬衫都湿 透了，侧面烘托了 “我”对雨衣的喜爱 之情。 小结：这段文字写 出了雨衣的样子， 以及“我”对雨衣 的喜爱之情，为下 文写“我”对雨天 的渴盼做好了铺垫。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 读课文第3自然段，思考问题： 1.这一段告诉我们什么？ 2.（1）这句中两个“安安静静”蕴含着“我”怎 样的情感? （2）你能体会作者这种盼望下雨的心情吗？ （3）每天在放学的

7、路上我都这样想：太阳把天烤 得这样干，还能长云彩吗？为什么我一有了雨衣， 天气预报总是“晴”呢？这句话是什么描写，表 现作者什么心情？ 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 说说这一自然段主要写的是什么？ （写“我”开始盼着变天，可是一连几天都是晴天。） 我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子 一直安安静静地躺在衣柜里。 “我”因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 每天在放学的路上我都这样想：太阳每天在放学的路上我都这样想：太阳 把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么把天烤得这样干，还能长云彩吗？为什么 我一有了雨衣，天气预报总是我一有了雨衣，天

8、气预报总是“晴晴”呢？呢？ 这几句是对这几句是对“我我”的心理活动的描写的心理活动的描写 ，两个疑问句，表现了，两个疑问句，表现了“我我” ” 内心急迫内心急迫 而又无奈的心情。而又无奈的心情。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 （1）作者在这部分主要采取了什 么描写手段突出“盼”？ （2）在这部分里，三处雨景的描 写写出了“我”怎样不同的心情？ 请同学们自由默读417自然段，思 考： 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 作者在这一部分主要采取了什么描写手段突出 “盼”？ 主要通过对雨前、雨中、雨 后场景的描写，心理描写， 动作描写以及人物的语言描 写来突出“盼”。 部编版小

9、学六年级语文上册第16课盼教学课件 有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙 啦啦地喧闹起来，就像在嘻嘻地笑，还用问， 这是起了风。 雨前场景的描写： 这句运用了拟人的修 辞手法写出了小树的动态， 烘托了此刻“我”开心、 兴奋的心情。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步， 心想，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！果 然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。 我又伸手试了试周围，手心里也落上了两点。我兴奋 地仰起头，甩打着书包就大步跑进了楼门。 这句心理活动的描写表现了“我”对雨天的喜爱。 动词：伸、仰、甩打、跑，动作描写也衬托出了 “我

10、”此时兴奋的心情。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 指名分角色朗读第417自然段。 找出“我”的语言反复研读，说说从中体 会到了什么？ “我”的话中能看出“我”多么盼望穿上 雨衣到街上去啊！甚至于向妈妈撒谎，从中 可见“我”渴盼的心情。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 吃过晚饭，雨还在不停地下 着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗，好 像是敲着鼓点逗引我出去。我 跑到窗前，不住地朝街上张望 着。望着望着又担心起来：要 是今天雨都下完了，那明天还 有雨可下吗？最好还是留到明 天吧。 雨中场景的描写： 这句运用了拟人的 修辞手法，生动形象地 写出了“我”想穿新雨 衣出门的急切心理。 这是

11、心理描写，表现出我”担心今天雨下得太大会 导致明天不下雨。从侧面烘托出“我”对下雨的渴望， 对穿新雨衣的渴望的心情。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 我推开窗子，凉爽的空气扑了我推开窗子，凉爽的空气扑了 过来，还带点儿腥味。路灯照着过来，还带点儿腥味。路灯照着 大雨冲刷过的马路，大雨冲刷过的马路，马路上像铺马路上像铺 了一层明晃晃的玻璃；路灯照着了一层明晃晃的玻璃；路灯照着 路旁的小杨树，小杨树像挂满了路旁的小杨树，小杨树像挂满了 珍珠玛瑙。珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡可雨点儿要是淋在淡 绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠 玛瑙还好看。玛瑙还好看。 雨后场景的

12、描写： 作者运用了比喻的修 辞手法，写出了雨后的 美景，从中体会出了作 者对雨天的喜爱。） “我”的心理描写写 出了“我”对雨点儿打 在雨衣上的憧憬，烘托 出了“我”对雨天穿雨 衣的渴盼。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 三处雨景的描写，写出了“我”不同的 心情。第一处写了令“我”兴奋的雨景，因为 “我”觉得自己有理由穿上新雨衣了；第二处 写了令“我”担心的雨景，因为“我”害怕今 天雨下得太大，明天就不会下雨了；第三处写 了雨停后的宁静。 这三处的描写都烘托出了“我”对下雨 的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 默读课文默读课文18-218-

13、20 0自然段，自然段，体会：作会：作 者穿上雨衣的心情是怎样的？者穿上雨衣的心情是怎样的？ （1）从哪些句子能看出“我”兴奋激动的 心情？找出语言描写和动作描写的句子。 （2）结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和 肩膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写 有什么好处？ 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 B.我走在街上，甩着两只透 明的绿袖子，觉得好像雨点 儿都特别爱往我的雨衣上落。 这句运用了 夸张的修辞手法， 写出了“我”兴 奋激动的心情。 这句心理描写， 写出了“我”对雨点 儿打在雨衣上的惊喜， 和“我”如愿以偿的 喜悦心情。 A.我还以为是树上掉下来 的，直到我仰着头躲开树， 甜丝

14、丝的雨点儿又滴到我 嘴唇上时，我的心才又像 要从嗓子里蹦出来一样。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣 冲妈妈说：“妈妈，下呢，还在下呢！” 动作描写和语言描写： 写出了“我”终于可以穿上 新雨衣的激动心情。 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 这样写既突出了“我”穿 上新雨衣在雨中行走的快乐，又 给结尾营造了美好恬淡的氛围， 引发人们无尽的想象。 结尾处又提到雨点儿在“我”头顶和肩 膀上起劲儿地跳跃，发出滴答声。这样写有什 么好处？ 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 蕾蕾是一个纯真可爱 的小女孩，她喜欢新鲜的 事物，喜欢想

15、象和憧憬。 请同学们思考一个问题：课文学 到这里，你觉得文中的“我”是一个 怎样的孩子？ 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 （1）寓情于景，情景交融。作者通过对天气 和环境的描写，烘托出蕾蕾在下雨前，下雨时 不同的心情。 （2）心理描写、语言描写、动作描写相结 合。作者通过对蕾蕾的心理、动作、语言等描 写，刻画了一个纯真可爱的小女孩形象。 （3）语言浅显精练，通俗易懂，生动活泼， 情节有趣。 阅读这篇课文，你在写作特点上受到什么启示？ 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 盼 雨衣喜爱无比 盼 下 雨 下雨-欣喜无比 渴望 下雨， 渴望 穿雨 衣 雨前场景-开心 雨中场景-担心 雨后场景-宁静 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 这篇文章通过作者的 语言描写，恰如其分地表达了“我”对雨天 的渴盼，对穿着雨衣在雨中行走的渴望，为 我们呈现了一幅美好的 的画面。 心理描写、动作描写、 童年生活 ， 部编版小学六年级语文上册第16课盼教学课件 1.给下列形似字组词 袖（） 筒（） 抽