《爱迪生救妈妈教学设计新部编版》二年级语文

1、精品教学教案设计| excellent teaching plan教师学科教案20 -20学年度第一学期任教学科:任教年级:任教老师:xx市实验学校精品教学教案设计| excellent teaching plan一、教案背景1,面向学生： 小学2,学科：语文2,课时：1课时3,学生课前准备：（一）、让学生通过各种途径收集关于爱迪生生平事迹的材料以及相关小故事，了解他小时侯喜欢动脑、动手的特点和在科学发明上的伟大贡献的事迹。（二）、1.教师准备：有关生字词语卡片和课件。二、教学课题文章主要以读为本，引导学生从读中领会人物的性格特点，让学生注意积累字词。 通过阅读,引导学生从中领悟爱迪生刻苦勤奋

2、善于动脑的特点，从而培养学生从小养成善于动手动脑的良 好性格特点。学习目标：1 .生字方面要求会写 9个字。2 .能够有感情地朗读课文。3、通过阅读从中领悟爱迪生活泼聪明、善于动脑的性格特点。习惯培养：培养学生善于动脑、分析问题、解决问题的习惯。能力养成：通过学习爱迪生的小故事，激发学生从小要养成善于动脑解决问题的好习惯。三、教材分析这个单元的主题是走进科技世界，领会科技世界的奥妙，激发学生的学习兴趣。爱迪生救妈妈这篇课文，主要讲的就是爱迪生的妈妈在做阑尾炎切除手术时因为光线暗，爱迪生最后 想了个好办法，让手术顺利进行，救了他妈妈的故事。课文文章除了描写爱迪生的行动外，另 外通过父亲当时的心情

3、与对爱迪生的态度变化，反映小爱迪生的聪明，通过医生开始束手无策， 后来对小爱迪生想出的办法感到满意而加以夸赞，从另一个方面来加以说明爱迪生的聪明可爱。读了文章，我们会禁不住赞叹爱迪生的聪明，同时也看到了科学就在我们身边，只要肯动脑 筋，善于观察，一定会有巨大的收获。我们可借此激发学生的学习兴趣：想成为我们班级的爱 迪生吗，那就女?好表现吧！然后再引导孩子们怀着对爱迪生的崇敬有感情地朗读课文，爱动脑筋 的品质也会永驻孩子们的心中，学生们以后也必将成为爱动脑筋的人。四、教学方法本课时教学目标主要是让学生能认读11个生字，会写2个字，让学生初读课文，理解课文大意，并通过朗读让学生自主感悟课文第一、二

4、自然段的内容，难点是结合词句让学生自主体会 妈妈当时的紧急情况。主要采用以下几种方法：一是以读来悟情，自主感悟。每一个学生对于 课文的理解都各不相同，教师只需把握大体方向，给予学生充分的时间进行朗读感悟。在朗读 中让学生感悟文本、领会文本。如第一自然段中，让学生通过朗读知道爱迪生之所以能成为伟 大的发明家，与他从小就爱动脑筋具有紧密的关系；二是结合重点词句理解感悟。通过一些重 点词句理解文章所要表达的内容，在教学第二自然段时让学生自主说说读懂了什么内容？怎么 知道的？由此让学生通过理解直打滚、几十里”等词语从而感知妈妈病情的严重，同时也为后半篇课文体会爱迪生急中生智想出办法的聪明埋下了伏笔；三

5、是学以致用。要让学生能够理解并 运用所学的知识，在课堂上让学生将一些知识联系生活加以运用，加深他们的印象。在知道?得在床上直打滚”说明妈妈当时疼痛得非常厉害。结合课堂作业本让学生也来学着文中的样子说 说，在知识生成的基础上学着举一反三，触类旁通，来提高课堂的效果。五、教学过程：一、新课导入1 .启发谈话：出示关于爱迪生的挂图。同学们请问你们认识这个人吗？发明家爱迪生小 时候是个怎样的孩子，关于他的故事你们想知道吗？现在我们就来学习关于爱迪生小时候的故 事。2 .演示：利用课件和图片，向学生说明现在我们用着的的一些发明：如电灯、电话等让 大家猜想它们的发明者是谁？从中引出本节课的主题。3 、出示

6、爱迪生画像百度图片搜索 爱迪生救妈妈告诉学生这就是爱迪生，他一生共有约两千项多想发明，你知道我们生活中哪些东西是他发明的吗？他小时还救过自己妈妈的命（齐读课题）想知道他是用什么办法救妈妈的吗？二、课文识字1 .亲情鼓励：现在我们也学学爱迪生，看谁能最后成为我们班的爱迪生。2 .学生自读课文，边读边画出不认识的生字，要读准字音。3 .小组内开展交流识字方法。4 .小组推荐识字的一些办法。5 .出示生字词；（1）让学生当小老师领着大家读一读。（2）学生自主选择生字，读一读，并在文中找出带这个字的词和相关的句子。6 .识字游戏：开展开火车读字、听音抽字卡等。采取措施让学生巩固生字词语的掌握，交 流识

7、字记字的良好方法。7 .听拼音。老师读字的字音，让学生在自己的字卡中找出生字。看谁找得又快又准，开展 比赛活动。8 .利用生字部件组字。老师列举汉字汉字部件，提示学生用这些部件组成学过的字。如： 尸+出=屈 通过这种形式能培养学生自主识字能力，丰富了学生识字的经验。能极大地提高课 堂效果。9 .朗读学习让学生分组读课文，然后互相检查读文情况。让一名读得特别好的学生来进行全部领读。 通过阅读进行提问：课文还有哪些地方没有读懂？通过阅读你从中学习到了什么？谈一下你的 收获是什么？三、指导学生写字1 .出示文章中的生字词语。引导学生观察，看谁能想办法来把这些字记住，学会。2 .对学生进行讲解识字记忆

8、方法。如：大十亏一夸（夸赞）斤十 、一斥（呵斥）由+ 7 一油（油瓶）3 .教师进行示范书写学生认为难点的字。对重点笔画进行系统的解释和强调。4 .学生自主书写，教师指导。5 .欣赏：同学们，把你认为自己最好的字拿出来和同桌比较一下，看谁写的更好。6 .解释采取措施进行展评，从而激发学生的兴趣。四、作业布置1 .回去抄写相关的字词。2 .回去有感情的朗读课文，领会文章的思想所在。六、教学反思这篇课文介绍了美国伟大发明家爱迪生小时候的一个小故事，通过自己的聪明和勤于动脑 的特点来帮助医生救了自己妈妈的动人的故事，故事非常感人。从中可以看出爱迪生的聪明和 可爱，经过学习，学生们都十分欣赏爱迪生的智慧，也非常敬佩他的聪明和才华，文章充满了 故事性和教育性。课文内容生动有趣，能极大地自然激发学生的读书愿望。通过学习本课能引 导学生领会爱迪生的聪明可爱，培养了学生勤于动脑和认真学习的特点。在本节课的教学中本主要采取抓住文章故事性强的特点，以读为本，引导学生在读中感陪， 体会人物