三年级信息技术下册持卡生活的时代教案华中师大版

1、持卡生活的时代教学目标：1 .知识目标：知道“卡”的广泛使用是社会信息化的重要标志之一，收集各式的“卡”2 .能力目标：了解“卡”的使用方法，能够正确识别“卡”上的信息技术部位。3 .情感目标：培养发现问题和解决问题的能力，提高信息技术意识。教学重、难点：重点：卡的使用方法。难点：发现并解决有关卡的信息技术问题。教学过程：教学环节教师活动学生活动一、情景导入1.（出小 张卜片）1小1看有六王帅手上下日勺7刊公？（卡）通过我们对信息技术这门课的学习，大家已经知道现在是一个信息化的社会，而“卡”的广泛 使用是社会信息化的重要标志之一。据不完全统计， 截止到2002年10月底，我国累计发行使用各类i

2、c卡 10亿张。大家想想在生活中，哪些地方用到了卡？（乘 车、吃饭、购物、打电话）思考日常用卡的场合2.这些数据和生活的例子说明了什么？嗯，由此看来，我们生活的方方面面都用上了卡，它改变了我们的日 常生活方式，可以说我们已经生活在了一个持卡时代。今天这节课我们就来一起了解卡、使闱卡，感受这个 持卡时代。和含义二、分类概述1 .明确概念师：说到这里，老师有一个疑问，我们这里说的“卡” 指的是什么卡啊？贺年卡也是卡，它和我们前面说的 卡是不是一样的呢？对！我们这里说的卡是信息社会的卡，它专指那些被赋予了信息技术或信息技术成分的卡片。2 .卡的分类(1)师：你知道还知道哪些被赋予了信息技术或信息 技

3、术成分的卡？根据卡上记录信息的形式，可以把它 们分为几类？带着这两个问题，小组之间讨论讨论。(2)根据卡上记录信息的形式， 你分为了几类？你能 不能举出例子来？(学生回答类别，教师介绍卡上记 录信息技术的部位。)区分信息技术的卡和普通的卡。明确卡的含义小组讨论，给卡分类，了解卡的形式1、密码式：手机充值卡、上网卡、ip卡2、芯片式：手机智能卡、ic卡3、磁条式：银行k、磁卡三、认识信息社会的卡1 .引言师：同学们刚才回答的都很好，我们将卡大致分为了3个类别。下面我们分成 4小队进彳l场知识竞赛， 经过三次闯关，最后看哪个小组得分最高，大家有信 心吗？(队伍、嘉宾介绍，确定记录员)准备好了吗？我

4、们 4支队伍已经跃跃欲试了 ！2 .第一关：“火眼金睛”(1)师：在课下向学们搜集了各式各样的卡，吴老师 手里也有很多卡，下面我们看看谁的眼睛最亮，谁的 反应最快！请每队选手仔细观察游戏式教学，体验知识的乐趣(2)出示各类卡片，学生抢答。3.第二关：“我是解说员”(1)师：刚才我们认识了这么多的卡，那么在日常生活中你自己用过什么卡？在哪里用的？怎么用的？小组内先互相说一说。(2)学生上台说明板书使闱卡的设备：atm自动柜员机、公交ic卡机、购物刷卡机4.第三关：“超级智多星”(1)师：刚才我们说了这么多关于卡的知识，我知道在课卜后些同学还调查过卡上面的信息，现在我想请这些同学说说，你发现了什么问题 ？你能够提出什么问题？我们现在十起解决这些问题。(2)学生发言提问，全班集体思考回答。四、总结奖励1 .统计颁奖师：说得真不错！下面我们看看各队的得分情况，我 们给优胜队伍颁发奖品！大家鼓掌祝贺他们！2 .学生谈感受师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？(学生发 言)3 .教师小结师：我相信在今后的日常生活中大家更能了解卡和使 闱卡，感受持卡生活的时代，并且运用我们学过的信 息技术知识发现和解决