七年级上册语文文言文阅读训练试题及答案(Word版)

1、七年级上册语文文言文阅读训练试题及答案（Word版）一、部编语文七年级上册文言文阅读练习1阅读下文，回答问题。溥幼嗜学溥幼嗜学，所读书必手钞，钞已朗诵一过，即焚之，又钞，如是者六七始已。右手握管处，指掌成茧。冬日手皲，日沃汤数次。后名读书之斋曰“七录 ”。溥诗文敏捷，四方征索者，不起草，对客挥毫，俄顷立就，以故名高一时。选自明史 张溥传（ 1） “日沃汤数次 ”中 “汤 ”字的意思是 _（ 2） 文中主要写了什么内容？用简洁的语言概括。（ 3）张溥的博学源自于他自身七录其书的刻苦钻研，由此你获得了哪些启示？【答案】 （ 1）热水（ 2）张溥靠抄书学有所成，名高一时。（ 3）围绕 “学习要勤奋刻

2、苦，方能成功 ”来答即可。【解析】 【分析】（ 1） “汤”是古今异义词，古义是“热水 ”，今义是食物煮熟后的汁水。（ 2）解答此题要先疏通文意，了解文章内容，然后用什么人+做什么事 +结果概括即可。张溥靠抄书学有所成，名高一时的故事。（ 3）张溥的博学源自于他自身七录其书的刻苦钻研。我们可以思考出这样一个道理：我们获得一样学问，必须要付出相应的努力。学习成果需要我们用勤奋去换取，哪怕写到指掌生茧 也要继续学下去。只要学习勤奋，终有所成就。记住学无止境!故答案为： 热水 张溥靠抄书学有所成，名高一时。 围绕 “学习要勤奋刻苦，方能成功”来答即可。【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识

3、的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。注意词语的特殊用法。 本题考查对文章内容的概括能力，要求考生读懂文章，理解文章的内容，正确概括。 本题为开放性试题，考生要在理解文章内容的基础上进行观点的阐述，要围绕文章的主题进行。【参考译文】张溥从小就热爱学习，他所读过的书一定亲手抄写，抄一遍再朗读一遍，读过之后就把它烧掉，再抄，这样持续了六七遍才停止。他右手握笔的地方，指掌上长了老茧。冬天手指冻裂，每天要在热水里浸几次，后来他把读书的房间题名为 七录 。张溥写诗作文思路敏捷，各方人士问他索取诗文，他不打草稿，当着客人

4、的面挥笔就写，一会儿就写好了，因为这个原因他在当时很有名气。2阅读下文，回答问题割席断交管宁、华歆共园中锄菜。见地有片金，管挥锄与瓦石不异，华捉而掷去之。又尝同席读书，有乘轩冕（min）过门者，宁读书如故，歆废书出观。宁割席分坐，曰：子非吾友也。 【注释】 管宁：字幼安，汉末魏人，不仕而终。华歆：字子鱼，东帝时任尚书令，入魏后官至司徒，依附曹操父子。（1）解释下列加下划线词语在文中的意思 管宁、华歆共园中锄菜_ 宁读书如故 _（ 2）把下面句子翻译成现代汉语子非吾友也。（ 3）文中管宁、华歆对片金和轩冕过门这两件小事的不同反映，导致管宁和华歆断交，给你怎样的启示？【答案】 （ 1）一同或一起，

5、共同；从前或原来（ 2）你不是我的朋友了（意思对即可）（ 3）启示：志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了（意思对即可）【解析】 【分析】（ 1）此题比较容易，没有古今异义词，如 “共 ”：一同或一起。 “故 ”：从前或原来。现代汉语都有其义项。（ 2）此题中注意 “子 ”是 “你 ”之意。同时注意一些特殊的文言现象，如 “子非吾友也 ”判断句的翻译。还要注意翻译完之后一定要对句子进行必要的整理，使句意通顺。（ 3）要答好此题，首先要整篇

6、阅读文言文，理解全文，扫清文字障碍，疏通文意，并要注意议论抒情的语句，充分把握内容，然后归纳出原文的中心，看看原文到底要表明一个什么主要观点。然后由这个观点生发出去，再联系自己的生活实际或社会实践，确定一个论点后进行论述。如可从志不同道不合难以为友的角度作答。故答案为： 一同或一起，共同；从前或原来 你不是我的朋友了（意思对即可） 启示：志不同道不合，便难以成友。真正的朋友，应该建立在共同的思想基础和奋斗目标上，一起追求、一起进步。如果没有内在精神的默契，只有表面上的亲热，这样的朋友是无法真正沟通和理解的，也就失去了做朋友的意义了（意思对即可）【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的

7、迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查考生对文章主旨的理解和受到的启示。解答此题要在深入把握文章内容的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。解答时根据所选的句子的意思来谈启示，注意观点正确、健康，注意言之有理即可。【参考译文】管宁和华歆一同在园中锄菜。看见地上有一片黄金，管宁把这片黄金看的同砖瓦石块一样毫不介意，照旧挥动锄头锄地；华歆却拾起黄金

8、握在手里看了看然后才把它丢掉。又有一次他们俩同在一起读书，听到一个贵官从门口经过，管宁照旧读书，华歆却放下书本出去观看。管宁和他绝交说： “你不是我的朋友啊。 ”3阅读文言文，回答问题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！（1）解释下面的划线字词。 诫子书 _ 非学无以广才 _ 险躁则不能治性_（2）翻译下面语句。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 年与时驰，意与日去。（3）下列对选文的理解和分析，不正确的一项是（）A.

9、 “非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了 “淡泊 ”“宁静 ”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。B. “学须静也 ”的 “学 ”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静 ”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。C. “淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了 “淡泊 ” 宁“静 ”的重要性。D. “悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。【答案】 （ 1）书信；增长；轻薄（ 2） 不淡泊世俗的名利就无法明确志向，不身心宁静就无法达到远大目标。 年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失。（3） D【解析】 【分析】选自诸葛

10、亮集。作者：诸葛亮。年代：三国。（ 1）文言词语的考查以实词居多，考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等，应以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。其中“广 ”意思是 “增长 ”。（ 2）文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 句中，明志：表明自己崇高的志向；宁静：这里指安静，集中精神，不分散精力；致远：实现远大目标。句意为：如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有

11、所成。 句中，与：跟随；驰：疾行，这里是增长的意思。句意为：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。（ 3） D 项表述错误， “悲守穷庐，将复何及”意思是只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了，表达了作者希望儿子不虚度年华，要做一个有益于社会的人的愿望。故答案为： 书信；增长；轻薄； 不淡泊世俗的名利就无法明确志向，不身心宁静就无法达到远大目标； 年华随时光而疾速逝去，意志随岁月而消失； D。【点评】 本题考查对文言实词的理解能力。作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断； 文言文翻译首先做到直译为主，意译为辅，一定要字字落实，尤其是句中的重点

12、词，如实词中的通假字、一词多义、词类活用等，翻译重点语句是一项综合能力的体现，不仅要求学生具有丰富的文言词汇知识储备，还要有一定的古汉语知识，同时要求语言表达流畅与优美； 本题考查学生对文言文内容的理解与分析概括能力。答题时需要通晓全文大意按要求概括作答即可。【附参考译文】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不

13、为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？4阅读下面的文段，完成下列小题。咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。“白雪纷纷何所似？”兄子”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。陈太丘与友期陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒： “非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。 ”友人惭，下车引之，元方入门不顾。王戎识李王戎七岁，尝与

14、诸小儿游。看道边李树多子折枝 ， 诸儿竞走取之，唯戎不动。人问之答曰树在道旁而多子此必苦李。取之，信然。（选自世说新语）【注释】 折枝：使树枝弯曲。（1）下列句子中，加下划线词的意义不同的一项是（）A.俄而雪骤 / 暴风骤雨B.陈太丘与友期行/ 不期而遇C.尊君在不 / 不谋而合D.入门不顾 / 顾影自怜（ 2）用现代汉语翻译下列句子。过中不至，太丘舍去，去后乃至。（ 3）请用三条 “/给”短文王戎识李划线的句子断句。人 问 之 答 曰 树 在 道 旁 而 多 子 此 必 苦 李（4）下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（）A. “撒盐空中 ”和 “柳絮因风起 ”两个比喻都形象地写出了大

15、雪纷飞的情景，从文中可以看出，谢太傅更喜欢第二个。B.咏雪陈太丘与友期行让我们感受到古代少年儿童的聪慧机敏和良好的家庭教养，让我们对古人产生亲近之感。C.别的小孩争先恐后地去摘道旁的李子，唯有王戎一动不动。因为王戎爱动脑筋，勤于思考，不被事物表面现象迷惑。D.咏雪陈太丘与友期均出自世说新语言语篇，该篇记载了各种语言环境中，不同人物善于言谈应对的故事。【答案】 （ 1） C（ 2）过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。（ 3）人问之 / 答曰 / 树在道旁而多子 / 此必苦李（ 4） D【解析】 【分析】（1 ） A急，紧。B约定。 C通 “否 ”，助词，表疑问语

16、气/ 没有。D回头看。故选C。（ 2）句意为：过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。关键词：过中：过了正午。去，古今异义，离开。舍：舍弃，抛弃。乃，才。（ 3）句意为：有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说: “这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。”故断句为：人问之/ 答曰 / 树在道旁而多子/ 此必苦李。（ 4）陈太丘与友期均出自世说新语方正篇，选项D 表述错误。故选D。故答案为： C 过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。 人问之 / 答曰 / 树在道旁而多子/ 此必苦李 D【点评】 本题考查对常见文言词语一词多义

17、的理解和辨析的能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查考生对文言语句的断句能力。解答此题要求考生理解句子的意思，根据句子的现代语法特点进行断句，注意题干的限制要求。 本题考查文章内容的理解和辨析能力。考生要读懂文章，理解文章的内容，对选项逐项审读，仔细辨析，判断正误。【参考译文】谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，

18、太傅高兴地说： “这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。 ”另一个哥哥的女儿说： “不如比作柳絮凭借着风飞舞。 ”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方： “你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有

19、礼貌。 ” 朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。王戎七岁的时候，曾经 (有一次 )和朋友们一起玩耍，看见路边有一株李子树，结了很多李子，枝条都被压弯了。那些小朋友都争先恐后地跑去摘。唯独王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说： “这树长在路旁，却有这么多的李子，这李子一定是苦的。 ”(围观的人们 )一尝，果然是这样。5阅读下文，回答问题陈元方年十一时，候 袁公。袁公问曰：“贤家君在太丘，远近称之，何所履行 ？元方曰： “老父在太丘，强行绥 之以德，弱者抚之以仁，恣（z）其所安，久而益敬。”袁公曰： “孤 往者尝为邺（y）令，正行此事。不知卿家君法孤，孤法卿父？

20、”元方曰： “周公、孔子，异世而出，周旋动静，万里如一。周公不师 孔子，孔子亦不师周公。”（选自世说新语）注释： 候，拜访，问候。 履行，实践，做。 绥（ su），安，安抚。 孤，封建时代王侯对自己的谦称。（1）下列句中画线字解释有误的一项是（）A.远近称之。称：称赞B.强行绥之以德。德：德行C.久而益敬。益：好处。D.卿家君法孤，孤法卿父。法：效法 ,仿效（ 2）文章中画线句子是元方对袁公的回答 ,这个回答的巧妙之处在于 _。【答案】 （ 1） C（ 2）既不贬低对方 ,也不抬高自己的父亲；既照顾了对方的尊严，又保存了自己的体面；且言谈间不卑不亢，有理有据，落落大方。【解析】 【分析】（ 1

21、） C. 句意：久而久之，大家对他更加敬重。益：更加。故选C。（ 2）根据前文内容可知，袁公并非真正想知道是谁学了谁，而是有意为难陈元方。但是陈元方机智应变，用“周公不师孔子，孔子亦不师周公”来巧妙回答。元方借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。故答案为： C 既不贬低对方, 也不抬高自己的父亲；既照顾了对方的尊严，又保存了自己的体面；且言谈间不卑不亢，有理有据，落落大方。【点评】 本题考查理解对文言实词含义的辨析能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义；能结合

22、具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答时要联系上下文，根据语境作出判断。 本题考查文意的理解与人物语言的分析。注意抓住重点句子的理解作答。【参考译文】选自世说新语作者：刘义庆年代：南朝陈元方十一岁时，去拜会袁绍。袁公问：“你贤良的父亲在太丘做官，远近的人都称赞他，他到底做了些什么事情？”元方说： “我父亲在太丘，对强者用德行去安抚；对弱者用仁慈去安抚，让人们心安理得地做事，久而久之，大家就对他老人家更加敬重。”袁公说：“我曾经也当过邺县县令，正是做这样的事情。不知是你的父亲学我，还是我学你的父亲？ ”元方说： “周公、孔子生在不同时代，虽然时间相隔遥远，但他们的行为却是那么

23、一致。周公没有学孔子，孔子也没有学周公。”6阅读文言文，完成下列题目。狼一屠暮行，为狼所逼。道旁有夜耕者所遗行室 ， 奔入伏焉 。狼自苫中探爪入。屠急捉之，令不可去。顾 无计可以死之。惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕（sh） 之法吹之。极力吹移时，觉狼不甚动，方缚以带。出视，则狼胀如牛，股直不能屈，口张不得合。遂负之以归。非屠，乌能作此谋也！（聊斋志异）【注】 行室：指农民在田中所搭的草棚。 伏焉：躲藏在那里。 顾：然而，可是。 吹豕：屠夫将猪杀死后，为了便于去毛，在后腿下端皮上斜割一口，用力吹，使膨胀如球。这里是活吹。（1）解释划线词。 惟有小刀不盈寸_ 股直不能屈 _（ 2）翻译句子。

24、非屠，乌能作此谋也！（ 3）这个故事给我们的启示是： _。【答案】 （ 1）满；大腿（ 2）（如果）不是屠户，怎么能有这样的办法呢？（ 3）人各有所长，物各有其用。对学过的知识要触类旁通，灵活运用，解决实际问题【解析】 【分析】（ 1） “盈 ”，一词多义，有 “多余 ”“增加 ”“骄傲，自满 ”“满”“充满 ”等意，这里的意思是 “满 ”； “股”，古今异义，今义为量词，古义为 “大腿 ”。做题时要结合语境，认真分析，确认词义。（ 2）此句中重点的词有：非，不是；乌，怎么；谋，办法。（ 3）首先要理解文章主旨，然后联系实际来谈启示。 “惟有小刀不盈寸，遂割破爪下皮，以吹豕之法吹之 ”“非屠，

25、乌能作此谋也 ”等句子告诉我们人各有所长，物各有其用。启示我们在生活学习中对学过的知识要触类旁通，灵活运用。故答案为： 满；大腿； （如果）不是屠户，怎么能有这样的办法呢？ 人各有所长，物各有其用。对学过的知识要触类旁通，灵活运用，解决实际问题。【点评】 作答本题，重点在于文言实词的积累，同时也可以借助整个句子的意思来判断。学生一要注重平时的积累，结合所学课文语境积累常用的实词的意思和所运用的具体语境以及所属词性或语法功能；二要关注所做试题选文的语境，以及所给比较选项的语境，在具体语境下理解比较，即可得出答案； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，

26、不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 本题考查对文章的理解和感悟。结合关键语句即可做出回答。【附参考译文】有一个屠户，傍晚走在路上，被狼紧紧地追赶着。路旁有个农民留下的草棚，他就跑进去趴在里面。凶恶的狼从苫房的草帘中伸进一只爪子，于是屠户急忙捉住狼爪，不让它离开。但是没有想到办法可以杀死它，只有一把不满一寸长的小刀，就用它割破爪子下面的狼皮，用吹猪的方法往里吹气。（屠户）用力吹了一阵儿，觉得狼不怎么动了，才用绳子把狼腿绑起来。出去一看，只见狼浑身膨胀，就像一头牛。四条腿直挺挺地不能弯曲，张着嘴也无法闭上。屠户就把它背回去了。（如果）不是屠户，谁有

27、这个办法呢？7文言文阅读。乳母诗序（节选）（清）郑燮乳母费氏，先祖母蔡太孺人 之伺婢也。燮四岁失母，育于费氏。时值岁饥,费自食于外，服劳于内。每晨起，负燮入市中，以一钱市一饼置燮手，然后治他事。间有鱼飧 瓜果，必先食（ s）燮，然后夫妻子母可得食也。数年，费益不支，其夫谋去。乳母不敢言，然常带泪痕。日取太孺人旧衣溅洗补缀，汲水盈缸满瓮，又买薪数十束积烛下，不数日竟去矣。燮晨入其室空空然见破床败几纵横；视其灶犹温，有饭一盏、莱一盂藏釜内，即常所饲燮者也。燮痛哭，竟亦不能食矣。【注释】 孺人 :古代贵族、官吏之母或妻的封号。 鱼飧 :有鱼的饭食。（ 1）用 “/符”号给下面句子断句。（限断两处）燮

28、晨入其室空空然见破床败几纵横（ 2）解释下列加下划线的词。 育于费氏 _ 间有鱼飧瓜果 _ 其夫谋去 _ 竟亦不能食矣 _（ 3）用现代汉语写出下面句子的意思。每晨起，负燮入市中，以一钱市一饼置燮手，然后治他事。（ 4） “我”痛哭的原因是什么 ?请简要概括。【答案】 （ 1）燮晨入其室 / 空空然 / 见破床败几纵横（ 2）抚育；偶尔；离开；吃（ 3）每天早晨，费氏背着我到集市上，用一个铜钱买个饼，放在我手中，然后才去处理其他的事情。（ 4）费氏对我视如己出，倍加爱护；我视费氏为母，感情至深，费氏的突然离开使我伤心难抑。【解析】 【分析】（ 1）此题较容易，根据文意即可推断出正确答案：燮晨入

29、其室/ 空空然 /见破床败几纵横。译为：我早晨走进房间，里面空空的，只有破烂残旧的床和桌子杂乱的摆放着。此题要注意把相关的几个意思划开。注意标志性的虚词“然 ”等。（ 2）此题多古今异义词，如“间 ”：偶尔。 “去 ”：离开。所以千万不要以今释古。而“育 ”在现代汉语中也有“抚育 ”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。（ 3）本题注意下列字词的翻译，如“以 ”：用。 “市 ”：买。 “置”：放。 “治 ”：处理。（ 4）可分析 “每晨起，负燮入市中，以一钱市一饼置燮手，然后治他事”“间有鱼飧瓜果，必先食燮，然后夫妻子母可得食也”“视其灶犹温，有饭一盏、莱一盂藏釜内，即常所饲燮者也。燮痛

30、哭，竟亦不能食矣”等句，即可归纳出费氏对我倍加爱护，而我也视费氏为母，费氏的突然离开使我伤心至极。故答案为： “不知秋思落谁家 ”以委婉的问句表达，言有尽而意无穷，突出自己中秋见月不见人的愁苦，表达对友人的思念之情。（意思相近即可） 抚育；偶尔；离开；吃 每天早晨，费氏背着我到集市上，用一个铜钱买个饼，放在我手中，然后才去处理其他的事情。 费氏对我视如己出，倍加爱护；我视费氏为母，感情至深，费氏的突然离开使我伤心难抑。【点评】 此题难度不大，关键在于考生对句子意思的理解，要结合句意进行断句。 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积

31、累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查考生对文章内容的理解和分析能力。要求考生读懂文章，理解文章，注意文中抒情的语句的理解。【参考译文】我的乳母费氏，是我的祖母蔡太孺人的侍女。我四岁时母亲去世，由费氏抚育。那时恰逢荒年，费氏自己在外面吃饭，但仍来我郑家干活。每天早晨，费氏背着我到集市上，用一个铜钱买个饼，放在我手中，然后才去处理其他的事情。偶尔有了鱼和瓜果之类好吃的东西，一定要先喂给我吃，然后费氏夫妇及

32、儿子和母亲才可以吃。几年之间，费氏的身体越来越差，她的丈夫打算离开这个地方，费氏不敢说什么，但脸上常常挂着泪痕。她每天取来我祖母的衣服缝补浆洗，打水装满缸和瓮；又买来好几十捆柴火，堆放在灶边，没过几天，竟然走了。我早晨走进房间，里面空空的，只有破烂残旧的床和桌子杂乱的摆放着，看她家的灶还是热的，有一碗饭、一盘菜，藏在锅内，正是经常喂给我吃的饭。我痛哭，以致于吃不下饭。8阅读下面的文段，回答问题。（甲）屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。

33、屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止増笑耳。（聊斋志异）（乙）童寄者，郴州荛 牧儿也。行牧且荛，二豪贼劫持，反接，布囊其口，去逾四十里，之虚 所卖之。寄伪儿啼恐栗为儿恒状。贼易之，对饮酒，醉。一人去为市道上。童微伺 其睡，以缚背刃，力上下，得绝:因取刃杀之。 一人卧，植刃（童区寄传节选）【注释】 荛（ r o）:打柴。 虚:通 “墟 ”，集市。

34、为市 :谈生意，指寻找买主。偷偷地看。（1）解释下列句子中加下划线的词语。 缀行甚远 _ 其一犬坐于前 _ 屠暴起 _ 布囊其口 _ 去逾四十里 _ 贼易之 _（2）下列句子中加下划线的字解释错误的一项是（）。A.而两狼之并驱如故（表转折） 微伺 :B.乃悟前狼假寐（才）C.之虚所卖之（代其中一个强盗）D.以缚背刃（把）（3）对文中画横线的部分断句正确的一项是（）。A.寄伪儿啼 / 恐栗为 / 儿恒状。B.寄伪 / 儿啼恐栗为 / 儿恒状。C.寄伪 / 儿啼恐栗 / 为儿恒状。D.寄伪儿啼 / 恐栗 / 为儿恒状。（4）翻译下面句子。 狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 童微伺

35、其睡，以缚背刃，力上下，得绝。（ 5）屠夫和区寄性格上有什么相似之处？说说这两个故事都告诉我们一个什么道理？【答案】 （ 1）连接，紧跟；像狗似的，像狗一样；突然；捂住；离开；轻视（ 2） C（ 3） D（ 4） 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了。（ 5）两个人都勇敢、机智、不畏强暴。告诉我们对待恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。或讽喻像狼一样的恶人，无论怎样狡猾奸诈，最终都会失败。【解析】 【分析】（ 1）解答时要联系上

36、下文，根据语境做出判断。 “缀 ”，连接，紧跟；“犬 ”，名词作状语，像狗似的，像狗一样； “暴 ”，突然； “囊 ”，捂住； “易 ”，轻视。（ 2） C.有误。 “之虚所卖之 ”的第一个 “之 ”字解释为：到，去。故选 C。（ 3）句子翻译为：区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。故可断句为：寄伪儿啼 / 恐栗 / 为儿恒状。故选 D。（ 4）重点字词： “黠 ”，狡猾； “顷刻 ”，一会儿； “微伺 ”，暗暗看； “以 ”，把； “绝 ”，断。（ 5）结合 “屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠

37、自后断其股，亦毙之。 ”“童微伺其睡，以缚背刃，力上下，得绝 :因取刃杀之。 ”得出：机智勇敢。然后写出启示，围绕对狼和强盗等恶势力 “不妥协，不退让，要敢于斗争，敢于战斗”阐述即可。故答案为： 连接，紧跟；像狗似的，像狗一样；突然；捂住；离开；轻视 C； D； 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只不过给人增加笑料罢了。 区寄暗暗看他睡着了，就把捆绑自己的绳子靠在刀刃上，用力地上下磨动，绳子断了。 两个人都勇敢、机智、不畏强暴。告诉我们对待恶势力，不能存在幻想，妥协退让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。或讽喻像狼一样的恶人，无论怎样狡猾奸诈，最终都会失

38、败。【点评】 本题考查对常见文言词语意义的理解及知识的迁移能力。解答此题要结合句子进行理解，词语的意思可根据知识的积累结合原句进行推断，考生在平时要注意对常见文言词语进行积累。 本题考查文言虚词的用法辨析，要求考生在平时注意常用虚词的积累，要结合具体的语境进行分析理解，对选项逐项辨析。 本题考查考生对文言语句的断句能力，考生在理解句意的基础上进行分析，逐项辨析。 本题考查的是重点句子的翻译。解答此题要遵循翻译的原则，掌握翻译的方法，要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要顺畅，翻译时要注意重点词语和常见句式的正确理解。 本题考查考生对人物形象的探究。要求考生读懂文章， lwz 的内容，结合文

39、中对人物的描写语句和相关的事例进行分析。【参考译文】（甲）一个屠户在晚上回家，担子里的肉卖完了，只有剩下的骨头。屠户在路上遇到了两只狼，紧随着他走了很远。屠户害怕，把骨头投给狼。一只狼得到骨头停止了，另一只狼仍然跟从他。屠户又把骨头投给它，后面得到骨头的狼停住了脚步，但是之前得到骨头的狼又跟上了。骨头已经没有了，但是两只狼像原来一样一起追赶。屠户的处境很危急，担心前后受到狼的攻击。屠户看见田野中有个麦场，场主在里面堆柴，覆盖成小山似的。屠户于是奔向麦场，倚靠在柴草堆下，卸下担子拿着刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。一会儿，一只狼径直走开，其中一只狼像狗一样蹲坐在前面。过了一会儿，狼的眼睛好像闭上了

40、，神情悠闲得很。屠户突然起身，用刀劈砍狼的头，又劈砍几刀杀死了狼。屠户正想要走，转身看柴草堆后面，一只狼在其中打洞，意图想要钻洞进入柴草堆来攻击屠户的后面。狼的身体已经钻进入一半了，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断狼的大腿，也杀死了这只狼。屠户才明白之前的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人。狼也是狡猾的动物，但是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的欺骗手段能有多少啊？只给人增加笑料罢了。（乙）儿童区寄，是郴州打柴放牛的孩子。他正一边放牧一边打柴，两个强盗把他绑架了，反背着手捆起来，用布蒙住他的嘴，（带他）离开超过四十多里，到集市上卖他。区寄假装像小孩似地啼哭，（假装）害怕得发抖，像小孩常有的那样。强盗以

41、为他好对付，就互相敬酒痛饮，全都喝醉了。一个强盗去交涉买卖；另一个躺着，把刀插在路上。孩子暗地里察看他睡着了，把捆手的绳子靠在刀刃上，用力上下磨刮，绳子终于被割断，就拿起刀来杀了那个强盗。9阅读文言文，回答问题。陈太丘与友期行陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？ ”答曰： “待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。 ”元方曰： “君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（1）解释下列划线字词的意思。 元方时年七岁 _ 尊君在不 _ 元方入门不顾 _（ 2）将下

42、列句子翻译成现代汉语。与人期行，相委而去。（3）下列对文意理解和分析不正确的一项是（）A. “期行 ”是指陈太丘与他的朋友约好一起出行，交代了故事的起因。B. “怒 ”与 “惭 ”写客人被陈元方反驳前后的神态变化不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个知错能改的人。C.这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是陈太丘和友人之间的活动。D.小元方能指出父亲的朋友“期日中 ”而 “日中不至 ”是 “无信 ”，“对子骂父 ”是 “无礼 ”，可见他明白事理，落落大方。【答案】 （ 1）当时；通 “否 ”；回头看（2）和人约定同行，却丢下我走了。（3） C【解析】 【分析】（ 1）根据

43、平时对文言词语的积累及句意理解词语意思，注意“时 ”，这里是当时的意思，“不”属于通假字，通“否”。 “顾 ”是回头看的意思。（ 2）这句话的关键词语是 “期 ”，约定； “委 ”， 委，丢下，舍弃。据此可知这句话可以翻译为： 和人约定同行，却丢下我走了。（ 3） ABD 理解和分析正确。 C.这则故事写了陈太丘、友人和陈元方三个人的活动，重点写的是陈元方和友人之间的活动。故答案为： 当时；通 “否”；回头看 和人约定同行，却丢下我走了。 C【点评】 本题考查对文言词语含义的理解能力。解答此类题，要根据平时对课文注释的识记及积累，结合具体语境进行解释。还要注意通假字、古今异义词、词类活用、一词

44、多义等特殊用法的字词。 本题考查文言文句子翻译。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留 ”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。 本题考查理解和分析文意的能力。答题时首先疏通文意，理解文章内容和主旨，然后在此基础上重点分析每个选项是否符合文章内容和主旨即可答题。10 阅读下面的文段，回答问题。（甲）咏雪谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰： “撒盐空中差可拟。”兄女曰： “未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄

45、无奕女，左将军王凝之妻也。（乙）林道人诣谢林道人诣谢公 。东阳 时始总角 ， 新病起，体未堪劳，与林公讲论，遂至相苦。母王夫人在壁后听之，再遣信 令还，而太傅留之。王夫人因自出，云：“新妇少遭家难，一生所寄，唯在此儿。”因流涕抱儿以归。谢公语同坐曰：“家嫂辞情慷慨致可传述恨 不使朝士 见！ ”（选自世说新语）【注释】 林道人：指晋代和尚支遁，世称林道人、林公。谢公：谢安，东晋名相，世称谢太傅、谢公。 东阳：谢朗，谢安的侄子，曾任东阳太守。其父谢据早逝，下文“家难 ”指此事。 总角：古时儿童头结发成小髻，指代小孩。 信：传信的人。 恨：遗憾。 朝士：朝廷官员。（1）下列加下划线词意思相同的一项是

46、（）A.与儿女讲论文义与林公讲论B.未若柳絮因风起因流涕抱儿以归C.左将军王凝之妻母王夫人在壁后听之D.谢太傅寒雪日内集吾日三省吾身（ 2）用给（乙）文画线句断句，限断两处。家嫂辞情慷慨致可传述恨不使朝士见（ 3）用现代汉语翻译下面的句子。再遣信令还，而太傅留之。（ 4）下列表述错误的一项是（）A.咏雪中的 “兄子胡儿 ”即林道人诣谢公中的“东阳 ”。B.咏雪文末的神态描写和身份补叙，是对谢道韫的赞赏。C.林道人诣谢公文末谢公所说的话，是对王夫人的赞颂。D.从选文可见，世说新语主要记述人物言谈轶事，篇幅短小，语言简约传神。（ 5）鲁迅先生称世说新语是 “一部名士的教科书 ”。请结合（甲）（乙）

47、两文写出你对这句话的理解。【答案】 （ 1） A（ 2）家嫂辞情慷慨 / 致可传述 / 恨不使朝士见！（ 3）（王夫人）两次派传信的人去让（他）回来，但是太傅谢安却把他留住。（ 4） C（ 5） 世说新语内记录的大多是士人的言谈举止，而且喜欢品评人物，以此区分人物的品行的优劣高下。 谢太傅一家，寒雪日家庭聚会的内容也是 “讲论文义 ”，谢朗大病初愈，也要待客并与客辩论，体现了学习与锻炼对于成才的重要性。 王夫人把一生的希望都放在孩子身上，担心孩子大病初愈，身体不堪劳累，最终亲自阻止谢朗待客及与林道人的辩论。这样溺爱的方式，又为培养名士提供了一个反例。【解析】 【分析】（ 1）文言文中有一些词是

48、一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。 A谈论 / 谈论； B趁、乘 / 于是，就； C “王凝之 ”是人名 / 代词； D天 / 每天。故选 A。（ 2）这句话的意思是：家嫂言辞感人，实在值得称颂，遗憾不能让朝中官员一见！可以根据句意停顿。（ 3） “再 ”“遣”“留 ”是此题中的关键词语，一定要解释准确。（ 4） C 项有误，不是 “赞叹 ”，而是 “遗憾 ”。（ 5）甲文写了谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的氛围；乙文中谢公多次阻止王夫人接儿是为了让谢朗与客交谈，王夫人接儿以归

49、并非表现其母爱，谢公也并非赞颂，而是无奈、气恼。故答案为： A； 家嫂辞情慷慨 / 致可传述 / 恨不使朝士见！ （王夫人）两次派传信的人去让（他）回来，但是太傅谢安却把他留住； C； 世说新语内记录的大多是士人的言谈举止，而且喜欢品评人物，以此区分人物的品行的优劣高下。 谢太傅一家，寒雪日家庭聚会的内容也是 “讲论文义 ”，谢朗大病初愈，也要待客并与客辩论，体现了学习与锻炼对于成才的重要性。 王夫人把一生的希望都放在孩子身上，担心孩子大病初愈，身体不堪劳累，最终亲自阻止谢朗待客及与林道人的辩论。这样溺爱的方式，又为培养名士提供了一个反例。【点评】 本题考查辨析一词多义，文言词语的用法和含义是

50、中考的常考题，一词多义现象在文言文中相当常见，有些词所包含的意义不只一个，在不同的语言环境中表示不同的意思； 本题考查文言文语句的句读。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。句读时要注意古汉语的语法和句式，句读不能出现“破句 ”的现像； 本题考查翻译语句的能力，答题时应注意，翻译一直译为主，意译为辅，直译落实重点字词，不能遗漏，句意要通顺们还要注意通假字、古今异义、词类活用、一词多义等特殊用法的词语； 解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，找出相关的语句即可。答题时应注意，准确把握文章大意，然后锁定目标句既可作出选择； 本题考查学生对文言文内容的理解与分析的能力。答题时需要通晓全文大意，理解相关的语句，分析其含义即可。【参考译文】甲：谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，给子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢？”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。 ”另一个哥哥的女儿说： “不如比作柳絮凭借着风飞舞。 ”太傅大笑起来。她就是谢奕的女儿谢道韫，左将军王凝之