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文档简介

1、十加几 十几加几和相应的减法教学设计设计者 张正伦【教学目标】1、知识与能力掌握 10 加几和相应的减法的计算方法，进行正确地计算。知道加减法算式中各部分的名称。2、过程与方法通过各种实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。3、情感、态度及价值观通过各种实践活动，培养学生合作交流的意识，增强学习数学的兴趣和信;、。【重点难点】重点：掌握10 加几和相应的减法的计算方法难点：掌握10 加几和相应的减法的计算方法【教具准备】媒体课件、小棒、计数器【教学过程】一、复习，1、口算。9+1 8+2 10-7 5+49+0 6-6 4-4 3+62、看图列出两道加法算式和两道减法算式。（）+（）=（）

2、（） -（）= （）（）+（）=（）（） -（）= （）3、数的组成。教师提问，学生口答。1） 15 是由（ ）个十和（ ）个一组成的。2） 2） 1 个十和 9 个一组成的数是（ ）。3） ） 10和 4组成的数是（ ）。教师小结：十几可以分成1 个十和几个一；反过来，一个十和几个一可以组成十几。二、新授1、教学例4。4） 1）活动：教师引导学生一起摆小棒，先摆 1 捆，再摆 3 根。5） 2）提问：一共有多少根小棒？ 根。用什么方法计算？ 。怎样列式？请大家试着将算式列在自己的练习本上，由学生回答后教师板书算式。6） 3）讨论：算式“ 10+3和” “ 3+10都对不对？为”什么？引导学生

3、回答：因为加数的位置调换了，得数还是一样的。你是用什么方法算出来的？教师引导学生回答： a 1 个十和 3 个一组成 13，所以 10 加 3 等于 137） 13可以分成 10和 3，所以 10加 3等于 13。教师说明加法算式各部分名称，边介绍边板书。（ 4）列式：根据桌上小棒试着列出两道减法算式，写在练习本上，由学生回答后教师板书算式。教师板书： 13-3= 13-10=怎样算？你是用什么方法算出来的？教师引导学生回答： a 13 是由 1 个十和 3 个一组成，去掉 3 就剩下10，去掉10 就剩下 3。b 13可以分成 10和 3，所以13-3=10， 13-10=3。教师说明减法算

4、式各部分名称，边介绍边板书。（ 5）练习（出示课件内容）：总结： 10 加几得十几，十几减几得10，十几减 10 得几。2、教学例5。（ 1）教师拿出计数器，先拨出 11，再在个位添上2 颗珠子，让学生根据拨珠的过程说出一道加法算式。学生回答，教师板书： 11+2=教师提问：你是怎样想的？引导学生回答： 11 里面有 1 个十和 1 个一， 1 个十和 1 个一添上 2 个一就是 1 个十和 3个一，也就是13，说完教师把算式填完整。复习：加法算式各部分名称。（ 2）教师在表示13 的计数器的个位上拨去2 颗珠子，让学生根据拨的过程说出一道减法算式。学生回答，教师板书： 13-2=教师提问：得数是多少？怎样想？引导学生回答： 13 里面有 1 个十和 3 个一，从 1 个十和 3 个一里面去掉2个一，就剩下

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