《倾斜的伞》说课稿

1、最新 料推荐倾斜的伞说课稿各位老师，大家好！今天我说课的内容是 S 版小学语文三年级上册第 19 课倾斜的伞。本课面对的是刚上两个月的三年级的同学， 他们的思维能力、 说话能力等其实还是二年级水平。针对上述学情，要努力做到“以学定教” 、“因材施教”。针对当今，孩子们不论吃的，穿的，玩的，就连上学，无一不在享受着亲人的爱的呵护，那么它们是否感受到了爱的温馨与幸福呢？他们又是否懂得去感恩， 回报这些爱。事实上，现在的孩子对爱的感受确实缺乏， 更不用说主动献出自己的爱了。这篇课文正适时地呈现在学生面前。一、说教材这是一篇叙事兼有抒情的散文，文章主要写了小时候外公为“我”撑伞，把伞向“我”倾斜，外公

2、自己却淋湿了，长大后“我”为外公撑伞， “我”自己也淋湿了的故事，启发教育孩子感受“我”与外公间的温馨亲情，引导学生感受亲情的温暖，学会关爱亲人。下面，根据小学语文课标要求， 及教材特点和学生实际情况， 我确定如下教学目标：1、知识与技能目标：（）正确、流利、有感情地朗读课文，尤其是读好体现祖孙俩至爱亲情的语句。（）理解课文内容，理解“倾斜的伞”所包含的含义（3）读文中句子，练习仿写2、过程与方法目标：抓住重点段落，以读为主，结合语境巩固字词，理解文本，体验情感。3、情感态度与价值观目标：了解在雨天外公对年幼的“我”的呵护以及长大后“我”对这份爱的回报，体会祖孙间的至爱亲情。教学重点：理解课文

3、内容，品味、有感情地朗读课文。教学难点：引导学生品词析句，边读边体会外公和“我”之间那种温馨的情感，关爱他人，做一个充满爱心的人，学会感恩和回报。1最新 料推荐教学课时： 2 课时（本课是第二课时）二、说教法、学法（1）、让学生读中感悟到人间真情，体会到父母等长辈对自己的爱。（2）、要让学生在感悟文本的基础上， 能够联系自己的生活实际， 结合自己的经历谈出自己的感悟。进而体会到父母等长辈的爱。（3）本课采用交互式、自我体验式等教学方式将这些理念贯穿于教学过程中。三、说教学过程（一） 复习旧知，感知全文由于是第二课时， 同学们对课文已经有了一定的了解， 所以让学生带着中心问题再去读文： 这把伞下

4、， 讲述了一个怎样的故事？学生自由发言后， 老师再对全文做一个简短的小结。（二） 品读课文，体会情感1、学习第一幅图的内容，从伞歪了感悟外公对丹丹的爱。教学开始，我先让学生仔细看图， 观察外公和丹丹的动作和表情，完成一个句式训练，指导学生学会观察，学会说话。再图文结合引出伞歪了，接着让学生默读、划出伞歪了的句子，经过认真思考，然后让学生充分的发表意见。这样，学生一开始就带有问题有目的性的读书，既避免了学习的盲目性， 又使学生养成不动笔墨、不读书的好习惯。在学生初步感受的基础上， 接着引导他们重点品读下列词句： 首先抓住 “一片墨绿色”“一半一半”“湿透”等所在的句子，从朗读中感悟伞歪了，接着让

5、学生从外公的这些行为中， 你看到了一个怎样的外公？学生从中体会到了外公对丹丹的爱。其次，围绕了外公对丹丹的爱让学生找句子。 在这一环节中， 我分别引导学生从外公的语言、表情中去感悟外公对丹丹的爱。如：外公笑了三次的表情，体会外公的心情。外公和我之间的对话，重点感悟我话语中的“整个儿”和“包” 。还有“每次”和“总是”等句子中，让学生读懂外公，感悟外公对丹丹的一种默默的爱，深深的爱。2、学习第二幅图的内容，由没变到变感悟丹丹对外公的爱。2最新 料推荐在 一部分的学 中，我仍然是以品 句 主，我将抓住“仍然、仍然、仍然”“微微一 ”“泪光点点”所在的句子 行了深入的品 。如三个“仍然”中，由事情没

6、有 生 化中引出了 “仍然”， 要 学生在理解的基 上懂得意思，然后指 学生怎 从学上下功夫， 学生明白 个句子， 其 是排比句， 要用三个“仍然”造句。考 到 上三年 度 大，我 了一个同 句型的填空 ，及 完成学生 一 点内容的掌握，又教会学生的学 方法。接下来，从 中和 文的 句中 求“ ” 。 学生 仔 察两幅插 ， 行 比， 有什么 生了改 。外公的 子 了，撑 的人 了， 的人 了， 歪的方向也 了。从“微微一 ” “泪光点点”外公的神情、心情 了。通 比， 学生从当年外公把关 更多地 予丹丹， 后来丹丹把关 更多地 予外公的画面中， 体会外公的 幼之 和丹丹的 老之 都是一种 情之 ， 体会到 种 情的至 至真。在 重点内容的理解和感悟中， 我都有意 的引 学生在怎 出情， 出意，怎 出主人公的内心感受上， 做重点指 。 学生随着 文内容的故事情感的迁移，而投入到教 的教学之中去。（三）激情延伸，再 关 个 主要是 了 学生感悟文本的基 上， 合自身体 ， 系自己的生活 ， 自己的 情故事， 学会感恩和回 。我将它 成一个填空，帮助学生回 生活中的 情故事。我 布置了一 作 ： 你打算用什么方式去回 父母和 的 ？ 文 程是工具性和人文性的 一， 学文的最 目的是育人。 此