作为一名老师如何维护学生的心理健康

1、作为一名老师如何维护学生的心理健康一个健康的孩子 ,不仅要体格健壮 ,而且心理也要健康。 小学生正 处于生理和心理发展的重要时期 , 是思维发展、品德培养和个性形成 的关键时期 , 许多中学生乃至大学生表现出来的心理问题 , 其实从小 学时期就已滋生 , 孩子的心理健康必须引起社会、家庭和学校的注意 和重视,及时发现他们不健康的心理苗头 , 并从日常生活入手， 增进和 维护他们的心理健康。 作为一名教师要维护好学生的心理健康要做到 下面几点：（ 1）作好情感交流工作 。小学生向师性强 , 一个成功的教师除 了要有渊博的知识和良好的教学技能外 , 还应有健全的人格、优秀的 心理素质。可在日常生活

2、中不难发现这样的例子 , 由于某些教师自身 的教育素养、心理素质不高 ,教育方法不当 , 如讽刺、挖苦、变相体罚 , 动辄就咎等等 , 伤害了学生的自尊心 ,造成人为的情感隔阻 ,甚至造成 学生的心理障碍。小学生的可塑性强 , 基础源于教师的心理素质与业 务能力。在学校 , 教师的言谈举止无不直接影响着学生的心理健康 , 所谓为人师表则简要地对教师提出了优化自身心理素质的要求。 若教师经常闷闷不乐 , 使学生紧张 ; 情绪易波动 ;没有热情 ;甚至先入 为主地对学生抱有明显的偏见这对学生无疑是一场灾难。所以作为一名教师为了在学生的个性发展方面施加有力的影响 , 以保护和增 进学生的心理健康 ,

3、必须先培养自身的心理健康才有可能做好情感交 流工作。教师要做到自身境界高。以爱作事业的基础 , 要对学生 有耐心,以公正无私、民主、体谅人的态度对待学生 , 善于利用表扬的 方法，让学生对教师有信任感 , 有安全感 , 有仰慕感。只有在人与人之 间、人与集体之间情感交流呈现了积极的状态 , 才能为学生的心理健 康发展提供良好的氛围。因此，教师应不断提高自身的整体素质，不 断完善自我，竭力使自己成为学生的表率。（2）培养学生的自我教育能力。小学生对复杂的社会现象不甚 了解, 又不善于自觉地主动控制和调节自己的心理活动及相应的外部 行为。因而培养学生自我教育的能力迫在眉睫， 作为教师要开展各种 形

4、式的活动来培养学生的自我教育能力。（3）增强学生的心理承受能力和自信心。独生子女在优裕的物 质环境中成长 , 从未吃过苦 , 经受意志的磨练 , 他们在家中是小皇帝、 小公主, 受到家长的呵护 ,过分强调自我 ,唯我独好。一旦在生活中碰 到不顺心的事或是受到老师、 家长的批评,或是考试失败 ,心理就承受 不了,表现出无所适从。老师要及时发现其心理不良的苗头 , 及时解开 他们的心结 , 培养他们对挫折、失败的心理承受能力。自信是成功的 前提。不少学生自信心较差 , 如大部分中下生自认为是失败者、 弱者, 经常违反纪律的同学把自己比喻成过街老鼠。这样的观念 不利于自信心的培养 , 老师要善于引导

5、 , 让他们在参加活动中建立自 信心。教师就应该在学生的养成教育阶段 , 在日常生活中、学习中 , 以自己健康的心理 ,健全的人格去感化、 去优化学生的心理素质 ,为社 会输送合格的人才。（4）增强学生心理承受能力。适时的心理辅导是有计划地协助 学生达到最佳心理状态功能， 开发心理潜能和完善个性的一种新型的 教育方法， 它是学校教育现代化的重要组成部分和标志。 在日常工作 中，教师要努力成为学生的好朋友，善于为他们排忧解难。（5）争取学生家长的配合。学生的心理健康问题与家庭的教养 方式和家庭的人际关系有直接或间接的关系 , 有些甚至是家庭问题的 表现或延续。因此无论是了解学生心理与行为偏异的原

6、因 , 还是咨询、 矫治计划的制订与实施 , 都需取得家长的积极支持与配合 ,这是搞好 小学生心理健康教育的重要保障。面对学生的个性差异和不同的问题， 教师应该广开沟通渠道， 给 学生创造表达思想感情的机会和与教师沟通交流的条件。 如：与学生 进行个别谈心，要达到心与心的交流，情与情的相融，教师就必须放 下架子，以真诚的态度、亲切的话语，动之以情，晓之以理。真诚是 打动人的有效手段， 只有真诚，才能达到心与心的交流， 情与情相融， 教师就必须放下架子，以真诚的态度、亲切的话语，动之以情，晓之 以理。真诚是打动人的有效手段，只有真诚，才能达到师生之间的相 互信任，学生才会把教师当做知心朋友， 打开心扉，倾心而谈。 又如， 设立班主任信箱， 为那些不善于开口讲话的学生创造与教师交流的条 件。教师对学生反映的问题应做好保密工作，消除学生的心理顾虑， 使学生将内心世界对班主任敞开， 通过教师的指导和帮助， 消除心理 障碍，健康地成长。比如：有的学生情绪低落，也变得不说话，教 师可先了解其身边的同学，掌握其心中的疙瘩，然后采取相应的措施。也有的学生在宿舍内晚休时好自言自语讲故事，影响别人的休息， 全体学生对他产生了厌烦情绪，在班内也都故意疏远他。教师要先让 该生改掉自讲故事的习惯，再利