让作文课成为孩子个性飞扬的天空

1、让作文课成为孩子个性飞扬的天空 英语课多少钱一节课摘要 每个学生的灵魂里都沉睡着一个最好的自己,正如石块里会沉睡着一只最美的天鹅。唤醒学生心中“沉睡的灵魂”,即意味着唤醒学生的主体意识,激发学生的生命潜能,发挥学生的创造力量,让学生踏着自信心与成就感的台阶,一步步向着目标勇敢迈进。初中语文写作教学肩负着这样的使命。关键词 作文课 语文教学 个性 培养一、兴趣问题1.提高兴趣,激发欲望长期以来,大多数学生却只是把作文看成是一种令人头疼的常规作业而已。在敷衍和推脱中,徒然消耗着自己的热情与灵气。写作教学,若是仅凭教师之力,显然只会走入困境和误区。所以,唤醒学生写作方面的主体意识,激发写作欲望,让学

2、生真正从“要我写”转变为“我要写”,增强学生写作的主动性,把写作变作一种轻松愉快的活动,让学生在轻松惬意的气氛中写出自己心里话、写出自己的真情实感,让学生知道:作文不是作业,而是作品,需要精心创作,精心打磨;让学生去体验写作所带来的价值感与成就感、生命感与愉悦感。2.点亮心灯,丰富储备但是,有了创作欲望后,学生也未必就能写出文质兼美的好文章。很多学生有了创作欲望之后,却发现自己写下的文章感情固然真挚,文字却依然枯燥乏味或词不达意。生活在当今信息社会中的他们,获得的太多,却偏偏失去了用心灵敏锐感知和用文字恰当表达的能力。其根源便是心灯蒙尘、言泉枯竭。如何使学生用心体验生活,诗意理解生活并最终酣畅

3、淋漓地“我手写我心”呢?我所做的就是拂去学生心灯上的尘埃并将其点燃。具体措施是真正从心灵层面来丰富学生的写作储备。3.创设平台,开发潜能创设学生的展示平台,让学生与他人交流写作心得,互相评改作文,以分享感受,沟通见解,充分激发学生展示发表的欲望,以开发学生的创作潜能。如果发现学生的佳作后,要及时指导修改,推荐给相关刊物。对在各类刊物发表作品的学生,我更是大加赞扬、热情鼓励,不仅在课上朗读他们的文章,还请他们介绍自己的写作经验,并将他们的文章张贴在教室里展览,让更多的人一起分享这种成功的快乐。二、选材问题1.有材可选要选材就必须有材料,让学生自觉积累写作素材是首要任务。学生要建立一个“素材本”,

4、随时记录、粘贴。只要用心去做,就会发现渠道很多。教材是最便捷、最丰富、最有力的“素材库”,学生往往忽略。报纸、刊物,多为时文,新颖生趣。现在很多学生家中都有电脑,“百度”搜索,为我所用,天涯咫尺。老师或推荐或印发一些好文章、好素材。只要有积累的意识,养成好习惯,这个问题不难解决。2.选材要求依靠选材严格只有选材严格,才能深刻挖掘其中的内涵,才有新意。如我们经常碰到的写“母爱”的题目,我们把世上最美的词、最动听的歌献给母亲也不足以表达儿女的心意。要让初中生来表达对天下博大而又深沉细腻母爱的真挚之情。再求新,就有很大难度,那么我们可以通过层层的“细筛”,从母亲操持家务这一“俗”题材中,“筛”出个新

5、意来。以独特的视角,发掘“俗”材料中的新意妈妈的手就抓住“粗糙开裂的手,是母亲大半生辛勤操劳的结果,是伟大母爱的见证”这一视角,把母亲十几年来忙碌的身影照得一清二楚,那双手啊,浓缩着妈妈的所有的爱。选择有个性特点的细节材料写人的文章就是“要把许许多多细小的东西结合成为形式完美的整体”。好的细节,可以细中见性格,细中生新意,使人物形象更生动。三、谋篇问题文章的构思就是文章的布局谋篇,既要求围绕中心,又要讲究层次;既要有头有尾,有主有次,又要前后照应,过渡自然。古人常讲“凤头、猪肚、豹尾”,还有“起要美丽,中要浩荡,结要响亮”之说,都说明好的开头与结尾对于作文成功的极端重要性。平时,不少学生以“总

6、分总”构篇,以开宗明义开头,以画龙点睛结尾,中间部分用并列结构或排比段,倒也使文意别具特色。但极大多数人这样写,又有千篇一律之嫌。1.死水微澜法叙事的作品一般按事件发生的先后顺序叙述发生、发展、高潮直至结局的全过程,按部就班,这样可使条理清晰,但是也常常会使文章变得很长,且显得平淡。中学生作文尤其是应试作文,有字数和时间限制,如果从头到尾一一叙来,时间来不及也难以出新。怎么办呢?可以采用死水微澜法,注意情节的跌宕起伏,设悬念、埋伏笔等方法的应用可以使一团死水荡起层层涟漪。2.对比映衬也叫衬托、烘托,是文学作品和记叙文中刻画人物的一种。为了突出主要人物,用类似的或反面有差别的事物作陪衬,言彼衬此

7、,以宾衬主,使作者所要表现的主体形象更加鲜明突出。在平时作文指导中,还指导学生在记叙中妙用颠覆、欲扬先抑、曲折叙述、小标题构思等,收到了一些较好的效果,学生中的优秀作文层出不穷。四、修改问题要培养学生养成修改文章的好习惯,就应该教给其方法。我认为作为教师应积极引导学生对文章做好以下四个方面的认真修改:1.审主题,凝神聚力主题是文章的灵魂和统帅。选材、构思、语言组织都得为它服务,主题在文章中起到了“定海神针”的作用。所以修改主题对文章至关重要,修改主题首先要斟酌文章的主题是否正确、深刻、鲜明;让学生检查中心思想是否明确的表达出来了,是否完美的体现了写作意图和构思的出发点,主题见解是否独特、新颖、

8、别具匠心。2.选材料,熠熠生辉材料是文章的血肉,随着文章主题的变动,必将会影响到材料的筛选、增删、精简,从而使文章的材料和观点达到高度统一,使它更好的为文章主题服务。在材料的增删方面,要引导学生无情的删去与主题不一致的材料,力求材料新颖,言简意赅,字句生辉。多层次、全方位的反映学生的精神世界和生活空间。3.析结构,巧奔妙突文章结构是表达主题的形式和手段之一,结构的好坏,将直接影响到主题的表达。若主题有了改动,结构也要随之进行修改,如果文章失调,结构混乱,缺乏条理性,不能有力的为表达文章的主题服务时,就应该及时进行调整。调整结构,首先,要从文章总体上看布局是否合理,段落的划分、层次的安排是否科学,段与段的衔接过渡以及照应是否连贯畅达。其次,通过对文章结构的调整,力求做到主线清晰、层次分明、结构精巧,布局新颖。4.评语言,千锤百炼要使文章内容表达更准确、严密、更畅达、完善,那么就得在文章语言的修改上力求字斟句酌、千锤百炼。教师在引导学生对文章语言的修改和推敲锤炼要力求做到三点:首先,检查用词是否妥帖,每个句子是否正确地表达了内容;其次,删去可有可无,重复罗嗦的字、词、句、段;再次,调整或增补文字,使文意更加准确、畅达、凝练。5.靓个性,独具特色文章是个性化的产物,万不可千篇一律。让学生真正有一种“我的地盘我做主”的个性。这就要求学生在修改文章时改出自己