0-3岁婴幼儿发展指标及教养策略PPT授课课件

1、忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一

2、线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 POWERPOINT 汇报人：XXX 时间：XX年XX月 0-3岁婴幼儿 发展指标及教养策略 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至

3、今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 01、0-3岁婴幼儿发展指标 02、0-3岁婴幼儿教养策略 目 录 Contents 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各

4、自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿 发展指标 01 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看

5、到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 八大智能 0101 语言文字 0707 人际关系 0505 自然观察 0303 内省 0202 数学逻辑 0404 视觉空间 0606 语言文字 0808 音乐旋律 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温

6、情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标

7、 出生：1个月 0101 出生后的婴儿具有较完善的觅食、吸吮、吞咽、行走 等无条件反射。 0202 每天睡2216小时。 0303 婴儿出生后几天就可以俯卧，俯卧时有本能地挣扎， 使面部转向另一侧。 0404 对及时、反复的视听刺激有初步的记忆能力。 0505 喜欢看人脸，特别是妈妈的笑脸。喜欢被抱起来与其 谈话、逗笑。 0606 对咸、甜、苦有反映，常用微笑、皱鼻、伸舌或挣扎 表示欢迎、讨厌、拒绝。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那

8、个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生： 12个月 1 出生后的婴儿具有较完善的觅食、吸吮、吞咽、行走 等无条件反射。 2 出生后的婴儿具有较完善的觅食、吸吮、吞咽

9、、行走 等无条件反射。 3 出生后的婴儿具有较完善的觅食、吸吮、吞咽、行走 等无条件反射。 4 出生后的婴儿具有较完善的觅食、吸吮、吞咽、行走 等无条件反射。 5 出生后的婴儿具有较完善的觅食、吸吮、吞咽、行走 等无条件反射。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋

10、予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生： 23个月 体重约为 出生时的 两倍。 脑细胞生 长的第二 个高峰期。 开始并注意 到周围环境 中熟悉的面 孔和物体。 有意识的 移动手和 脚。 开始微笑， 乐于与熟 悉的面孔 交往。 抓、仍等精 细动作开始 发展。头能 竖立向四周 张望，俯卧 时能够抬起 前半身。 开始咿呀 学语，与 父母“谈 话”

11、。 两只手在 胸前接触， 能摇晃、 注视自己 的手。 0101 0202 0303 0404 0505 0606 0707 0808 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至

12、今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标出生： 34个月 宝宝颈部肌肉变得有力，趴着时已可将 头抬离床面数秒钟。平躺时，可以自己 翻身，变成趴着的姿态。 向母亲伸手要抱。 对周围物品都感兴趣，吃奶 时会出现分心。 宝宝发音明显增多。 手能握住玩具。 会大声笑。 睡眠时间已形成 规律。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。

13、 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标出生： 45个月 扶掖下能站立。 会抓住悬吊的物品。 听到叫名字会注视和笑。 仰卧时抬起双脚踢蹬

14、。 会两手各握一玩具。 会翻身，扶起坐、立。 咬放在嘴里的东西。 会找铃铛、看电视。 喜欢藏猫，会摇晃和敲打东西。 会盯着镜子里的自己微笑。 开始认人，能认识妈妈，知道认生 。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也

15、因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标出生： 56个月 脑重是出生时的两倍。 能独坐片刻、手握脚玩，大人扶着站 立时，两脚会做跳的动作。 听到名字会转头。 会撕纸、抓去蒙在脸上的手帕。 向熟悉的人微笑。 会扔东西。 玩具从一个手递交另一个手。 喜欢到室外玩。 开始认生，会发脾气。 会抱住奶瓶。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也

16、因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生： 78个月 开始长出门牙。 能扶

17、双手站立。 见父母及熟人要求抱。 会用拇指及其他手指配合抓玩具。 用一个玩具敲打另一个玩具。 独自坐稳、会自己拿饼干吃。 喜欢用牙咬东西。 会寻找掉下的玩具。 对周围的兴趣大大提高。 有初步的模仿能力。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而

18、我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生： 910个月 0101 出牙35颗。 0707 喜欢探索周围环境。 0505 会玩与人合作的游戏。 0303 会用拇指和食指捏取 小东西。 0202 会扶双手走路，尝试着独自站立。 0404 能听懂长用词的语意。会 “察言观色”。 0606 会喊“妈妈”，能听懂命 令，理解“不”。 0808 喜欢模仿动作。 忙碌的一天的人们

19、以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样

20、的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生： 1112个月 会扶着家具行走或自己走几步。 会用手势表示简单需要。 对父母表示依恋之情。 会用手掌握笔图图点点。 听故事模仿动作。 出牙57颗。 能听名称指物或图 56种。 说莫名其妙的话。 会打开折叠的东西，例如会把书打开、 合上，喜欢玩藏东西的游戏。 能听懂较多的话，会听指令拿东西。 自我意识萌芽。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我

21、却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生出生： 一岁至一岁三个月 n 萌发好奇心，喜欢不停的运动。 n 会经常爬到家具上。会爬椅子并能转身坐好。 n 能扶手上楼梯，会独立的平稳行走。能拉着 玩具侧着或倒退走。

22、n 能自己坐下蹲下会自己独自站立 。 n 会动手游戏：从瓶中倒出小球，拿柄摇动拨 浪鼓；会把小球捏起放入容器中。 n 会反复拧紧或拧松瓶盖。会尝试自己用勺子 装上食物放进嘴里。 n 会将两三块积木叠放在一起。 n 在成人的帮助下，会把简单形状的东西放 入模型中。 n 能大把抓笔随意涂抹。 n 能听懂熟悉物品的名称，能指认熟悉的人 或事物。会说出几个简单的字、词。 n 开始出现难懂得语言。有意识的行为开始 增多。 n 能记住自己喜欢和讨厌的东西，害怕陌生 人和陌生的环境。 n 对熟悉的家人有很强的依恋感。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相

23、反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生出生： 一岁四个月至一

24、岁六个月 n 会跑但不稳，常常摔倒。 n 喜欢仍球和抬脚踢大皮球。 n 能自己扶扶手，双脚同踏一节级台阶的走上 楼梯和会倒退的爬下来。 n 可以蹲下或弯腰捡起玩具而不跌倒 。 n 会双手端水杯。会用勺取物，会模仿简单的 动作，能从熟悉的一些物体中，鉴别出其他 物品。 n 能模仿画出简单的线条，能一次多页的翻看 图书。 n 语言的理解能力迅速发展，能说出自己的 名字和许多能听懂的词。 n 会执行简单的命令。 n 要坚持自己独立的做事。会辅以手势、表 情表达需要，并尝试各种行为，以观察别 人的反应。 n 会有无理行为、会发脾气，开始表现对食 物的偏好。 n 对黑暗和某些动物产生恐惧。 忙碌的一天的

25、人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不

26、一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生出生： 一岁七个月至一岁九个月 n 能双手扶栏上下楼，能控制跑的动作，有意识的 绕开障碍物。 n 会踢球，仍球的动作更加灵活。 n 会稳定的向前向侧或倒退着走路。 n 坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回来的球 。 n 能搭57块积木。 n 会倾倒容器内的物体，再将物体装入容器内。 n 会正确的使用勺子。 n 会根据颜色匹配物品，能将三角形、圆形和方形 放入形状相同的孔内。 n 进入语言发展加速期。爱说、爱模仿成人的语言。 n 能将23个词组合起来，会用简单的短语表达 自己的需要。有时会创造出莫名其妙的新词和 古怪的句式。 n 形成了初级

27、的自我意识，能够正确的使用人称 代词“我”。能够准确的说出自己的名字、性 别。 n 非常关心自己的财产，常要求与其他东西分开 保存。 n 愿为自己做些事，但仍不能很成功。 n 大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的帮助、 提醒下学习控制答辩. 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人

28、休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生出生： 一岁十个月至两岁 n 行走自如，走路时能看着要去的地方，会主动的 避开障碍。 n 会双脚跳，会踮起脚尖走路，能自己上下楼梯。 n 跑得很好，能单足站立两秒左右。 n 手与手指动作日渐协调，能叠放多块积木，能两 手配合做事，会穿珠、搭桥 。 n 手的控制能力有很大进步，能模仿画垂直线、

29、水 平线和圆等。 n 能正确识别简单的图形：圆形、方形、三角形。 n 能判断物体的远近、大小、里外，对发现不同物 体的不同特点感兴趣。 n 知道自己身体各部位的称呼。 n 能理解白天和黑夜的差别。 n 会背数到10，能背几首儿歌，能记住一些歌曲， 爱听故事。 n 会说简单的复合句，会准确的在表述中运用人 称代词“你”“我”。 n 能在成人的语言指导下调节自己的行为。 n 能较清楚的判断他人对自己的期望。禁止做的 事情知道不去做，有一定的控制能力。 n 表现出同情心、自尊心和怕羞。不顺心时会发 脾气。 n 能很好地自己吃饭，会脱简单的衣服，穿松紧 带的裤子和解纽扣。 忙碌的一天的人们以各自的方式

30、奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今

31、不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生出生： 两岁至两岁六个月 n 能双手扶栏上下楼，能控制跑的动作，有意识的 绕开障碍物。 n 会踢球，仍球的动作更加灵活。 n 会稳定的向前向侧或倒退着走路。 n 坐在地上会把球滚向对方，并能接住滚回来的球 。 n 能搭57块积木。 n 会倾倒容器内的物体，再将物体装入容器内。 n 会正确的使用勺子。 n 会根据颜色匹配物品，能将三角形、圆形和方形 放入形状相同的孔内。 n 进入语言发展加速期。爱说、爱模仿成人的语言。 n 能将23个词组合起来，会用简单的短语表达 自己的需要。有时会创造出莫名其妙的新词和 古怪的句式。 n 形成了初级的自我意识，能够正确的

32、使用人称 代词“我”。能够准确的说出自己的名字、性 别。 n 非常关心自己的财产，常要求与其他东西分开 保存。 n 愿为自己做些事，但仍不能很成功。 n 大脑神经系统逐步成熟，可以在成人的帮助、 提醒下学习控制答辩. 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温

33、情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿发展指标 出生出生： 两岁七个月至三岁 n 跑步平稳，会骑三轮脚踏车。 n 能单足站立，会两脚交替上下楼梯。 n 能原地向前、向上跳，会从高处向下跳。 n 会手臂举起投掷物从肩上投出。 n 会边角相对折叠长、正方形纸。能系扣、解扣。 n 能画圆形和交叉线。向杯中倒水时能控制流量。 n 能够完成简单的拼图。 n 初步知道今天与明

34、天的概念。掌握长短等概念。 n 能叫出家庭中所有物品的名字。 n 能熟练的做不同物体的匹配游戏。 n 能记住更多的事情，能听懂更多的词。理解和 掌握一些表示时间、数量概念的词。 n 能说出自己的姓名、性别、年龄，懂得 “你”“我”“他”，能回答成人简单的问题。 n 表现出想像力，开始进行装扮游戏。 n 会使用一些新的社交技能来博得他人的喜爱、 夸奖。 n 喜欢和小伙伴玩，但常有冲突。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋

35、予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 02 0-3岁婴幼儿 教养策略 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画

36、面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生：1个月 01010202030304040505 0606 母子皮肤直

37、接早接触、 多接触。 多搂抱、多抚摸、 多说话、多微笑、 多交流。让宝宝充 分享受母爱。 宝宝仰卧位时，在其 上方2030厘米处悬 吊一些彩色鲜艳、有 声响的玩具，经常调 换或变换位置。 早开奶，多吮吸，勤 哺喂。 训练宝宝抬头， 给他一些俯握 的机会，让他 练习抬头。 当宝宝发生不同的单音 如“啊”“呕”“呜” 的时候，可以及时重复 这些发音，表示鼓励。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却

38、朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生： 12个月 3 32 21 16 64 45 5 让宝宝生活逐渐有 规律，渐渐养成按 时吃、喝，按时睡 眠的习惯。训练醒 来把尿，掌握大小 便的条件反射。 每天仰卧半小

39、时以上。 每天将宝宝睡的位置 变换几次。 用亲切的声调多与宝 宝说话，用慈爱的目 光注视他，并引起他 的注意。 训练宝宝追视移动 物体，触摸抓握各 种玩具。 早期预防肥胖 症。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也

40、因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生： 23个月 父母与孩子多说话对孩子咿呀学语 要有呼应，与他勤交谈。 帮助宝宝用手拍打、够取眼前的 玩具。 让宝宝听简单、快乐的音乐，抱 着他随着音乐节奏“跳舞”。 注意防止小儿佝偻病。 让宝宝俯卧，用镜子逗引他抬头挺胸。 带宝宝到户外晒太阳，呼吸新鲜空气。 引导宝宝看颜色鲜艳的图片。 满足宝宝希望成人抱的需要。对宝宝 的哭或其他需要表示关注。 学认爸

41、爸妈妈，培养亲子情感。 用安详的笑脸与宝宝交流。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方

42、家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生： 34个月 加强感官训练，让孩子多听、多 看、多末、多嗅、多尝。 学习翻身，主动够取桌 面玩具。 3个月的宝宝可以睡枕头了。 强化宝宝的发音，鼓励他 们咿呀学语。 坚持母乳喂养。 经常变换小床的位置或变 换睡的方向。 训练宝宝四肢多运动，可用 松紧带将玩具拴在宝宝的手 腕或足踝上，诱导他运动四 肢来牵动玩具。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一

43、天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生： 34个月 0101 添加蛋黄、米糊、水果泥、 菜汤等副食 0505 与宝宝面对面的练习发音， 有

44、表情的发出“啊 啊”“呜唔”“爸 爸”“妈妈”。 0303 训练手眼协调的能力，练习 一个手抓一个物体。 0202 有计划的让宝宝听儿歌、欣赏音乐。 0404 发展下肢力量，为站立做 准备。 0606 培养宝宝积极愉快的情绪，以温 和和愉快的态度对待他们。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自

45、的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生： 56个月 多给宝宝接触人的机会，不要在生人刚 来时离开孩子。 对他的发音要给予应答和鼓励。同时建立 语言信号反应，多次重复某一词语并与实 际东西联系起来。 练习抓取小东西。 学会用动作表示自己的意思，例如点头 或摇头。 培养良好的情绪，与孩子愉快的游戏，满 足孩子情感的

46、需要。 练习抓握小的物体。 学习靠着坐到独立着坐。 学习自己吃饼干。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们

47、赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略出生： 78个月 训练爬的动作。（在不同的位置用 玩具引诱宝宝练习爬） 练习扶栏杆站立。 训练孩子拿起一个玩具，放下 一个玩具。 玩指拨玩具，练习食指动作。 玩寻找东西的游戏。 学习用动作表示“谢谢”、“再 见”、“欢迎”。 学习用杯子喝水。 培养入睡的好习惯，学习自己安静入睡。 教宝宝指认图画，简单讲解婴儿画报。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不

48、肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略出生： 910个月 训练宝宝扶着或靠着练习站立，扶 腋下，学习走路。 训练将手中的小东西

49、或玩具投入到 大的容器中，训练手的控制力。 读布书、认图片，模仿成人的声音， 加紧学习听和说。 扩展交往范围，有意接触陌生人，与 同伴游戏，体验与人相处的愉快情绪。 培养良好的饮食习惯，不边吃边玩。 练习扶着栏杆蹲下捡拾玩具。 学习用小勺吃饭。 训练大小便坐盆。 带宝宝玩娃娃，学习关心他人。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至

50、今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生： 1112个月 练习独立行走，练习手足爬行。 鼓励宝宝用笔画画。 选择简单儿歌念给宝宝听。 认识红色。 禁止宝宝做不该做的事情，学会最初 的约束自己，不能“为所欲为”。 断奶后注意合理膳食。 训练宝宝搭积木、打开盖好 的盒子、用棍子够玩

51、具。 学发音、学说话。模仿 小动物叫声。 认识人的五官。 听指令拿东西。 学会最初的交友，学会与别人分享。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的

52、人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生： 一岁至一岁三个月 1. 为刚刚学步的孩子提供安全无障碍的运动环境。鼓励支持满足他的肢体 动作的需要引导儿童体验满足的喜悦。 2. 坚持饮食起居有规律、饮食营养搭配合理全面、衣着简洁方便活动等， 对学步儿童十分重要。 3. 为了孩子添加方便自己使用的餐具、用具。如：带柄的饭碗、学饮杯等。 为了孩子尝试自我服务创造条件。 4. 成人需保证幼儿全程看护，以避免意外事故的发生。 5. 在日常生活中精心为孩子提供丰富的语言与环

53、境刺激，通过听说看触等 多种感觉活动，积累幼儿对身边事物的实识记经验。 6. 父母尽可能多的通过游戏中与孩子的体肤接、言语支持、提高孩子的活 动积极性，培养稳定愉快的情绪。 7. 有意识的扩大幼儿的社会交往范围，让孩子和小伙伴或他们的家长多接 触，提高孩子对陌生环境及陌生人的适应能力。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯

54、忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生： 一岁四个月至一岁六个月 1. 在安全的前提下，逐步扩大孩子的活动范围，鼓励孩子做自己 想做的事。 2. 给孩子创造学习新的生活本领的机会：用杯子喝水，自己用勺 子吃饭逐步习惯穿整裆裤和自己练习带帽脱袜。 3. 成人在养护过程中对孩子要有适度

55、的期望，“拔苗助长”会造 成人为挫折，“盲目迁就”会影响孩子的正常发展。 4. 为孩子提供刺激丰富的语言环境。利用他爱听爱模仿的特点， 通过多听和学说增进幼儿对身边事物的认识与理解。 5. 为孩子创设刺激丰富的游戏环境。在日常生活中通过各种有趣 的玩耍，培养孩子积极快乐的心境，强化好奇、好动、爱探究 的天性。 6. 为孩子创造温馨的家庭生活氛围。成员之间和睦相处，长幼之 间礼让相待，使孩子在健康友善的人文关怀中模仿与人交往、 与人相处的技能。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯

56、忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生： 一岁七个月至一岁九个月 1. 在居家环境中设立可以满足孩子独立活动的安全区域。将

57、尖锐的器物、 药品、电源插座等危险物，置放在幼儿触及不到的地方。使孩子在愉快 的自主活动中快乐成长。 2. 有计划的在生活中培养孩子控制自己的大小便。学习使用便器，鼓励孩 子在自己需要的时候，主动的运用语言请大人帮忙和表示谢意。 3. 在一日饮食中，可适当添加少部分硬食物，如面包干等，促进孩子颌骨 及牙齿的发育。 4. 准备适合这个年龄幼儿玩耍的玩具，促进他认知水平和手部肌肉的活动 能力的发展。 5. 满足孩子自己做事的愿望，让他在尝试中积累经验，体验因果关系，进 一步了解身边的事物。 6. 为孩子准备放置自己专用物品如玩具、鞋帽的箱、柜，培养他用完之后 放回原处的秩序感。 7. 为孩子提供规

58、范的语言模仿、学习榜样，不断的强化孩子听、学、说和 创造新语汇的欲望与积极性，鼓励幼儿大胆表达。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自

59、的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 0-3岁婴幼儿教养策略 出生： 一岁十个月至两岁 1. 孩子希望能有摆脱成人管束的短暂时空。为保证幼儿足够的运动与新鲜 空气的摄入需要，成人不要因为惧怕伤痛而消极的控制、约束幼儿的活 动。 2. 生活中培养孩子健康的饮食习惯，能接受多种食物，能喝白开水，养成 每日（45次）定时、定点、定量的进餐习惯。 3. 为孩子提供便于穿脱与活动的衣裤，降低孩子在自理大小便中的难度， 培养积极的生活态度。 4. 通过游戏不断激发孩子的游戏兴趣与探究愿望，鼓励支持孩子乐于接

60、受 和自己寻求富有挑战性的活动，并从中获得快乐。 5. 重视、欣赏孩子主动向成人表达意见，诉说愿望的举止，使孩子在语言 沟通中，不断获得肯定感受成功自信。 6. 引导孩子看书、读书的兴趣，培养好奇心、求知欲。 7. 在日常生活中培养孩子的是非观念，并用行动表明家长的态度。正确的 要鼓励、反之要制止、转移。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不一样的画面，至今不肯忘怀。 忙碌的一天的人们以各自的方式奔向那个让人休憩被人们赋予了太多温情的地方家。而我却朝着与家相反的方向，也因此看到了在两点一线的惯常中不